淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合

趙娜

摘 要：就當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，學(xué)生對(duì)漢字的聽說認(rèn)讀已經(jīng)達(dá)到一定的教學(xué)水平，但是在學(xué)生對(duì)語文，文章閱讀的過程中仍然存在一系列的問題，需要進(jìn)一步探究，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果能夠在小學(xué)語文教學(xué)中通過閱讀與寫作教學(xué)的融合進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，就能夠打造出全新的語文教學(xué)模式，使學(xué)生進(jìn)一步在閱讀中提高寫作能力，同時(shí)，在寫作中達(dá)到對(duì)閱讀內(nèi)容的輸出，進(jìn)而全面提升我國的語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀教學(xué)；閱讀與寫作融合

漢語言文化是我國的傳統(tǒng)文化，所以在小學(xué)生的語文教學(xué)方面各個(gè)學(xué)校一定要認(rèn)真抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且把握好學(xué)生的黃金時(shí)間，讓學(xué)生在幼年時(shí)期就能夠感受到漢語言文學(xué)的魅力，進(jìn)而積極主動(dòng)地去對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，這是十分有必要的。筆者針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀與寫作教學(xué)融合路徑進(jìn)行分析和探究，希望可以進(jìn)一步挖掘出小學(xué)生寫作能力提升的教學(xué)新方向。

一、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的必要性

1.豐富語文教學(xué)內(nèi)容，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師大多以字詞的認(rèn)讀以及默寫等為教學(xué)方向，在語文課堂中并沒有過多地對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也在一定程度上忽略了學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)。如果能夠?qū)㈤喿x與寫作教學(xué)相結(jié)合，就能夠提高教學(xué)效率，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠感受到閱讀學(xué)習(xí)中的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)地去挖掘?qū)懽骷记?，全面提升自己的?chuàng)作能力。

2.為學(xué)生后期的語文學(xué)習(xí)以及閱讀和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

小學(xué)生由于各方面都尚不成熟，其心理和學(xué)習(xí)能力等各方面的可塑性很強(qiáng)，所以如果小學(xué)階段就能夠?qū)φZ文教學(xué)中的閱讀與寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，就能夠?yàn)閷W(xué)生后期的語文學(xué)習(xí)以及閱讀和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。這是十分有必要的一點(diǎn)，也是我國傳統(tǒng)文化進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)的方向。

二、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)相融合的優(yōu)勢(shì)

1.通過閱讀和寫作達(dá)到語文知識(shí)輸出的效果

小學(xué)語文教學(xué)中，如果能夠?qū)㈤喿x與寫作相結(jié)合，就能夠使學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受到創(chuàng)作的魅力，同時(shí)也能夠在創(chuàng)作中將所閱讀到的知識(shí)以及思想內(nèi)涵進(jìn)行輸出和表達(dá)，這是一種良性的循環(huán)，學(xué)生的能力會(huì)在這一過程中得到提升，同時(shí)也能夠使學(xué)生明白學(xué)以致用的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地去閱讀更多的內(nèi)容，全面提升自己。

2.有助于學(xué)生積累創(chuàng)作素材，并且深層次理解閱讀內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生的素材積累十分關(guān)鍵，并不是說小學(xué)生需要達(dá)到多么龐大的素材積累量，但是在這個(gè)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)十分關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生通過對(duì)素材的積累也能夠進(jìn)一步深層次地理解閱讀內(nèi)容，并且主動(dòng)地去挖掘所閱讀內(nèi)容的內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)作思維和寫作技巧。

三、小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)融合的相關(guān)路徑分析

1.引導(dǎo)學(xué)生自己去挖掘文章的寫作技巧和表達(dá)方法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如果想使閱讀和寫作教學(xué)相融合，就應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的寫作技巧和表達(dá)方法，而不是教師的硬性灌輸。小學(xué)生的接受能力以及自我探索能力都有待開發(fā)，所以給學(xué)生自己去挖掘和探索的空間比較小，主動(dòng)的灌輸會(huì)有更好的教學(xué)效果，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生批注式閱讀的能力以及讀書筆記的習(xí)慣

學(xué)生批注式閱讀對(duì)于小學(xué)生來講，雖然有一定難度，但是卻是一種能力的提升方式，同時(shí)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書筆記記錄習(xí)慣會(huì)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成及時(shí)記錄心得的習(xí)慣，這將會(huì)十分有助于學(xué)生總結(jié)寫作技巧，并且將自己在閱讀中的感悟落在實(shí)處，也是另一種創(chuàng)作能力的提升和創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.注重閱讀內(nèi)容的選擇以及學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

在學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇方面一定要給予大方向的把控，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展問題，畢竟小學(xué)生的各方面尚不成熟，在閱讀材料方面一定要選擇積極向上并且有趣味性的，這將會(huì)給學(xué)生十分積極的影響，同時(shí)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)積極的一面，在未來的學(xué)習(xí)生活中樹立自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

本文主要針對(duì)小學(xué)生閱讀內(nèi)容以及寫作技巧方面的教學(xué)進(jìn)行了分析，并就閱讀與寫作相融合的路徑進(jìn)行了探究，閱讀與寫作相融合的模式將會(huì)為小學(xué)語文教學(xué)指出全新的發(fā)展方向。希望本文可以發(fā)揮相應(yīng)的作用，為我國語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。

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編輯 謝尾合