小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)案例

張艷芹

一、教學(xué)背景

1.面對的學(xué)生：小學(xué)三年級

2.課時(shí)：第一課時(shí)

3.學(xué)科：數(shù)學(xué)

4.課前準(zhǔn)備：在對本次教案進(jìn)行編寫之前，我先上網(wǎng)查閱一些與“小數(shù)的初步認(rèn)識”有關(guān)的優(yōu)秀案例，針對不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上吃透教材，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠區(qū)分整數(shù)與小數(shù)，對于一兩位的小數(shù)能夠做到正確讀寫。

2.知道以米為單位的、以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3.通過情境的創(chuàng)設(shè)對小數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。

4.充分體會小數(shù)在日常生活中的有效運(yùn)用。

5.通過小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，對于小數(shù)能夠做到正確讀寫。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課知識

師：同學(xué)們，老師昨天去超市準(zhǔn)備買一些零食，發(fā)現(xiàn)每一種零食都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，想必你們在生活中也看過，老師隨手拍了幾個(gè)，我們一起來看看。（然后出示課件，課件主要是幾張零食產(chǎn)品價(jià)格標(biāo)簽的圖片：酸奶2.50元；可樂4.6元；餅干11.11元；飲料2.40元。）

生：我們在生活中也見過。

師：那你們認(rèn)識這些數(shù)嗎，說一說這些數(shù)和我們前面學(xué)過的1、2、3有什么不同。

生：認(rèn)識這些數(shù)，小點(diǎn)點(diǎn)前面的數(shù)字代表元，1就是1元，2就是2元，小點(diǎn)點(diǎn)后面的數(shù)字代表角，1就是1角，2就是2角，再往后就是分，1就是1分，2就是2分。這些數(shù)和前面1、2、3不同的地方就在于它們都有一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。

師：你們好棒呀?。ǔ瘜W(xué)生豎起大拇指）。那你們知道10.15是什么意思嗎？

生：就是十塊一毛五分的意思。（若干個(gè)同學(xué)回答道）

師：你們比老師知道的還多哩，真棒。那你們知道這個(gè)小點(diǎn)是什么嗎？

生：不知道。

師：那你們想不想知道？

生：想！

師：那讓我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課，看看這些小點(diǎn)點(diǎn)代表什么意思，好不好？

生：好?。▽W(xué)生紛紛打開書本，全身心投入到學(xué)習(xí)之中。）

（二）引導(dǎo)學(xué)生探索新知，深化學(xué)生的理解

師：（再次出示之前的課件）同學(xué)們，你們看看這幾個(gè)數(shù)，都有一個(gè)怎樣的共同點(diǎn)？

生：都有一個(gè)圓點(diǎn)。

師：對，這幾個(gè)數(shù)都有一個(gè)圓點(diǎn)，這個(gè)圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)。像這樣的數(shù)字，中心有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就叫做小數(shù)。（然后教師進(jìn)行板書，指導(dǎo)學(xué)生在書寫小數(shù)的時(shí)候?qū)⑿?shù)點(diǎn)放在數(shù)字中間的下面位置。）

生：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再看看，小數(shù)一共分成幾個(gè)部分？

師：三個(gè)部分。

生：哪三個(gè)部分？

師：小數(shù)點(diǎn)是一個(gè)部分，前面是一個(gè)部分，后面是一個(gè)部分。

生：同學(xué)們太棒了，大家說得對，小數(shù)分成三個(gè)部分，中間部分的小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，前面部分就叫做整數(shù)部分，后面部分叫做小數(shù)部分。

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識小數(shù)了，也會寫了，那我們能夠?qū)⑺x出來嗎？

生：2.50讀作，二點(diǎn)五零；4.6讀作四點(diǎn)六。

師：你們太棒了，你們是怎么知道的？

生：我在逛超市的時(shí)候爸爸媽媽告訴我的（若干個(gè)學(xué)生回答）。

師：對，你們爸爸媽媽真棒，教你們認(rèn)識了這么難的數(shù)字。在讀小數(shù)的時(shí)候，我們就應(yīng)該這樣去讀，整數(shù)部分就按我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法去讀，小數(shù)部分從前往后，只讀每個(gè)位數(shù)上的數(shù)字。就像11.11，我們應(yīng)該讀十一點(diǎn)一一；30.05，我們應(yīng)該讀三十點(diǎn)零五。

（三）開展小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

師：剛剛前面的價(jià)格標(biāo)簽我們很多同學(xué)都認(rèn)識了，知道了2.5就是兩元五角，4.6就是四元六角。那如果換成長度單位，你們還認(rèn)識嗎？（出示課件，一本書的厚度為0.01米；書桌高0.7米，鉛筆長度0.15米，鉛筆盒長度0.2米。）

（學(xué)生表示很茫然）

師：現(xiàn)在我們以小組為單位（劃分小組，以四個(gè)學(xué)生為一組），一起用尺子去測量一下課件中這些物體的長度，告訴老師你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生相互交流，互幫互助測量書桌高度、書的厚度、鉛筆的長度等）

師：（觀察一段時(shí)間之后）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

生：老師，我們發(fā)現(xiàn)，0.01米就是1厘米，也就是將1米分成100份，其中的一份；0.7米就是70厘米，也就是將1米分成了10份，其中的7份；0.15就是15厘米，1表示1分米，5表示5厘米。

師：同學(xué)們真棒。（然后帶領(lǐng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義進(jìn)行總結(jié)。）

生：小數(shù)點(diǎn)后面只有一位數(shù)的小數(shù)表示十分之幾，而小數(shù)點(diǎn)后面有兩位小數(shù)的小數(shù)表示百分之幾。

師：同學(xué)們太棒了，老師很佩服你們！

（四）設(shè)置鞏固性練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

師：我們今天學(xué)了小數(shù)的知識，大家對小數(shù)也有了全面的認(rèn)識。你們想一想，生活中還有哪些地方用到小數(shù)，或者看到過小數(shù)。

生1：我在量身高的時(shí)候遇見過小數(shù)。

生2：我在買練習(xí)本的時(shí)候遇見過小數(shù)。

生3：我衣服上的標(biāo)價(jià)是人民幣99.99元。

生4：我在超市里經(jīng)常見到小數(shù)。

五、教學(xué)反思

知識源于生活，同時(shí)也為生活提供服務(wù)。所以，在教學(xué)新知識點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以立足于生活實(shí)際，從超市的價(jià)格標(biāo)簽著手，這樣可以快速縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，將學(xué)生帶入生活情境，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，還能為接下來教學(xué)活動的順利和高效開展打好基礎(chǔ)。在探索新知的過程中，教師盡量將課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取合作交流、自主探究的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去理解、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。只有學(xué)生靠自己探索而來的知識才是學(xué)生自己的，才能構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。更重要的是，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自主學(xué)習(xí)能力在這個(gè)過程中均得到了訓(xùn)練。

編輯 杜元元