創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的實踐方式及意義探尋

杜志奮 潘潤添

摘 要：在素質(zhì)教育不斷推廣和發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。社會在轉(zhuǎn)型，課堂教學(xué)也要形成新的教學(xué)模式。創(chuàng)新課堂教學(xué)，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中運用新的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；實踐方式；教學(xué)意義

作為體育教育工作者，首先要以學(xué)生的發(fā)展為本。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以學(xué)生整體的教學(xué)為主，忽略了學(xué)生個體的成長發(fā)展和學(xué)生的身體健康。目前，在創(chuàng)新課堂實踐教學(xué)的影響下，體育教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，與學(xué)生的成長緊密聯(lián)系。下面筆者就創(chuàng)新教學(xué)課堂在體育教學(xué)中的運用進行粗淺的分析。

一、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的基本理念

創(chuàng)新教育是在當(dāng)前的教育形式基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用科學(xué)的、藝術(shù)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在全新的課堂氛圍中打開自己的思維，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識，并在其他方面能夠具備一定的創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。由于體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方式不同，體育教學(xué)以學(xué)生的身體運動為主，教學(xué)空間相對比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對自由，這是其他學(xué)科無法比擬的。創(chuàng)新體育課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生共同參與，并且還需要體育教師提前準(zhǔn)備，如采取何種教學(xué)方法、讓學(xué)生達到怎樣的學(xué)習(xí)效果等，這些都是體育教師在教學(xué)過程中要考慮的問題。

二、創(chuàng)新體育課堂的實踐教學(xué)模式

（一）寓教于樂的多樣化教學(xué)模式

教學(xué)模式多樣化，是一種綜合運用型的教學(xué)模式。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)教師、學(xué)生之間不同的關(guān)系，采取不同的教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，可以將不同的教學(xué)模式進行結(jié)合，并靈活運用。針對學(xué)生和教師之間的關(guān)系，教師在體育教學(xué)中可以采用集體教學(xué)的模式，但在教學(xué)的過程中，可以加入游戲教學(xué)，采用分組教學(xué)等方法，這樣有利于學(xué)生相互了解，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度。并讓學(xué)生在快樂游戲中學(xué)習(xí)體育知識和技能，這樣的教學(xué)方法也能讓學(xué)生深入了解所學(xué)的東西，加深理解。

（二）教師要根據(jù)學(xué)生的特點采用激勵教學(xué)模式

學(xué)生對教師有著特殊的感情，并且學(xué)生也非常在乎教師對他們的評價，因此，教師要抓住學(xué)生這一特點，并根據(jù)不同學(xué)生的不同性格進行鼓勵性教學(xué)。首先，教師要鼓勵學(xué)生融入集體中。由于受家庭成長環(huán)境的影響，有些學(xué)生不容易融入集體活動中，對此，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，用不同的方式鼓勵學(xué)生融入集體活動中，讓學(xué)生在集體活動中感受到樂趣。

體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的毅力和韌性，教師通過“你能行”“你真棒”等話語對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生在得到教師肯定的情況下挑戰(zhàn)自己。

比如在加強鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的情況下，有些學(xué)生在長跑過程中容易放棄，這時，教師要發(fā)揮作用，不能用批評的方式要求學(xué)生堅持，而是根據(jù)學(xué)生的身體狀況、性格堅韌程度給學(xué)生制定一個長遠的目標(biāo)計劃，然后一步一步去實施。教師要及時表揚有進步的學(xué)生。對于無法長期堅持的學(xué)生，教師要在其他學(xué)生面前對其進行鼓勵，直到他們養(yǎng)成堅持的習(xí)慣。

（三）教師要以考評的模式進行課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在體育課堂帶領(lǐng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動之后就再也不管學(xué)生的活動情況了，導(dǎo)致一學(xué)期結(jié)束后，教師對學(xué)生的身體狀況缺乏了解。為了讓體育教師在新課堂中起到至關(guān)重要的作用，教師要采用新的考評教學(xué)模式，從而全面了解學(xué)生的狀況。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，除了學(xué)期末對學(xué)生進行體育測評之外，學(xué)生的身體素質(zhì)狀況并不被重視。那么在新課堂教學(xué)中，教師要采用課堂考評的教學(xué)模式進行課堂教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的普遍特點，制定相應(yīng)的考評項目和考評依據(jù)，然后教師要如實記錄學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，在學(xué)期末分析學(xué)生的進步情況。為了讓教師的考評能夠多樣化，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行打分。教師在打分的過程中，仍要注意多鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給學(xué)生指出一個努力的目標(biāo)或方向。

在體育課堂中，教師可以將跑步、籃球、乒乓球、仰臥起坐等按照一定的順序加入每一節(jié)體育課的考核中。對于學(xué)生而言，他們每一個人的愛好千差萬別，教師可以通過不同項目的測試考評，發(fā)現(xiàn)他們擅長的項目，并把有相同特長的學(xué)生組成一個小組，然后給小組制定一個計劃，讓他們根據(jù)體育教師制定的方向努力。這樣，在每一堂課的考評中，學(xué)生都有自己的長處，長期處在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的身心能夠得到和諧發(fā)展。

三、創(chuàng)新體育課堂的意義

（一）創(chuàng)新體育課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在整個體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師在教學(xué)之前，先打破自己的傳統(tǒng)思維，將許多創(chuàng)新的思維模式運用到體育課堂教學(xué)中。通過教師的影響，學(xué)生也會具備一定的創(chuàng)新意識。在體育課堂中，學(xué)生可以按照自己的思維去操作，或者用自己的方式使用體育器材。通常情況下，排球運動是分成兩隊進行比賽的，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施條件的限制，排球成了學(xué)生爭奪的目標(biāo)。因此，教師將學(xué)生分成兩隊，然后兩隊搶奪排球，其中一方搶到排球并將排球安全送回某個地方就算贏。學(xué)生能夠通過另一種方式進行活動，也是學(xué)生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新體育課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新型課堂的需求，因此，教師需要更新教學(xué)模式，并運用多樣化的教學(xué)方式組織體育教學(xué)。教師在體育課堂中運用多種多樣的新型模式進行教學(xué)，有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在創(chuàng)新型體育課堂教學(xué)中，學(xué)生獨立、自主、勇敢的個性在課堂中得以展現(xiàn)。并且創(chuàng)新課堂以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的興趣，然后據(jù)此進行有針對性的課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的推廣和發(fā)展，體育教學(xué)的方式發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新課堂教育模式是體育教學(xué)的發(fā)展方向。在創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式中，教師可以利用多種形式的教學(xué)方法進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況給予鼓勵，讓學(xué)生在不斷的鼓勵下獲得自信，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

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