小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑及教學(xué)對(duì)策

高珠瑞

【摘要】世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)與國(guó)的貿(mào)易機(jī)會(huì)越來(lái)越多。英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的也就顯得越來(lái)越重要。要學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的將來(lái)就顯得很重要。但我校地處珠海的西部地區(qū)，是一所農(nóng)村小學(xué)，這里的學(xué)生與市區(qū)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，他們的視野就沒那么開闊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不強(qiáng)，自覺學(xué)習(xí)的能力不高，而且家長(zhǎng)不配合老師的工作，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)滯后，學(xué)習(xí)上有不少困惑。在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。我是想通過(guò)高效課堂的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去領(lǐng)悟語(yǔ)言，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);困惑;教學(xué)對(duì)策

隨著珠江三角洲經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，珠海的小學(xué)已經(jīng)全面開設(shè)了英語(yǔ)課，這是多么好的。但我校是農(nóng)村小學(xué)，這里的學(xué)生相對(duì)于市區(qū)的學(xué)生的視野沒那么開闊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)不配合，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)滯。農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素的影響，存在很多學(xué)習(xí)上的困惑，學(xué)生想學(xué)好英語(yǔ)的道路是多么的漫長(zhǎng)。那么優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，想方設(shè)法開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新穎教法，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師，尤其是我們這些農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑

從教小學(xué)英語(yǔ)20多年，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上真的有很多困惑，而且越來(lái)越多。從課堂教學(xué)的情況來(lái)看，他們都有著相同的因素。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)總有各種各樣的困惑，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有說(shuō)話的場(chǎng)所及學(xué)習(xí)方法不對(duì)勁，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要想方設(shè)法解除學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，為幫助他們學(xué)好英語(yǔ)去嘗試各種有效的教法。

1.困惑一：課后沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境

在中國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏的是如母語(yǔ)般的語(yǔ)言環(huán)境，如果布置家庭聽寫，很多學(xué)生是自己默寫或抄寫出來(lái)的;如果要與家長(zhǎng)進(jìn)行表演，第二天回來(lái)上課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)跟我說(shuō)“我的爸爸、媽媽所以，校園里要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言環(huán)境，例如，布置校園英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，成立英語(yǔ)角，每學(xué)期進(jìn)行校園英語(yǔ)表演等活動(dòng)。此外要重視英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沉浸在課堂英語(yǔ)氛圍之中，讓孩子們能在課堂上邊學(xué)邊練，這些很重要。如果連這些都沒做到，那么學(xué)生還能有什么機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的訓(xùn)練呢？所以，在課堂教學(xué)中，教師要注意所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，英語(yǔ)課堂就變成了學(xué)生操練語(yǔ)言的最有效果的場(chǎng)所。

2.困惑二：?jiǎn)“陀⒄Z(yǔ)現(xiàn)狀

現(xiàn)在考查學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)得怎么樣，方法很簡(jiǎn)單，往往就是以學(xué)生的書面成績(jī)來(lái)衡量。雖然目前小學(xué)學(xué)生的考試中，在試卷中有部分簡(jiǎn)易的聽力內(nèi)容，但并不能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，仍存在著很多問(wèn)題，在農(nóng)村小學(xué)很為普遍，也很嚴(yán)重。例如，很多學(xué)生在考試中能考高分成績(jī)，但口頭表達(dá)能力極差，說(shuō)三、五句話都不成。我就曾經(jīng)教過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，每次考試，他能考出98分，甚至100分，但他的口頭表達(dá)十分差勁，課堂上不肯開口說(shuō)英語(yǔ)，連句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)都不愿說(shuō)。所以，在課堂上，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，培養(yǎng)他們說(shuō)話的膽量、能力就顯得很重要了。

3.困惑三：缺乏用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

英語(yǔ)思維并非在短時(shí)間里所能產(chǎn)生的思維。在小學(xué)階段，如果教師不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象：用中文的近似讀音去注釋英文讀音;用中文的句子結(jié)構(gòu)去翻譯英文句子，錯(cuò)漏百出;用中國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣去套老外的風(fēng)情。從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)起，我們教師就英該注意這些情況，我們可以嘗試：（1）學(xué)新單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意老師的嘴型。（2）教會(huì)學(xué)生在合適情景中正確使用一些句子Goodmornina.How do you do？Nice to meet you.Thank you.I am sorry.體驗(yàn)語(yǔ)言使用的真實(shí)背景或情景。（3）根據(jù)語(yǔ)言情景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、輕、重音及句子的升、降調(diào)等等。這些做法對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)將有著很大的作用。關(guān)鍵在于我們老師自己的做法。理想的英語(yǔ)課堂是師、生、教學(xué)活動(dòng)融為一體的教學(xué)過(guò)程。

二、教學(xué)對(duì)策

根據(jù)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)困惑，采取“高效課堂”的教學(xué)方法去提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果?！案咝дn堂”就是用40分鐘的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，“向課堂40分鐘要教學(xué)質(zhì)量”是每一位英語(yǔ)教師要共同關(guān)注和研究的課題。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了能考高分，而是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流為目的。

下面我就小學(xué)英語(yǔ)高效課堂談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)思考：

1.課前精心準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提

高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)必須做到認(rèn)真、細(xì)致和有效的備課。我考慮到以下兩個(gè)方面。

（1）準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)

要做到因材施教。要弄清楚教什么，怎么教，還要弄清楚學(xué)生能學(xué)多少，能學(xué)到什么程度。如：學(xué)生學(xué)習(xí)8個(gè)英語(yǔ)新單詞。要教會(huì)學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音，怎樣運(yùn)用。因?yàn)樵诳荚嚂r(shí)，所有的單詞都有可能出現(xiàn)，所以8個(gè)單詞都要教會(huì)學(xué)生使用。

（2）創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材都能遵從語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平;體現(xiàn)了活學(xué)活用的原則;教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但各個(gè)單元的知識(shí)比較簡(jiǎn)單、零散，沒有聯(lián)系。因此，教師備課時(shí)，必須對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、表演，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;學(xué)生又能很快地學(xué)到知識(shí)，起到學(xué)以致用的作用。

2.“先學(xué)后教，以學(xué)定教”是高效課堂的關(guān)鍵

高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)是向課堂40分鐘要教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)在每一節(jié)的時(shí)間里完成，而不是延續(xù)在課后完成的任務(wù)。例如，有的老師喜歡將未完成的任務(wù)當(dāng)是家庭作業(yè)，在家里完成，那樣就不是每一節(jié)達(dá)標(biāo)，這樣就加重了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)任務(wù)。要真正做到“向40分鐘要質(zhì)量”，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（1）課前要適當(dāng)預(yù)習(xí)，課后無(wú)書面作業(yè)

即課前做些適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，如聽單詞和句型，初步了解讀音和單詞、句子的中文意思，這樣做對(duì)上新課大有裨益。課后不布置書面作業(yè)。課后不布置書面作業(yè)不等于課后學(xué)生不學(xué)習(xí)，而是推行在家進(jìn)行讀讀、背背、看課外書或與家長(zhǎng)進(jìn)行角色表演，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練等等。教師在課堂上要做到講練結(jié)合，如口語(yǔ)訓(xùn)練與書面練習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)活學(xué)活用的原則。

（2）合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效教學(xué)參與

我校的班級(jí)人數(shù)多，大部分的班級(jí)人數(shù)都在40人以上，如果課堂上要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)是不可能的，所以采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行“四會(huì)能力”的訓(xùn)練，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和能力，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。例如，對(duì)話課可組織學(xué)生兩兩操練;有的課文可以編成短劇表演，可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)角色，然后分工合作。全班學(xué)生齊參與教學(xué)活動(dòng)，大家都有可能得到成功的機(jī)會(huì)，可以分享成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中愉快合作，開心學(xué)習(xí)，在極短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

（3）一課一得，當(dāng)堂訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生必須掌握每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)。要把課堂教學(xué)的每個(gè)內(nèi)容都定好了，每個(gè)學(xué)生學(xué)到多少都檢查到了，才能做到課堂“堂堂清”。“堂堂清”的方法很多，每一個(gè)環(huán)節(jié)的檢測(cè)不一定都要采用書面表達(dá)的形式，口頭和筆頭練習(xí)也可以兼用。例如：在學(xué)完每個(gè)單元的新課后，可讓學(xué)生在小組里自編新對(duì)話、鉀韻詩(shī)歌、小故事等進(jìn)行表演。再如，在聽力方面，學(xué)生可以口頭轉(zhuǎn)述聽力內(nèi)容，或?qū)⒙犃?nèi)容進(jìn)行改寫等等。這樣做節(jié)省了課后做作業(yè)的很多時(shí)間。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、結(jié)論

英語(yǔ)是一門世界語(yǔ)言，在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，每學(xué)期可以舉辦有趣的表演、布置作英文手抄報(bào)、進(jìn)行書法比賽等等;培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的知識(shí)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我知道小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有很多的困惑，也不盡相同。但英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法是多種多樣的。所以我在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)積極探討，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也必須認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)任務(wù)，客觀地面對(duì)我們課堂教學(xué)所存在的種種問(wèn)題，才能不斷更新我們的課堂教學(xué)方法，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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