“以人為本”在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用研究

韋善能

摘要：為了讓小學(xué)生在學(xué)校能夠得到更好的教育，我國的教育在不斷地改革，教育模式也在不斷地創(chuàng)新，以人為本的管理模式在新時(shí)代的小學(xué)教育中具有重大意義，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著積極影響。以人為本的管理方式是新時(shí)代的趨向和必然要求，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，小學(xué)的管理工作上也出現(xiàn)了一些問題，因此，在小學(xué)學(xué)校的管理方式上，必須要不斷地創(chuàng)新，以人為本的管理模式在管理工作中占據(jù)主要地位。良好的管理模式不僅能夠確保學(xué)生在學(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的全方位發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因此，對(duì)以人為本的管理模式展開研究具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué);學(xué)校管理;應(yīng)用研究

引言：

小學(xué)是每個(gè)人正式接受教育的最初階段，因此，小學(xué)教育對(duì)每個(gè)孩子的成長都有著關(guān)鍵的影響。以人為本的管理觀念的滲入，讓小學(xué)學(xué)校的管理水平質(zhì)量更高，更符合新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)?，F(xiàn)階段的小學(xué)管理的實(shí)際情況并未取得良好的效果，依舊存在著較多的問題。采取有效的管理措施能夠?qū)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響，對(duì)學(xué)生的教育有著重大的意義，因此要在小學(xué)學(xué)校管理中更多地融入以人為本的管理模式，讓小學(xué)生更好地發(fā)展。

一、目前小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題分析

（一）管理內(nèi)容存在著一些不足之處

因?yàn)樾W(xué)教育管理受到傳統(tǒng)的教育模式的影響，所以在管理工作進(jìn)行的過程中，小學(xué)學(xué)校的管理內(nèi)容依舊存在著許多不足之處，往往會(huì)在管理中被傳統(tǒng)思想所束縛。另外，加上小學(xué)學(xué)校在管理中對(duì)小學(xué)生的考試成績明顯更加重視，因此，導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)的未得到提升。此外，教師的教學(xué)方式也會(huì)受到相應(yīng)的影響，教師會(huì)將效率作為自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施填鴨式教學(xué)，而未考慮小學(xué)生個(gè)體之間的差異性，使小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力出現(xiàn)缺乏，學(xué)校管理工作的內(nèi)容也未及時(shí)地更新^[1]。

（二）缺失相應(yīng)的管理理念

大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的管理者對(duì)小學(xué)管理的重視度不夠，往往認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)就可以把小學(xué)學(xué)校的管理的很好，認(rèn)為過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)校管理依舊適用。這種傳統(tǒng)的管理理念對(duì)以人為本的管理理念在小學(xué)學(xué)校中的實(shí)施形成了較大的阻礙。傳統(tǒng)的管理方式以管理者為主，教師只要按照管理者制定的計(jì)劃進(jìn)行管理即可，這種管理理念未免讓小學(xué)學(xué)校的管理權(quán)受較大的限制，這樣對(duì)教師在教學(xué)中不斷探索經(jīng)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

二、以人為本觀念應(yīng)用于小學(xué)學(xué)校管理中的重要性

小學(xué)學(xué)校是小學(xué)生接受啟蒙教育的場所，對(duì)小學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生較關(guān)鍵的影響，對(duì)小學(xué)生的個(gè)人的身心成長以及發(fā)展等都能產(chǎn)生重要的影響。因?yàn)樾W(xué)學(xué)校的教育質(zhì)量或多或少地會(huì)受到學(xué)校管理模式的影響，所以小學(xué)學(xué)校要盡量提升自己的 管理水平，爭取對(duì)學(xué)校的教學(xué)效果以及辦學(xué)水平都產(chǎn)生積極的影響，因此，要對(duì)小學(xué)學(xué)校的管理工作給予高度的重視，對(duì)小學(xué)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作要開展到位，這樣小學(xué)的教學(xué)水平才會(huì)提升，才能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心健康朝良好的方向發(fā)展^[2]。

當(dāng)前的以人為本管理觀念是我國科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)性意義。小學(xué)學(xué)校里滲透入以人為本的管理觀念能夠讓學(xué)校的管理工作更符合小學(xué)生的需要。

三、以人為本在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用研究

（一）完善學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)

小學(xué)學(xué)校在關(guān)注小學(xué)生的健康成長與小學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因?yàn)樵谝匀藶楸镜墓芾碛^念融入了小學(xué)學(xué)校之后，需要高校的團(tuán)隊(duì)來實(shí)施相關(guān)的管理工作，因此，管理人員工作的積極性高低對(duì)以人為本的管理工作的效果有著關(guān)鍵的影響，有時(shí)候還會(huì)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。從前小學(xué)學(xué)校的管理工作人員往往會(huì)讓教師承擔(dān)較多的管理工作，這讓教師產(chǎn)生了一定的心理壓力，因此，將以人為本的管理觀念融入小學(xué)學(xué)校的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)改善以往的管理方式，適當(dāng)減輕教師的任務(wù)。小學(xué)學(xué)校還可以借助培訓(xùn)的方式加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)^[3]。

（二）創(chuàng)造良好的管理氛圍

以往的小學(xué)學(xué)校的管理模式更注重組織管理的模式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換管理模式，盡快融入以人為本的管理模式，以人為本的管理觀念;可以說對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有一定的積極影響。所以在小學(xué)學(xué)校中，一個(gè)良好的管理氛圍可以讓小學(xué)生從心底受到熏陶，然后自覺地對(duì)自我進(jìn)行約束。由此可見，創(chuàng)造出良好的管理氛圍能夠讓以人為本的管理方式在小學(xué)學(xué)校中發(fā)揮最大的價(jià)值^[4]。

四、結(jié)束語

從上述內(nèi)容中，不難看出，我國目前小學(xué)學(xué)校的管理模式依舊存在著一些不足，先進(jìn)的管理理念較匱乏，這使得以人為本的管理觀念的滲入有一定的困難，因此，教師要加強(qiáng)以人為本的管理理念，創(chuàng)造良好的管理氛圍，讓以人為本的管理理念真正地滲透進(jìn)小學(xué)學(xué)校的管理中去。以人為本的管理模式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟闹匾暎W(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)更多地以教師和學(xué)生為主體，這樣才能夠讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升，小學(xué)生也能夠在成長中獲得更多的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理，會(huì)讓小學(xué)學(xué)校的發(fā)展更加和諧。

參考文獻(xiàn)

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[2]邢恩玲. 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及解決辦法[J]. 讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（9）：13-13.

[3]陳次. 對(duì)小學(xué)學(xué)校管理中“以人為本管理模式”應(yīng)用的幾點(diǎn)探討[J]. 祖國，2017（17）：217-217.

[4]李洪信. “以人為本”管理理念在小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J]. 新校園：中旬刊，2017（8）：12-12.