鋼琴演奏技巧與樂感的聯(lián)系及教學(xué)思考

尹文苑

摘要：本文主要以鋼琴演奏技巧與樂感的聯(lián)系及教學(xué)思考為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合鋼琴演奏中技巧與樂感的關(guān)系，從形成良好的樂感、加強樂感培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高鋼琴演奏技巧與樂感在教學(xué)中的應(yīng)用效率。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;樂感;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0210-01

一、引言

一般情況下，鋼琴教學(xué)都是從基礎(chǔ)知識入手，其中包含指法練習(xí)與樂譜識別。這是一個非常無趣的過程，學(xué)生在不斷練習(xí)中掌握鋼琴演奏技巧，由生疏到熟練，接著學(xué)習(xí)下一階段的內(nèi)容，即樂感培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生生成樂感以后，在演奏過程中將自己的感情融入其中就能形成屬于自己獨特的演奏風(fēng)格。從基礎(chǔ)訓(xùn)練到演奏風(fēng)格形成，語感與技巧一直都是兩個非常重要的因素，且二者存在客觀聯(lián)系。本文主要思考鋼琴演奏技巧與樂感的聯(lián)系及教學(xué)，具體如下。

二、鋼琴演奏技巧同樂感的聯(lián)系

1.應(yīng)用技巧劃分樂曲，形成良好的樂感。正常情況下，我們閱讀文章時，逗號與句號會將緊密的文字隔離開，防止文字累積到一起導(dǎo)致閱讀困難，劃分樂曲也是一樣的道理，音符間也需要有間隔。哪個位置停、停多久都需要鋼琴演奏者結(jié)合自身演奏技巧，合理布設(shè)停頓點，在需要停頓的時候停頓，確保樂感的流暢性，使音樂欣賞者能夠身心舒暢。對于此點，在樂譜內(nèi)就有很好的展現(xiàn)。要求樂譜內(nèi)的連音符展現(xiàn)出連續(xù)和柔美的感覺;而要求斷奏符展示出有力的節(jié)奏，注重力量美。

實際上，在鋼琴演奏中技巧屬于基本條件，樂感為音樂產(chǎn)生的感覺生成的情感。只有具有較強的演奏技巧與牢固的基礎(chǔ)知識，才能有效劃分樂曲，形成良好的樂感，將音樂美切實的傳達(dá)出來。

2.準(zhǔn)確的節(jié)奏和速度，加強樂感培養(yǎng)。一首音樂在不同時期所表達(dá)的情感不同，為此節(jié)奏會出現(xiàn)改變。這便需要演奏者在鋼琴演奏中引入到作者感情，找出樂感，應(yīng)用不同的演奏技巧，來表現(xiàn)音樂的優(yōu)美性。在遇到節(jié)奏比較快的地方，需要加快演奏速度，傳遞出震撼且歡快效果;在遇到節(jié)奏比較慢地方，需要放慢演奏速度，用舒緩的節(jié)奏將柔情傳遞出。在音樂教學(xué)過程中，教師切勿限制學(xué)生的感想，將學(xué)生的表演與節(jié)奏實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，讓學(xué)生充分體悟作品內(nèi)涵，依據(jù)自身的感覺對速度進(jìn)行控制，加強樂感。樂感不是從演奏技巧中演變來的，舉例來講，在一些相對較滯后的地方他們未學(xué)習(xí)過音樂，也不懂音樂技巧，卻能夠自己敲鑼打鼓跳舞，他們這種藝術(shù)感主要源于樂感。

3.用個性化的演奏手段加強樂感。每部作品都是一個精神文化、情感表達(dá)的結(jié)晶，有著較強的時代感。加強學(xué)生樂感還需引導(dǎo)學(xué)生掌握作品背景。比如理解貝多芬的作品，需要理解貝多芬的情感，他以時代和個人的命運為題，通過深刻的哲理和感人的藝術(shù)形象相結(jié)合，寫出了一系列交響樂作品，表現(xiàn)了從斗爭到勝利、從黑暗到光明、從苦難到快樂的資產(chǎn)階級上升時期的精神歷程;再比如《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》時我國正遭受外國侵襲，其具體作用是激勵全國人民上下一心，一同抵抗外來侵略者。當(dāng)我們將作品固定在某個時代，全面掌握作者創(chuàng)作情感與意圖時，便會加大對作品了解力度，就會將自己的情感引入到作品中，如此就會形成個性化的感受，此種感受對樂感的形成十分有利，演奏者就會對音樂深入地理解，從而提高演奏水平。

三、鋼琴演奏技巧與樂感的教學(xué)思考

實際上，鋼琴教學(xué)的中心是樂感培養(yǎng)與技巧傳授，在實際教學(xué)中需圍繞這兩方面推進(jìn)。對于部分初學(xué)講，教師需將重點放到音樂技巧與基礎(chǔ)知識上，比如指法、音階以及和旋等，學(xué)生只有掌握了基本知識后，才會為只夠鋼琴學(xué)習(xí)提供有利條件，尤其是其中的指法非常重要，只有不斷練習(xí)才能熟練掌握，別無他法。當(dāng)初學(xué)者學(xué)會了基礎(chǔ)內(nèi)容后，還能對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，教授他們學(xué)習(xí)一些震音或是顫音，這些都是鋼琴演奏中常用的演奏方式。

樂感具有較強的遺傳性，或是說有可能天生具備，一些學(xué)習(xí)者本身就有較強的樂感，他們能夠輕易掌握節(jié)奏，而另一些學(xué)習(xí)者本身樂感就不強，他們不能形成良好的節(jié)奏感，因此在鋼琴學(xué)習(xí)中會有較大的難度。樂感天生差不能代表學(xué)習(xí)者學(xué)不好鋼琴，因為他們具備基本語感，只要不斷學(xué)習(xí)，兩者皆能彈好鋼琴。教師在日常技巧與知識教學(xué)外，能夠組織學(xué)習(xí)者對音樂進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生閉眼感受音樂魅力，感受其中情感，這對學(xué)習(xí)者的樂感形成具有積極作用。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴演奏技巧同樂感是相互作用的，兩者關(guān)系非常緊密，只有通過不斷努力，提升自身演奏技巧才會充分理解作品，體悟作品內(nèi)涵，進(jìn)而形成樂感。當(dāng)演奏技巧同樂感成熟之后，就會形成屬于自己獨特的演奏風(fēng)格，也只有這樣才能夠更好地將樂感培養(yǎng)起來，形成自己對樂曲獨特的領(lǐng)悟和認(rèn)識，在進(jìn)行鋼琴的演奏和未來樂曲創(chuàng)作的時候形成自己的風(fēng)格和情感，演奏出自己所理解的音樂作品。