淺談高中數(shù)學(xué)教師的身份轉(zhuǎn)變

宋曉東

【摘要】高中學(xué)生從心理生理上都處于一個(gè)很敏感的時(shí)期，如何讓他們在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的樂趣，這是教師應(yīng)該思考和解決的重要問題.本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些自己的想法.

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生;學(xué)生心理;學(xué)習(xí)興趣;推銷員

作為一名高中教師我覺得在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于自己的本職工作，充分理解高中學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，鋪設(shè)好自己專業(yè)化發(fā)展之路.只有不斷耕耘，才能反思自己的教育理念與行為;只有不斷更新自己的知識，不斷提升自身的素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，才能更好地教好學(xué)生，簡言之就是首先如何讓學(xué)生能被所學(xué)的知識所吸引.其實(shí)，大家可能覺得這實(shí)際就是如何增加課堂趣味性的問題，是一個(gè)老掉牙的問題，但是我今天想提一個(gè)我認(rèn)為教師的一個(gè)新的身份——“推銷員”.我們經(jīng)常會(huì)在電視上看到各種五花八門的廣告，很多人都會(huì)被廣告所吸引進(jìn)而對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，所以我有時(shí)就覺得教師也應(yīng)該做一名成功的推銷者，只不過我們推銷的是知識.知識是很枯燥的，尤其是理科知識，像我是一名高中數(shù)學(xué)教師，如何將公式，定理，證明，這些非常單調(diào)的東西變得有趣味，就像我們看的推銷節(jié)目把一個(gè)冷冰冰的產(chǎn)品變得充滿誘惑.其實(shí)在教育領(lǐng)域就有將知識和學(xué)習(xí)方式、理念成功推銷出去的例子.譬如俞敏鴻的新東方和李陽的瘋狂英語，他們都是改變以往教授英語的方式，將枯燥的語言學(xué)習(xí)變成充滿趣味，易學(xué)易懂的生動(dòng)體驗(yàn)，把英語以簡單易學(xué)的方式成功地推銷出去.那我就在思考，既然英語可以這么做，那數(shù)學(xué)應(yīng)該也可以，那應(yīng)該從哪些方面，用什么方式既有吸引學(xué)生的共性，又有數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)呢？我這幾年一直在嘗試，這里就想把我的幾點(diǎn)試驗(yàn)中的體會(huì)拿出來共享，希望可以拋磚引玉.

首先，新課引入要增強(qiáng)趣味性.現(xiàn)在所使用的高中教材，為了便于學(xué)生理解新課的作用并聯(lián)系以前所學(xué)的內(nèi)容，幾乎每一節(jié)新課都給出了引入材料.但是這些材料學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中都已基本了解了.如果教師在課堂教學(xué)中再引用，學(xué)生肯定容易理解.但卻會(huì)覺得十分乏味，以至于對教師講解的新課失去興趣.而如果我們能夠適當(dāng)引入一些趣味題讓學(xué)生思考往往會(huì)收到不錯(cuò)的效果.比如，在上排列組合這節(jié)內(nèi)容中有這么一道題，在a，b，c，d，e，f六個(gè)字母中任選兩個(gè)有多少種選法？而我采用了一個(gè)趣味題：“3只狼和3只羊一起過河，只有一條船，船一次就能載2個(gè)動(dòng)物，3只狼說好了只要他們的數(shù)量比羊多就殺羊，問現(xiàn)在怎么分配過河方案才可以使羊安全過河？”學(xué)生的興趣一下高漲了起來，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難給出正確答案，那么接著我就把問題簡化了問：“第一次過河有多少種選擇？”這樣很自然地就進(jìn)入了新課的內(nèi)容，而這個(gè)題目留給學(xué)生課后思考.活躍了課堂氣氛，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

其次，通過數(shù)學(xué)史和歷史故事的講述來增強(qiáng)趣味性.數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是在人類文明發(fā)展過程中由于需要而發(fā)展起來的，它的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活的客觀需要有著密切的聯(lián)系.在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中，發(fā)生了多少曲折離奇、可歌可泣的故事，讓人深思和回味，給人啟迪和教誨.高中學(xué)生對這方面的內(nèi)容有著濃厚的興趣，可在我們的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往忽略了數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)、被創(chuàng)造的過程，剩下的只是一些公式，結(jié)論和事實(shí)的堆砌，學(xué)生只會(huì)用它們來解題而不知道它們的由來，而如果我們把數(shù)學(xué)當(dāng)中歷史的、人文的東西做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，那么僵硬的數(shù)學(xué)公式就會(huì)變得活起來，生動(dòng)起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.比如，我在上推理與證明這一節(jié)時(shí)，就講到費(fèi)馬，講到費(fèi)馬的多才多藝，講到他的貢獻(xiàn)時(shí)，有學(xué)生就說沒想到研究數(shù)學(xué)還有高富帥，我緊接著就鼓勵(lì)學(xué)生說只要你認(rèn)真鉆研你也可以成為比他還厲害的高富帥，頓時(shí)課堂氣氛截然不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升了起來.

再次，教師用幽默的語言，動(dòng)作增強(qiáng)趣味性.蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”.幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，把幽默的語言運(yùn)用到課堂上，能增添講課的趣味性和生動(dòng)性，扣住學(xué)生的心弦，活躍課堂氣氛.保持學(xué)生大腦的興奮，消除學(xué)生的疲勞和緊張.使課堂富有趣味性，使教學(xué)過程妙趣橫生，使單調(diào)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、輕松愉快，使學(xué)生在不知不覺、歡聲笑語中學(xué)到知識，就像我們要想推銷好我們的產(chǎn)品，我們的說話，甚至是肢體語言都要能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不再孤立于我們的教學(xué)之外，而是主動(dòng)自覺地加入教學(xué)中，并從中獲得成就感.說到教學(xué)中的幽默，我想到當(dāng)時(shí)在講對勾函數(shù)時(shí)，我就說對勾函數(shù)就是耐克函數(shù)，因?yàn)樗膱D像就像“√”，課堂氣氛頓時(shí)變得活躍，學(xué)生緊接著就問有沒有阿迪函數(shù)，李寧函數(shù)呢？我就說這等待同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，或許就會(huì)以你的名字命名，班上同學(xué)聽后都樂了.

說到“推銷員”這個(gè)身份，我覺得還要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地進(jìn)行推銷，可以這么說有共性，也要有個(gè)性.比如，我前面提到的那名學(xué)生，首先我跟他談了許多歷史上的名人，他們的身高都并不高，譬如拿破侖，他可是那個(gè)時(shí)代整個(gè)歐洲乃至世界的風(fēng)云人物，他不是用身高征服世界，而是用他的知識和能力征服世界，你也可以用知識和成績讓大家對你側(cè)目，尤其在數(shù)學(xué)這門大家都覺得很難的學(xué)科上你如果能有優(yōu)異的表現(xiàn)，更能吸引大家的目光，從此這名學(xué)生刻苦好學(xué)，不再過分重視注意自己的儀表.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李維.如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2009（32）：77.

[2]韋劍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（4）：25-26.