讓主題班會成為班級的黏合劑

孫志華

在建班育人的過程中，班主任傾注在主題班會上的心血是不會白費的，這一常規(guī)性的工作對學生的影響是隱性的和長遠的，對提高班級凝聚力和幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀具有非常重要的作用。這些年，我所帶的學生，畢業(yè)后聚會的次數(shù)比較多，我想這也是班級凝聚力強的一個重要表現(xiàn)。

一、對夢想的追逐催生班級向心力

有夢想的人生叫遠行，沒夢想的人生叫流浪。一群有夢想的人在一起能夠走得很快很遠，一群沒有夢想的流浪漢可以說是一盤散沙，走哪是哪。對于大多數(shù)中職生來說，在入學時并沒有夢想和清晰的目標，因此，在學習過程中缺乏動力，缺少熱情，對自己、對班級也缺少責任意識，集體榮譽感不強，這就導(dǎo)致整個班級凝聚力較差。因此，班主任要從放飛學生的夢想著手，把培養(yǎng)個人夢想和班級共同夢想有機結(jié)合起來，讓學生對夢想的追逐催生班級向心力。

新生一入校，我會連續(xù)開幾次以“放飛夢想”為主題的系列班會。班會前，我會結(jié)合學生自身特點精心備課;班會上，我會給同學們做《讓職高生因夢想而高飛》的勵志講座;我還組織學生觀看視頻資料，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校的課堂上給大家做報告，等等。這樣的系列主題班會，讓學生充分認識到了夢想對人生的重要意義，體會到中職生如果有了積極向上的集體夢想和個人夢想，同樣會有光明的未來，從而點亮了他們心中的希望之燈。我會把精心準備的一些問題拋給學生讓他們回答：三年之后，你想成為什么樣的人？要成為這樣的人目前我們要做好哪些事情？等等。“水擊石則鳴，人激志則宏”，他們在思考和回答這些問題的過程中，一個個鮮活的夢想在他們頭腦中產(chǎn)生，一盞盞希望的明燈在他們心中點亮。最后，我會讓學生把夢想寫在日記本上，每日翻看，適時提醒大家不忘夢想。

學生有了共同為之奮斗的目標，就有了前進的動力，班級的向心力也隨之增強。我所帶的班級，大都班風正、學風濃，在學校的各項集體活動中幾乎是有獎必得，是師生公認的文明班集體。

二、和諧的氛圍提升班級凝聚力

我們班的學生大都來自周邊縣市，有時在同一個班級中有三五個人畢業(yè)于同一所初中，所以班里容易產(chǎn)生地方性小團體。我?guī)У囊粋€班中曾出現(xiàn)了“林州派”和“湯陰派”兩個小團體，他們還經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，極大地破壞了班級凝聚力。于是我策劃了“創(chuàng)建和諧班級從我做起”主題班會。班會前，我做了大量的準備工作，并在班會召開前私底下找相關(guān)學生逐一溝通，盡可能爭取大家的認同和支持，同時鼓勵他們從不同的方面準備發(fā)言稿，以便在班會上闡明自己的立場和觀點。班會上，同學們分別作了“彎腰贏得尊嚴”“合作才能共贏”“我們本是一家人”“尊人也是尊己”等主題發(fā)言。最后竟有人帶頭喊出了“湯陰林州是一家”的口號，兩個小團體的中心人物也主動上臺握手言和。由于提前做了充分準備，統(tǒng)一了思想認識，這次主題班會，成功化解了兩個小團體之間的矛盾沖突，成了加速班級凝聚的黏合劑。在以后的學習和生活中，不但沒有再發(fā)生過團體矛盾事件，而且同學們齊心協(xié)力，在學校各項活動中的表現(xiàn)也比較突出，同學們普遍具有較強的集體榮譽感。