泰州中學(xué)：以文化的力量助推立德樹(shù)人實(shí)踐

江蘇省泰州中學(xué)源于1902年創(chuàng)辦的泰州學(xué)堂，是在泰州市小泰山腳下北宋教育家胡瑗先生的安定書(shū)院舊址興建的，故有著“千年書(shū)院、百年名?！钡拿雷u(yù)。

百年發(fā)展靠文化，千年傳承靠文脈。歷史中往往蘊(yùn)藏著永恒。對(duì)此，每一位泰州中學(xué)人感觸至深。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“傳承·發(fā)展·創(chuàng)新”的方針，注重胡瑗教育思想研究，弘揚(yáng)安定書(shū)院文化，汲取書(shū)院文化中的教育智慧，發(fā)掘、提煉學(xué)校歷史文化精髓，最終確定將“明理達(dá)用”作為校訓(xùn)，意即勉勵(lì)師生明做人之理、明做事之理、明學(xué)問(wèn)之理，學(xué)以致用，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。正是在“文化立校、文化育人”理念下，學(xué)校著力構(gòu)建了學(xué)校文化體系，開(kāi)發(fā)、利用學(xué)校豐富的文化資源寶庫(kù)，潛心營(yíng)造融“明理”“達(dá)用”和“責(zé)任”于一體的文化場(chǎng)，以文化的力量助推立德樹(shù)人實(shí)踐。

一、營(yíng)造學(xué)校文化氛圍

泰州中學(xué)注重拓展環(huán)境育人資源，大力營(yíng)造文化育人氛圍，發(fā)掘隱性文化資源，活化靜態(tài)文化資源，善用動(dòng)態(tài)文化資源，既注意充分發(fā)揮顯性的學(xué)校文化資源的育人作用，又著力構(gòu)建隱性的學(xué)校文化，致力于以無(wú)聲的語(yǔ)言、流動(dòng)的樂(lè)章，去滋潤(rùn)每一位師生的心田，讓每一位泰州中學(xué)人切身感受學(xué)校文化的魅力，激勵(lì)師生弘揚(yáng)“追求卓越，自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神。這里，有名人雕像，有名人題詞，有杰出校友的照片和對(duì)母校的寄語(yǔ)，有寫(xiě)著勵(lì)志箴言的奇石、燈箱、電子屏，有校史陳列室，有記錄著學(xué)校輝煌辦學(xué)成果的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)牌……這些寶貴的人文資源成為激勵(lì)師生奮發(fā)進(jìn)取的精神源泉。每到高一新生入校，每遇暑期夏令營(yíng)，每有新教師入校，每逢學(xué)校重要集會(huì)或各類(lèi)活動(dòng)，學(xué)?？傄M(jìn)行校史與文化傳統(tǒng)教育，帶領(lǐng)師生參觀(guān)校史館，談感想，寫(xiě)征文，增強(qiáng)光榮感、自豪感、責(zé)任感與使命感，盡力使立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。

二、建設(shè)學(xué)校文化景觀(guān)

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，泰州中學(xué)兩次整體搬遷。近十多年來(lái)，一方面，學(xué)校借助老校區(qū)保護(hù)與改造工程完成了“老十景”（千年銀杏、安定書(shū)院、胡公祠、胡錦濤讀書(shū)樓、校史陳列館、“品”字形老校門(mén)、新四軍東進(jìn)談判舊址、岳王廟、西山寺、華佗廟）的內(nèi)涵解讀工作，并策劃、設(shè)計(jì)了五個(gè)專(zhuān)題展館，即校史陳列館、安定書(shū)院、胡公祠、胡錦濤讀書(shū)樓、新四軍東進(jìn)談判紀(jì)念館。另一方面，學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)中融入了一系列文化理念與元素，例如，整個(gè)新校區(qū)按照“一帶、兩軸、兩院、四區(qū)”文化概念進(jìn)行設(shè)計(jì)。“一帶”，即景觀(guān)水系;“兩軸”，即東西向的“歷史文化軸”和南北向的“現(xiàn)代文化軸”;“兩院”，即教學(xué)區(qū)書(shū)院式院落和行政輔助區(qū)院落;“四區(qū)”，即教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、辦公教學(xué)輔助區(qū)。學(xué)校借助新校區(qū)建設(shè)，充實(shí)學(xué)校文化內(nèi)涵，并精心策劃，融入“新十景”（胡瑗塑像、孫中山銅像、錦繡廣場(chǎng)、校訓(xùn)石、泰中印、弘文館、國(guó)學(xué)苑、銀杏湖、樂(lè)學(xué)亭、百年校慶銅鼎）建設(shè)中。

三、塑造學(xué)校文化新形象

2006年前后，泰州中學(xué)在精心研究、策劃基礎(chǔ)上，公開(kāi)征集學(xué)校徽標(biāo)設(shè)計(jì)方案，最終由北京一家公司承擔(dān)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)比較、評(píng)審、討論、修改、征求師生意見(jiàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校確定了集形象美、內(nèi)在美、簡(jiǎn)潔美、動(dòng)態(tài)美等于一體，內(nèi)涵深刻、多元，品位高雅，且獨(dú)具特色的學(xué)?；諛?biāo)圖案，并設(shè)計(jì)、啟用視覺(jué)形象識(shí)別應(yīng)用系統(tǒng)。2012年5月，學(xué)校徽標(biāo)成功注冊(cè)為國(guó)家商標(biāo)，成為百年名校文化建設(shè)的又一重要名片。

四、打造學(xué)校文化品牌

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值取向與獨(dú)立品格。如何確定泰州中學(xué)的辦學(xué)理念？胡瑗有這樣的名言：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，職教化者在師儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在學(xué)校?！边@句話(huà)充分揭示了政府、學(xué)校、教師在人才培養(yǎng)方面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校由此得到啟示，旗幟鮮明地提出了“倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念。這一理念的內(nèi)涵簡(jiǎn)言之就是要辦對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的教育，其根本宗旨是造就人的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神以及履行責(zé)任的本領(lǐng)，其目標(biāo)就是要讓“說(shuō)負(fù)責(zé)任的話(huà)、做負(fù)責(zé)任的事、當(dāng)負(fù)責(zé)任的人”成為每個(gè)人的立身之本。學(xué)校堅(jiān)守與踐行這一辦學(xué)理念，著力推進(jìn)以“責(zé)任教育”為顯著標(biāo)志的特色高中建設(shè)，初步構(gòu)建了踐行“責(zé)任教育”的操作體系。這一行動(dòng)已在全國(guó)產(chǎn)生了一定的影響。中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年前夕，“打造‘責(zé)任教育品牌”實(shí)踐活動(dòng)被教育部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室表彰為全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀載體特別獎(jiǎng)，并在頒獎(jiǎng)會(huì)上進(jìn)行交流。2015年，《人民論壇》對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了推介。

五、培育學(xué)校文化活動(dòng)精品項(xiàng)目

新世紀(jì)以來(lái)，泰州中學(xué)著力在精品化、多元化、現(xiàn)代化上狠下功夫，在整合、提煉“母語(yǔ)教材研究”“七彩之夏夏令營(yíng)”“成人宣誓儀式”等已有精品項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)建具有豐富文化內(nèi)涵的育人環(huán)境，拓展、設(shè)計(jì)了“人生規(guī)劃導(dǎo)航”、“六節(jié)”（科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等）、“素質(zhì)教育個(gè)十百千萬(wàn)行動(dòng)計(jì)劃”“師生‘雙十星評(píng)選”等一系列科技人文精品項(xiàng)目，在其中融入生命、自尊、自立、感恩、競(jìng)爭(zhēng)、合作、共贏、實(shí)踐、創(chuàng)新等時(shí)代精神元素，將核心價(jià)值觀(guān)教育寓于生動(dòng)活潑、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng)之中，發(fā)揮活動(dòng)育人功能，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

六、策劃學(xué)校文化盛事

近十多年來(lái)，泰州中學(xué)充分利用學(xué)校文化資源，精心策劃了一系列品位高雅的學(xué)校重要文化盛事。例如，籌建洪宗禮等捐建的“弘文館”;成功將學(xué)?；諛?biāo)注冊(cè)為國(guó)家商標(biāo);成功申請(qǐng)2008年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f起點(diǎn)儀式在學(xué)校舉行，并設(shè)計(jì)制作奧運(yùn)火炬紀(jì)念郵冊(cè);在老校區(qū)成功舉辦《中國(guó)古代書(shū)院（二）》郵票發(fā)行儀式，并設(shè)計(jì)制作安定書(shū)院郵折，借機(jī)邀請(qǐng)著名書(shū)畫(huà)家范曾先生題贈(zèng)校名;邀請(qǐng)全國(guó)政協(xié)原副主席張懷西題寫(xiě)“倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的教育”辦學(xué)理念;邀請(qǐng)部分老師及歷屆校友代表在中央電視臺(tái)“同一首歌”文藝晚會(huì)上同唱《畢業(yè)歌》;舉行孫中山先生孫女孫穗芳捐贈(zèng)孫中山先生銅像落成儀式;成功策劃胡錦濤主席邀請(qǐng)來(lái)的美國(guó)芝加哥佩頓中學(xué)師生訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)到學(xué)校進(jìn)行系列文化交流活動(dòng);成立泰州市胡瑗思想研究會(huì)、洪宗禮教育思想研究所;成功舉辦建校110周年系列慶?；顒?dòng)……這一系列校園文化盛事擴(kuò)大了學(xué)校文化張力，有的在全國(guó)產(chǎn)生了影響。

七、拓展學(xué)校國(guó)際文化交流

改革大潮洶涌澎湃，閉關(guān)自守搞教育必將落后。多年以來(lái)，一方面，泰州中學(xué)注重拓寬視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育、教學(xué)、教研、管理等方面加強(qiáng)與省內(nèi)外學(xué)校的交流與合作;另一方面，泰州中學(xué)為了適應(yīng)教育國(guó)際化趨勢(shì)，努力探索國(guó)際化辦學(xué)新路子，加強(qiáng)國(guó)際文化交流與合作辦學(xué)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的開(kāi)放性，主動(dòng)拓展國(guó)際文化視野與綜合素質(zhì)培養(yǎng)渠道。學(xué)校先后與澳大利亞特拉蕾根中學(xué)、英國(guó)國(guó)王學(xué)院、德國(guó)赫爾曼利茨中學(xué)等10多個(gè)友好學(xué)校進(jìn)行師生互訪(fǎng)與文化交流活動(dòng)，常年聘請(qǐng)數(shù)位外籍教師來(lái)校授課。教師中已有近100人（次）出國(guó)培訓(xùn)或交流訪(fǎng)問(wèn)，數(shù)百名學(xué)生出國(guó)交流、修學(xué)旅行。學(xué)校先后創(chuàng)辦英語(yǔ)雅思班、韓國(guó)留學(xué)生班、劍橋國(guó)際高中課程班等。特別值得一提的是，經(jīng)過(guò)精心策劃與主動(dòng)爭(zhēng)取，2011年7月18日，美國(guó)芝加哥佩頓中學(xué)師生代表團(tuán)一行26人，蒞臨學(xué)校參觀(guān)和交流，雙方結(jié)為友好學(xué)校。

文化的力量是巨大的。楊叔子院士曾說(shuō)：“一個(gè)民族，沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，一打就垮;沒(méi)有精神和文化，不打自垮?！痹诂F(xiàn)代教育中，學(xué)校文化的作用越來(lái)越突出，文化的力量正成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的持久動(dòng)力。泰州中學(xué)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，闊步行走在文化強(qiáng)校路上。

【蔣建華，江蘇省泰州中學(xué)原校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯︱劉 燁

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