新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)

史獻(xiàn)芝

[摘要]新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革是一項(xiàng)極端重要的工作。基于對(duì)高校思政課教學(xué)改革“實(shí)然”境況的研判，增強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)的針對(duì)性與實(shí)效性，強(qiáng)化政治意識(shí)建設(shè)的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)，打造多元化、立體化的政治意識(shí)協(xié)同培育模式，當(dāng)是新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革所必須把準(zhǔn)的著力點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;政治意識(shí);高校思政課教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]D64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1001-0475（2019）03-0078-02

政治意識(shí)建設(shè)，關(guān)涉到高校思政課教學(xué)改革的社會(huì)主義方向，立德樹(shù)人的實(shí)踐成效和“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”由此，在政治意識(shí)建設(shè)的視域中，審慎地探析新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)，就成為必須破解的一個(gè)實(shí)踐議題。

一、政治意識(shí)內(nèi)涵的簡(jiǎn)要厘析

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“全黨同志要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，切實(shí)做到對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂(yōu)、為黨擔(dān)責(zé)、為黨盡責(zé)”，這說(shuō)明不斷加強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)，既是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)的一個(gè)時(shí)代命題，也是新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革必須把準(zhǔn)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。

在“原教旨”的意義上說(shuō)，所謂的政治意識(shí)是指“政治生活與政治活動(dòng)的心理反映和精神現(xiàn)象，是人們?cè)谔囟ǖ纳鐣?huì)條件下形成的政治態(tài)度、政治情感、政治認(rèn)知、政治信念、政治習(xí)俗、政治價(jià)值的復(fù)合存在形式。”不難發(fā)現(xiàn)，政治意識(shí)的內(nèi)涵可以簡(jiǎn)化為特定政治主體本身所秉承的政治情感和政治行為取向這兩個(gè)緊密勾連的“切面”。其實(shí)，政治意識(shí)既是社會(huì)意識(shí)的一種表現(xiàn)形式，也是個(gè)體或群體實(shí)踐行為的取向或選擇。就此而論，在政治心理學(xué)的視域中看，政治意識(shí)是指特定的政治行為主體在觀察、分析、處理相關(guān)社會(huì)問(wèn)題時(shí)所秉承的政治信仰、政治立場(chǎng)、政治態(tài)度和政治行為取向的總和或一種綜合存在形式，階級(jí)性、主觀性、流動(dòng)性和能動(dòng)性是其主要特征。無(wú)需贅述，對(duì)新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革而言，切實(shí)加強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)就凸顯出了強(qiáng)烈的時(shí)代質(zhì)感和重要的實(shí)踐價(jià)值。

二、高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中政治意識(shí)建設(shè)現(xiàn)狀的多維檢視

黨的十八大以來(lái)，在高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中，高校黨委高度重視政治意識(shí)建設(shè)，并取得了顯著的實(shí)踐成效。總體上看，在思政教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程中，高校都能緊緊把住政治意識(shí)建設(shè)這根紅線(xiàn)，但也存在著不能忽視或遮蔽的問(wèn)題。

（一）制度化、規(guī)范化的長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制沒(méi)有完全建立

“高校是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，是意識(shí)形態(tài)工作的敏感中心?！薄备咝?yīng)從增強(qiáng)“三個(gè)事關(guān)”“兩個(gè)鞏固”的戰(zhàn)略高度上系統(tǒng)地探究政治意識(shí)建設(shè)在思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中的時(shí)代價(jià)值?？墒?，在思政課教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程中，有的高校缺少對(duì)政治意識(shí)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的研究和探索;也有的高校存在著政治意識(shí)建設(shè)缺乏制度化、規(guī)范化的長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制。

（二）政治建設(shè)的措施針對(duì)性不夠強(qiáng)

高校思政課教學(xué)改革，應(yīng)秉承著敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的實(shí)干精神，著力把政治意識(shí)建設(shè)嵌入改革進(jìn)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而做實(shí)、做牢這項(xiàng)重要的工作。但有的高校的政治意識(shí)建設(shè)措施在形式上缺乏一定程度的針對(duì)性和實(shí)效性。有的高校將政治意識(shí)建設(shè)納入思政課教學(xué)改革實(shí)踐的具體工作計(jì)劃和管理目標(biāo)，但卻沒(méi)有依據(jù)全面深入的實(shí)證調(diào)查來(lái)審慎地謀劃科學(xué)的、制度化的政治意識(shí)建設(shè)機(jī)制。

（三）協(xié)同建設(shè)模式存在不足

實(shí)踐中，有些高校的政治意識(shí)建設(shè)秉承著線(xiàn)性思維，偏重理論灌輸、思想說(shuō)教等較為傳統(tǒng)的建設(shè)模式，認(rèn)為只要將解決問(wèn)題和矛盾的各種教育資源和要素累積起來(lái)，就能夠有效地從根本上加強(qiáng)思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中的政治意識(shí)建設(shè)沒(méi)有構(gòu)建起有效的協(xié)同建設(shè)模式。有的高校則沒(méi)有充分地整合理論灌輸、道德引領(lǐng)、文化感染、媒體宣傳和空間熏陶等多元化手段，從而潛在地割裂了顯性培育與隱性熏陶之間的互通性和內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而使二者難以形成一個(gè)相互銜接、深度耦合、彼此貫通的協(xié)同建設(shè)體系。

三、新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)：基于政治意識(shí)建設(shè)視角的考察

馬克思指出：“一個(gè)時(shí)代所提出的問(wèn)題，和任何在內(nèi)容上是正當(dāng)?shù)囊蚨彩呛侠淼膯?wèn)題，有著共同的命運(yùn)：主要的困難不是答案，而是問(wèn)題。因此，真正的批判要分析的不是答案，而是問(wèn)題……問(wèn)題就是時(shí)代的口號(hào)，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲。”換言之，立足實(shí)踐，把準(zhǔn)實(shí)踐中的凸顯問(wèn)題，當(dāng)是新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革著力點(diǎn)的基本遵循。為此，比照前文對(duì)高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中凸顯的問(wèn)題，高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐需要把握以下幾點(diǎn)：

（一）增強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)的針對(duì)性與實(shí)效性

在發(fā)生學(xué)的意義上說(shuō)，政治意識(shí)的生成是多種因素綜合作用的一種結(jié)果。因此，在社會(huì)深度轉(zhuǎn)型和價(jià)值觀念日趨多元化的當(dāng)代社會(huì)空間結(jié)構(gòu)中，政治意識(shí)也必然受到諸多因素的作用與影響。

實(shí)踐中，在探討新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的著力點(diǎn)這個(gè)論題時(shí)，絕不能僅僅將其視為或還原為一種簡(jiǎn)單的思想教育問(wèn)題，必須全面、系統(tǒng)、深刻地檢視其背后復(fù)雜的生成機(jī)理，方是根本之道。在多元社會(huì)思潮競(jìng)相粉墨登場(chǎng)的當(dāng)代社會(huì)空間結(jié)構(gòu)中，高校黨委首先要站位高遠(yuǎn)，秉承問(wèn)題導(dǎo)向的實(shí)踐意識(shí)，回到問(wèn)題的本身，抓住問(wèn)題的癥結(jié)，緊緊扣住新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐凸顯的新問(wèn)題、新變化，勇于在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新政治意識(shí)建設(shè)的工作思路。其次，高校黨委要以高度的使命感和責(zé)任感，理論聯(lián)系實(shí)際，通盤(pán)考量，謀劃大局，高度注重各種影響因素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，立足實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新性地打造政治意識(shí)建設(shè)的新范式，按部就班地做實(shí)政治意識(shí)建設(shè)這項(xiàng)極端重要的工作。再次，高校黨委要立足新時(shí)代高校思政課教學(xué)實(shí)踐，把準(zhǔn)政治意識(shí)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，真正沉到思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中，化宏觀于微觀之中，通過(guò)設(shè)置富有時(shí)代質(zhì)感和理論厚度的輿論議題來(lái)鍛造具有鮮明時(shí)代特質(zhì)的政治意識(shí)話(huà)語(yǔ)體系，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）強(qiáng)化政治意識(shí)建設(shè)的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)

站在高校承載培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史方位上看，切實(shí)強(qiáng)化政治意識(shí)建設(shè)的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)，對(duì)于扎實(shí)有效推進(jìn)新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革具有重要的理論和實(shí)踐意義。首先，高校黨委必須要堅(jiān)持馬克思主義的批判意識(shí)和立場(chǎng)觀點(diǎn)，要敢于批判和揭露各種不利于政治意識(shí)建設(shè)的各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的危害和實(shí)質(zhì)，形成一種頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)攬全局的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)。其次，高校黨委必須強(qiáng)化政治定力，抓住實(shí)踐中的突出問(wèn)題，以政治意識(shí)建設(shè)作為思政課教學(xué)改革實(shí)踐的中軸和重點(diǎn)，形成一種制度化、常態(tài)化的建設(shè)機(jī)制，堅(jiān)持不懈地做實(shí)政治意識(shí)建設(shè)這項(xiàng)極端重要工作。再次，高校黨委必須以更加寬廣的視野，深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)的理論意義和實(shí)踐意義，科學(xué)謀劃政治意識(shí)建設(shè)方針和步驟，善于運(yùn)用創(chuàng)新性思維來(lái)審慎思考高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)程中的新情況、新問(wèn)題，著力打造政治定力過(guò)硬的思政課教師隊(duì)伍和解決好存在的突出問(wèn)題和明顯短板，努力推進(jìn)政治意識(shí)建設(shè)工作的創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）打造多元化、立體化的政治意識(shí)協(xié)同培育模式

在人人都是信息制造者和發(fā)布者的自媒體時(shí)代境遇下，思政課教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程中，在根本上要求注重公共空間的規(guī)訓(xùn)功能，不斷尋求與社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型相匹配的教化方式。

首先，高校黨委必須要扣緊社會(huì)發(fā)展的“實(shí)然”境況和社會(huì)思潮的變遷勢(shì)態(tài)，努力謀劃宏觀層面的制度設(shè)計(jì)，進(jìn)一步打造多元化、立體化、常態(tài)化的政治意識(shí)協(xié)同培育體系，打破和超越那種自上而下的、單向度的傳統(tǒng)教化結(jié)構(gòu)。其次，高校黨委必須深度融合傳統(tǒng)媒體和新興媒體，把“線(xiàn)上”和“線(xiàn)下”兩個(gè)公共空間緊密串聯(lián)起來(lái)，注重日常教化，把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面嵌入高校思政課教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程并使其內(nèi)化為思政課教師一種高度的價(jià)值自覺(jué)。再次，高校黨委必須遵循政治意識(shí)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，高度注重高校內(nèi)部各種教育子系統(tǒng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，充分挖掘和激發(fā)各種教育資源的內(nèi)在教化功能，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、立體多元的政治意識(shí)協(xié)同培育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多元載體的有機(jī)互動(dòng)和無(wú)縫隙銜接。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)程中，能否切實(shí)有效地加強(qiáng)政治意識(shí)建設(shè)，主要還是決定于我們主觀努力的程度和挖掘與運(yùn)用各種客觀因素的能力。我們唯有秉承問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)研究意識(shí)和不斷拓寬研究視野的學(xué)術(shù)態(tài)度，敏銳動(dòng)態(tài)地檢視變化的客觀現(xiàn)實(shí)，不斷超越和突破傳統(tǒng)的固化思維理念，方能實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)改革的吐故納新。