高校體育教學(xué)中實施體育傳播特色人才培養(yǎng)的探討
——以乒乓球教學(xué)為例

□ 李若楠（西華師范大學(xué) 四川 南充 637002）

1、引言

學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是緊密結(jié)合，密切聯(lián)系的，因此要想提升高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動，關(guān)注體育傳統(tǒng)特色人才培養(yǎng)策略的建立。傳播體育精神，培養(yǎng)特色人才，是根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高體育教學(xué)效率的重要思想，也響應(yīng)了教育教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念。乒乓球作為高校體育選修科目中報名人數(shù)最多的科目，不僅調(diào)動了大量學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，同時也包含了培養(yǎng)特色人才的深層次含義，因此應(yīng)深入了解高校乒乓球教學(xué)特征和教學(xué)現(xiàn)狀，并根據(jù)實施體育傳播特色人才培養(yǎng)理念，提出相應(yīng)的高效乒乓球教學(xué)發(fā)展建議，促進(jìn)高校生體育綜合實力的大幅提升。

2、高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，大部分高校體育學(xué)科教學(xué)以選修模式為主，學(xué)生按照自身興趣愛好選擇相應(yīng)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終的考核成績代表體育學(xué)科的成績，也就是說大部分學(xué)生在高校體育教學(xué)中只能選擇一項體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個角度上分析，高校體育整體教學(xué)模式單一，選擇范圍小。乒乓球作為選修人數(shù)最多的科目，受到學(xué)生們的歡迎，但是，在乒乓球教學(xué)中，教師仍以技術(shù)為教學(xué)重點，輕理論教學(xué)；重視考核成績，而對學(xué)生日常學(xué)習(xí)進(jìn)步過程忽視，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，限制了學(xué)生運動能力的提高。此外，在教學(xué)過程中，課內(nèi)外銜接不當(dāng)，造成脫節(jié)現(xiàn)象，在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。因此，在高校乒乓球教學(xué)的過程中，必須更新教學(xué)理念，將室內(nèi)課堂理論教學(xué)與室外實踐教學(xué)相結(jié)合，憑借體育傳播理論，培養(yǎng)特色體育人才為教學(xué)理念，遵循“健康第一”教學(xué)思想，牢固樹立終身體育觀，并營造良好的教育教學(xué)氛圍，努力改變現(xiàn)行教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、實施體育傳播特色人才培養(yǎng)的策略

3.1、提升高校體育教學(xué)目標(biāo)層次

傳統(tǒng)體育教學(xué)理念是提高學(xué)生基本的乒乓球運動技術(shù)，并養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，這種教學(xué)模式類似于“灌輸式”教學(xué)法，其主要的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生自身的體質(zhì)。但新課程改革內(nèi)容中，要求高校體育教學(xué)應(yīng)提升學(xué)生的社會文化氣質(zhì)，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合、復(fù)合型人才。由此可看出，在高校體育教學(xué)的過程中，不僅要提升學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)，同時要與時俱進(jìn)、突出傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，加強(qiáng)教學(xué)互動交流，并主動的適應(yīng)社會發(fā)展對于人才需求層次的變化。信息化時代，各種媒介加大了體育傳媒領(lǐng)域的發(fā)展，同時將體育傳播作為文化展示的重要渠道，通過不同的媒體，例如報紙、電臺、電視臺、自媒體等媒體渠道，實現(xiàn)體育傳播價值的最大化。以高等體育專科院校為例，在乒乓球教學(xué)的過程中，技術(shù)提升是關(guān)鍵，但是更為重要的是要將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相結(jié)合，實現(xiàn)培養(yǎng)體育傳播特色人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在新的乒乓球體育教學(xué)目標(biāo)層次確立后，教學(xué)過程中應(yīng)將大學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，使得體育傳播特色人才培養(yǎng)方案更符合當(dāng)前社會信息化發(fā)展的進(jìn)度，力爭在乒乓球課堂教學(xué)的過程中，更新和創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，例如原來的培養(yǎng)目標(biāo)為會打球，懂規(guī)則；應(yīng)創(chuàng)新為“三會、四懂”，在人才類型的培養(yǎng)方面應(yīng)努力做到“乒乓球愛好者和體育文化價值傳播者”。見表1：

表1 高校乒乓球課教學(xué)目標(biāo)層次提升對比分析表

3.2、積極弘揚乒乓球國球文化

作為一名優(yōu)秀的體育傳播特色人才，應(yīng)首先了解特定體育項目的傳統(tǒng)文化，并深度挖掘其內(nèi)在的文化價值，這樣才能夠深刻的融入具體體育項目報道中。例如乒乓球項目中，首先應(yīng)知道其發(fā)展歷史，為什么會稱之為國球，在我國乒乓球發(fā)展歷史上，為國家取得較大榮譽的選手有哪些等，這些基本的教學(xué)信息、教學(xué)理論應(yīng)熟練掌握，這樣才能夠借助真實教學(xué)背景，烘托教學(xué)氛圍。在有關(guān)本課題的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大部分高校乒乓球教學(xué)中，主要以乒乓球技術(shù)為主，而理論教學(xué)內(nèi)容少之又少，技術(shù)提升是基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合理論教學(xué)則是升華，兩者之間是相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的。抽取高校選擇乒乓球體育項目的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，從結(jié)果看，超過90%的學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過程中主要出于興趣和休閑，這與過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的教學(xué)模式大行徑庭，反而會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。

通過實踐調(diào)查分析結(jié)果看，高校在設(shè)置乒乓球體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，不能只關(guān)注技能的提升，還要結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)置理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，適當(dāng)前體育文化傳播理念，加深學(xué)生對于體育傳播價值的理解，同時豐富和完善乒乓球體育運動的背景知識，為成為一名優(yōu)秀的體育傳播特色人才奠定堅實的基礎(chǔ)。從體育文化價值傳播的角度進(jìn)行考慮，乒乓球之所以稱之為我國國球，是因為其具有深厚的文化底蘊，且在世界乒壇上占據(jù)重要影響力，隨著我國大眾傳媒、自媒體等事業(yè)的迅速壯大，運動技術(shù)的傳播已經(jīng)不再單一化，多元化的體育文化價值理論及思維已經(jīng)逐步形成，為豐富體育文化內(nèi)涵，擴(kuò)大體育項目的宣傳具有重要作用。作為高校大學(xué)生，尤其是傳媒專業(yè)學(xué)生，應(yīng)從乒乓球文化基礎(chǔ)進(jìn)行了解和掌握，為今后在從事體育主播、責(zé)任編輯或者制片人的過程中都具有重要作用。

鑒于此，在體育文化價值理論學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)結(jié)合乒乓球技術(shù)和理論相互結(jié)合的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，尤其是在當(dāng)前體育傳播文化在媒體行業(yè)里的發(fā)展背景下，逐步建立了乒乓球外交政策、海外乒團(tuán)等交流平臺，為我國體育文化走向世界奠定了基礎(chǔ)。因此在乒乓球課程教學(xué)設(shè)計及考核內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)讓學(xué)生掌握乒乓球文化和乒乓球基本技能為主，增設(shè)技戰(zhàn)術(shù)分析、裁判規(guī)則、乒乓球文化等，見表2：

表2 乒乓球課程教學(xué)與考核內(nèi)容的增加與優(yōu)化

3.3、依托課堂拓展課外教學(xué)資源

乒乓球運動深受各國體育愛好者的喜愛，但是在高校教學(xué)的過程中，其課外教學(xué)資源的挖掘現(xiàn)狀并不深入，這主要與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定有關(guān)。而有效的開拓校外學(xué)習(xí)資源，加大知識需求，是培養(yǎng)現(xiàn)代體育教學(xué)傳播特色人才的重要途徑。對于現(xiàn)代乒乓球體育傳播人才的教學(xué)過程中，應(yīng)讓他們清晰的了解什么是體育轉(zhuǎn)播、轉(zhuǎn)播的內(nèi)容包含哪些、如何實現(xiàn)高效轉(zhuǎn)播等。這些校外教學(xué)資源僅僅依靠在校教學(xué)環(huán)節(jié)是難以達(dá)到的，因此，在高校乒乓球體育教學(xué)的過程中，應(yīng)充分的把握教育部新課程教學(xué)改革的綱要性內(nèi)容，深入高校調(diào)查反思，開發(fā)校內(nèi)課堂教學(xué)資源向校外延伸的途徑，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的吸收范圍，提供多元化教學(xué)模式的創(chuàng)新。

在依托課堂開拓校園學(xué)習(xí)資源的過程中，可以結(jié)合課外體育作業(yè)的形式展開。例如在全球乒乓球錦標(biāo)大賽、奧運會、亞運會等高水平賽事舉辦期間，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)體育傳播教學(xué)的相關(guān)課外作業(yè)，比如大賽轉(zhuǎn)播都是通過什么方式實現(xiàn)的、判罰的規(guī)則、頂尖運動員的技術(shù)特點、整個大賽的整體流程等，通過課外作業(yè)的反饋，可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行演練，通過演練有效促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，這樣形成了課外教學(xué)資源與課內(nèi)教學(xué)資源的高效銜接。不僅讓學(xué)生體驗到了體育傳播的真實含義，同時能夠構(gòu)建乒乓球?qū)I(yè)技能、理論知識、體能、比賽環(huán)境等有機(jī)融合的教學(xué)知識體系。

表3 常見的高校乒乓球校外資源教學(xué)利用

此外，在拓展校外教學(xué)資源的過程中，可以聘請當(dāng)?shù)刂钠古仪蜻\動員、體育傳播媒體運營專家及乒乓球轉(zhuǎn)播評論員等，分別從乒乓球?qū)I(yè)知識和比賽經(jīng)驗、體育傳播實現(xiàn)途徑、賽事轉(zhuǎn)播技術(shù)評論等方面，總結(jié)和分析乒乓球體育傳播特色人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要點，為學(xué)校構(gòu)建特色化的體育傳播人才提供理論支撐，目前應(yīng)用最多的校園教學(xué)資源類型見表3。

校園教學(xué)資源的開發(fā)，可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的眼界，讓學(xué)生對乒乓球體育項目的學(xué)習(xí)有了全新的了解，同時能夠提升體育傳播特色化人才培養(yǎng)效率。

3.4、遵循“健康第一”教學(xué)理念

高校教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢明顯，不同于社會大眾環(huán)境，高校內(nèi)具有良好的教學(xué)氛圍，具備完善的教學(xué)硬件和師資條件，因此作為教師在教學(xué)的過程中應(yīng)做好思想工作，遵循“健康第一”的體育教學(xué)理念。例如，可以利用舉辦各種比賽的方式，提升學(xué)生體育競技能力，并在比賽的規(guī)模、比賽正規(guī)性上都符合標(biāo)準(zhǔn)，可以增加自媒體轉(zhuǎn)播，通過微博或者學(xué)校自身校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)平臺等來實現(xiàn)，并選拔出優(yōu)秀的轉(zhuǎn)播評論學(xué)生作為賽事主持人或者評論員。通過這一項乒乓球校園賽事的舉辦，就能夠?qū)崿F(xiàn)體育傳播特色文人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，為特色體育傳播人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，可結(jié)合分層教學(xué)理念，以校外活動為契機(jī)，積極貫徹“健康第一”的體育傳播教學(xué)理念。例如，可以組織校園乒乓球協(xié)會參與社會實踐活動，并組建不同的職能部門，可由學(xué)生自主參加，門檻設(shè)置難度低，主要以興趣和寓教于樂為主。定期組織協(xié)會部門成員參加各種乒乓球交流學(xué)習(xí)活動，且可于兄弟院校展開乒乓球交流會，豐富學(xué)生課余生活，營造“健康第一”的乒乓球教學(xué)理念。同時，可以以培養(yǎng)學(xué)生乒乓球裁判為骨干學(xué)習(xí)層次，以課堂教學(xué)和課外教學(xué)實踐相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對乒乓球競賽規(guī)則的判斷能力，同時制定適合本學(xué)校學(xué)生的裁判員考核標(biāo)準(zhǔn)，對于理論和實踐都通過考核的學(xué)生頒發(fā)對應(yīng)的校園乒乓球聯(lián)賽執(zhí)法裁判證書，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。最后，可以以組建校園乒乓球校隊為教學(xué)的提高層次，校隊組建以后，由專業(yè)的乒乓球教師帶隊訓(xùn)練，或與其他學(xué)校進(jìn)行競賽，提高了學(xué)生的競賽意識，從實踐的角度體會體育傳播文化的價值，并為普通同學(xué)起到示范作用。

4、結(jié)語

在高校體育傳播特色人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)以體育實踐教學(xué)為主，積極主動吸收優(yōu)質(zhì)的課外教學(xué)資源，與社會體育事業(yè)發(fā)展需求相吻合，構(gòu)建適宜本校學(xué)生發(fā)展的校本教學(xué)模式，并傳播和宣傳“健康第一”的乒乓球教學(xué)理念，推動高校體育傳播特色人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。