武術(shù)散打課程在警察院校中的改革與思考——以廣西警察學(xué)院為例

孫秋燕

武術(shù)散打課程在警察院校中的改革與思考——以廣西警察學(xué)院為例

孫秋燕

（廣西警察學(xué)院，廣西 南寧 530028）

以廣西警察學(xué)院的在校學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法，調(diào)查分析警察院校學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的認(rèn)知現(xiàn)狀、警察學(xué)院武術(shù)散打課程的教學(xué)內(nèi)容和課程安排、警察學(xué)院武術(shù)散打的教學(xué)條件等。查找武術(shù)散打課程在警察院校存在的問(wèn)題，認(rèn)為主要問(wèn)題是散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目宣傳力度不足、散打教學(xué)與警察實(shí)踐的脫離（教學(xué)內(nèi)容不滿足警察的實(shí)際需求、散打教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)）、散打教學(xué)硬件條件的落后、散打教材缺少警察院校的特殊性。據(jù)此，提出武術(shù)散打課程在警察院校中的教學(xué)改革思路：一是制定針對(duì)警察院校的散打教材，二是教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合公安實(shí)際；三是運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，四是提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)散打重視度。

武術(shù)散打；警察院校；課程改革

警察學(xué)院作為優(yōu)秀人民警察的后備之軍，要培養(yǎng)掌握不同的理論與技能本領(lǐng)的人才，以能隨時(shí)應(yīng)對(duì)在將來(lái)工作中可能存在的危險(xiǎn)和各類的情況。

中國(guó)武術(shù)歷經(jīng)久遠(yuǎn)而不衰，人們學(xué)習(xí)武術(shù)是希望通過(guò)武術(shù)訓(xùn)練，在身體健康的基礎(chǔ)上獲得一定的防身自衛(wèi)能力。通過(guò)武術(shù)散打的練習(xí)，能有效地提高人的反應(yīng)與應(yīng)變能力，發(fā)展思維的敏捷性與靈活性，使人更加朝氣蓬勃而又具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因而，學(xué)生在加強(qiáng)體育鍛煉之外，特別要加強(qiáng)武術(shù)散打技術(shù)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合擒拿格斗等技能提升自己的擒敵本領(lǐng)。本文通過(guò)分析警察院校開(kāi)展散打課程的認(rèn)知現(xiàn)狀，使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)員明確武術(shù)散打課程的重要性，引起廣泛重視。同時(shí)揭示武術(shù)散打課程教學(xué)改革與課程改革的基本思路，以期待能夠使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的格斗、捕俘技能掌握的更為扎實(shí)牢固，全面提升其擒敵能力。以應(yīng)對(duì)走上工作崗位之后的諸多挑戰(zhàn)，并能夠更好地以自身技能維護(hù)國(guó)家人民利益與保衛(wèi)自身安全。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西警察學(xué)院的在校學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法。

2 結(jié)果與分析

2.1 警察院校學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的認(rèn)知現(xiàn)狀

圖1 學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的了解程度（N=153）

從圖1中可以看出：警察院校學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的了解情況不太理想，53.59%的學(xué)生對(duì)散打了解程度一般，21.57%的學(xué)生不太了解武術(shù)散打，15.03%的學(xué)生有比較了解武術(shù)散打，只有7.19%的學(xué)生非常了解，此外還有2.61%的學(xué)生非常不了解。從學(xué)生對(duì)散打的了解程度來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該只停留在學(xué)習(xí)散打的初級(jí)階段或是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了一些基本拳腿動(dòng)作，對(duì)散打這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深層內(nèi)涵沒(méi)有更好的了解。

2.2 警察學(xué)院武術(shù)散打課程的基本情況

2.2.1武術(shù)散打課程的教學(xué)內(nèi)容

表1 武術(shù)散打課程的教學(xué)內(nèi)容（N=153）

頻數(shù)百分比% 預(yù)備姿勢(shì)10266.67 手型、步型9662.75 拳法技術(shù)11776.47 腿法技術(shù)10266.67 摔法技術(shù)3925.49 步法移動(dòng)7247.06 組合技術(shù)（拳腿摔）6844.44 進(jìn)攻技術(shù)7247.06 防守技術(shù)7549.02 擒拿技術(shù)4932.03 擊靶技術(shù)3724.18 競(jìng)賽規(guī)則127.84 模擬實(shí)戰(zhàn)2516.34 比賽實(shí)戰(zhàn)2013.07 散打的理論知識(shí)2918.95 其他00.00

從表1中可以看出：拳法技術(shù)、預(yù)備姿勢(shì)和腿法技術(shù)為警察院校學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，分別為76%和66.67%。這三項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)散打掌握的最基本技術(shù)，也是為了學(xué)習(xí)其他動(dòng)作打基礎(chǔ)，所以，剛接觸武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生必須要練好基本技術(shù)動(dòng)作，而且要反復(fù)的進(jìn)行同樣動(dòng)作的操作，以便“出手就有拳，出腿就有腿法”。因此，練好基本技術(shù)動(dòng)作是非常的重要。其次，手型、步型占62.75%，有40%以上分別有防守技術(shù)、進(jìn)攻技術(shù)、步法移動(dòng)、組合技術(shù)（拳腿摔），學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作外，又在基本動(dòng)作技術(shù)方面加強(qiáng)了鍛煉，在反應(yīng)、協(xié)調(diào)難度上比基本動(dòng)作又稍難了一些，還有20%以上的學(xué)生認(rèn)為摔法技術(shù)和擊靶技術(shù)沒(méi)那么重要，散打是運(yùn)用踢、打、摔等攻防技術(shù)戰(zhàn)勝對(duì)方的，然而在散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中，不能只注重踢、打，更要加強(qiáng)摔法技術(shù)，動(dòng)作熟練后制定出一套完整的動(dòng)作流程。

2.2.2武術(shù)散打課程內(nèi)容的安排

表2 武術(shù)散打課程內(nèi)容的安排（N=153）

散打內(nèi)容頻數(shù)百分比% 散打理論課體能訓(xùn)練基本技術(shù)動(dòng)作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教師的教學(xué)水平5191831021633.3359.4854.2566.6710.46

從表2可以看出：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練占總內(nèi)容的66.67%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)散打?qū)崙?zhàn)的需求很高，其次就是體能訓(xùn)練占59.48%，最后有10.46%的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平看的較淡。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞和人格升華?？傊?，教師教學(xué)的積極性越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力就越高，教師在提升業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方面多下功夫，以保證散打教學(xué)的順利開(kāi)展和實(shí)施。

2.3 警察學(xué)院武術(shù)散打的教學(xué)條件

2.3.1教學(xué)場(chǎng)地的基本狀況

從圖2可以看出：僅有21.57%的警察院校學(xué)生擁有武術(shù)散打教學(xué)專用場(chǎng)地，多達(dá)78.43%的學(xué)生沒(méi)有用于武術(shù)散打教學(xué)專用場(chǎng)地，并且，有81.70%的學(xué)生都是在室外進(jìn)行武術(shù)散打課程的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)校散打設(shè)備的缺乏。在風(fēng)吹日曬的室外環(huán)境下，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度及參與的積極性，還嚴(yán)重影響教師在授課方面的積極性和課程內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施。從調(diào)查表中可以看出：警察院校用于武術(shù)散打教學(xué)場(chǎng)地，設(shè)施非常不齊全，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度重視，從而改善散打教學(xué)設(shè)施，為今后散打教學(xué)的開(kāi)展奠定良好地基礎(chǔ)。

2.3.2教材選擇情況

圖3表明，警察院校中使用散打教材進(jìn)行教學(xué)的占85.62%，說(shuō)明依照現(xiàn)有教材進(jìn)行教學(xué)是可觀的，但從考慮公安警察院校的特殊性來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)并無(wú)適合警察院校的統(tǒng)一教材，多數(shù)采用高等教育體育教材，占53.59%?？梢?jiàn)，對(duì)于散打教材的選擇性上有很大的靈活性和自由度，有利于散打教學(xué)內(nèi)容的豐富和多樣化，另一方面，卻不利于武術(shù)散打教學(xué)在警察院校中的統(tǒng)一進(jìn)行，缺少針對(duì)警察院校育才特殊性的專門(mén)化教材，更不利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3 武術(shù)散打課程在警察院校中改革對(duì)策研究

3.1 武術(shù)散打課程在警察院校存在的問(wèn)題

3.1.1 散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目宣傳力度不足

擒拿格斗是公安警察用于抵制違法犯罪活動(dòng)的強(qiáng)有力手段和技能，是有效保護(hù)人民群眾和警察自身的生命財(cái)產(chǎn)安全的必備能力之一，而散打技術(shù)正是擒拿格斗的重要組成。而領(lǐng)導(dǎo)對(duì)散打的重視即能快速提高教師、學(xué)生的重視程度，也能有效提高散打教學(xué)的質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)散打課程建設(shè)的關(guān)注，更是對(duì)散打與公安實(shí)踐相結(jié)合的有力推動(dòng)力，提高散打教學(xué)的實(shí)用性。但通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，目前散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目宣傳力度不夠大，雖然學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化有了解，但了解的深度有待提高。

3.1.2 散打教學(xué)與警察實(shí)踐的脫離

3.1.2.1 教學(xué)內(nèi)容不滿足警察的實(shí)際需求

教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生傳授知識(shí)技能，灌輸思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)的行為習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查對(duì)結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，目前警察院校的散打教學(xué)多為單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，基于形式，且上課次數(shù)少，學(xué)生難以掌握技術(shù)要領(lǐng)，更談不上鞏固、掌握技術(shù)動(dòng)作。警察院校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的散打技術(shù)動(dòng)作也與警察的實(shí)際工作需求有著明顯差距。警察院校的散打教學(xué)是為了補(bǔ)充擒拿格斗，使學(xué)生掌握更完善的格斗技術(shù)，以在實(shí)戰(zhàn)中有效擊打目標(biāo)，使其失去反抗能力。而教學(xué)內(nèi)容卻偏向散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)，受到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)規(guī)則的限制，追求高難動(dòng)作，并習(xí)慣避免禁打部位。這些都使得散打教學(xué)脫離了警察工作的實(shí)際，不能有效提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)格斗能力。這樣的所學(xué)非所用，嚴(yán)重的影響了警校學(xué)生對(duì)散打的正確認(rèn)知。

3.1.2.2 散打教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)

警察院校的散打教學(xué)主要是在掌握基本的散打技術(shù)動(dòng)作之后才開(kāi)始進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗的訓(xùn)練，因此，老師在教學(xué)中也相應(yīng)的多進(jìn)行基本動(dòng)作的集體練習(xí)而少于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生在練習(xí)時(shí)動(dòng)作的整齊劃一，完成的課時(shí)訓(xùn)練量都足以滿足基本的教學(xué)任務(wù)，但相對(duì)較難組織且課堂風(fēng)險(xiǎn)較大的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才是警校學(xué)生最應(yīng)該進(jìn)行的使用技能學(xué)習(xí)。散打?qū)崙?zhàn)對(duì)學(xué)生而言刺激性強(qiáng)，挑戰(zhàn)性高，且常常伴隨不同程度的受傷，這些不僅讓學(xué)生望而卻步，更讓老師為了安全第一，免于承擔(dān)意外事故責(zé)任，而大大減少其相應(yīng)的訓(xùn)練。這些都在無(wú)形中將散打教學(xué)引入誤區(qū)，嚴(yán)重脫離了散打的實(shí)戰(zhàn)性，更是誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)散打的目的和認(rèn)識(shí)。

3.1.3 散打教學(xué)硬件條件的落后

訓(xùn)練場(chǎng)館、專業(yè)的散打器材是進(jìn)行散打教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，直接影響著散打教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)施質(zhì)量和提高，同時(shí)影響著學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率的高低。在散打?qū)崙?zhàn)的訓(xùn)練中，由于經(jīng)費(fèi)的不足以及設(shè)施上的限制，導(dǎo)致有些警察院校的學(xué)生在散打?qū)崙?zhàn)的訓(xùn)練上一直停留在理論和基本技術(shù)階段，無(wú)法將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，也無(wú)法將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)踐中去，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.1.4 散打教材缺少警察院校的特殊性

目前警察院校最常用的教材為“高等教育體育教材”，其次是“體育院校通用教材”。警察院校有其育才的特殊性，卻并無(wú)適合警察院校的統(tǒng)一教材。

其次，教材的使用年限長(zhǎng)，教學(xué)觀念陳舊，與當(dāng)前警務(wù)工作的需要有較大的出入，存在嚴(yán)重的滯后性。教材的內(nèi)容空洞，訓(xùn)練方法老舊，缺乏靈活性、針對(duì)性，使警察院校的學(xué)生不能真正理解學(xué)習(xí)散打的目的，更難以在實(shí)際中運(yùn)用。這些都使教材脫離了警察職業(yè)的本質(zhì)需求，降低了散打教學(xué)的實(shí)用性。

3.2 武術(shù)散打課程在警察院校中的教學(xué)改革思路

3.2.1 制定針對(duì)警察院校的散打教材

警察院校的散打教材應(yīng)根據(jù)公安工作的實(shí)戰(zhàn)要求選編實(shí)用的散打技術(shù)，將比較容易掌握的踢、打、摔、拿法加以詳細(xì)的使用情況說(shuō)明，以完善學(xué)生的擒拿格斗技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合當(dāng)前的公安警察的實(shí)際需要。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合公安實(shí)際

警察院校的學(xué)生不同于專業(yè)的散打運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有過(guò)硬的身體素質(zhì)和充足的訓(xùn)練時(shí)間。受自身?xiàng)l件和訓(xùn)練時(shí)間的影響，學(xué)生很難全面而熟練地掌握散打技能，這就要求教學(xué)中不能以散打基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練占主導(dǎo)，而是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單使用的技術(shù)動(dòng)作上反復(fù)磨練，精益求精。

3.2.3 運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

在散打教學(xué)的組織形式上要力求多樣化，滿足教師統(tǒng)一管理和個(gè)別指導(dǎo)的統(tǒng)籌。創(chuàng)新教學(xué)模式，在散打教學(xué)中以體育學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔助。

教師要促進(jìn)學(xué)生散打技術(shù)水平的整體提高，避免學(xué)生實(shí)力懸殊，在實(shí)戰(zhàn)中造成損傷。在教學(xué)中對(duì)技術(shù)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們給其他同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范和講解，對(duì)技術(shù)較差的學(xué)生加以勉勵(lì)，幫助他們找出問(wèn)題所在，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

其次，通過(guò)多媒體教學(xué)可以直觀的演示技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，運(yùn)用這種直觀的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性。最后，把模仿、重復(fù)、小組練習(xí)、技術(shù)遷移、自我創(chuàng)新等教學(xué)方法適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到警察院校的散打教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，并提高學(xué)生的散打興趣。

3.2.4 提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)散打重視度

警察學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到散打教學(xué)訓(xùn)練在實(shí)戰(zhàn)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)散打教學(xué)的重視程度，提高散打訓(xùn)練的地位和作用，加強(qiáng)散打?qū)崙?zhàn)的教學(xué)訓(xùn)練量，并對(duì)散打訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)用化的深入改革，根據(jù)我國(guó)當(dāng)前警務(wù)工作所面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，不斷探索出散打訓(xùn)練新體系，促使散打教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)的發(fā)展需要，促進(jìn)改善和提高警察院校學(xué)生的對(duì)抗戰(zhàn)斗訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校要不斷安排散打教師深入到基層警務(wù)實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)實(shí)情況和警察工作的需要進(jìn)行調(diào)研，定期多派年青教師到基層交流學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)散打教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高散打教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。

4 結(jié)論

針對(duì)目前武術(shù)散打課程在警察學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀以及從職業(yè)發(fā)展特色和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，研究認(rèn)為未來(lái)武術(shù)散打課程在警察學(xué)院的改進(jìn)對(duì)策，當(dāng)從公安工作實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容與散打教材突出專業(yè)化；采取多樣的教學(xué)方法，并注重散打?qū)崙?zhàn)運(yùn)用的訓(xùn)練。同時(shí)，散打教學(xué)硬件設(shè)施的投入與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視也是武術(shù)散打課程在警察院校中得以高效推廣并普及的重要保障。

武術(shù)散打課程應(yīng)該是警察院校學(xué)生儲(chǔ)備專業(yè)技能的重要組成部分，如何深化學(xué)生對(duì)武術(shù)散打課程的重要性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)地學(xué)習(xí)態(tài)度是下一步要著力解決的關(guān)鍵問(wèn)題，這直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)練武術(shù)散打的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及武術(shù)散打課程存在的重要意義與價(jià)值的發(fā)揮。因此從武術(shù)散打課程服務(wù)學(xué)生未來(lái)工作的角度出發(fā)，當(dāng)深入研究設(shè)計(jì)獨(dú)具實(shí)戰(zhàn)性的散打教材與教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)濃郁的傳統(tǒng)文化熏陶的氛圍，使學(xué)生掌握獨(dú)具中華民族特色的攻防實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，以便更靈活更為高效地處理工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

[1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).中國(guó)武術(shù)教程（下冊(cè)）[M].北京:人民體育出版社,2005.

[2]李寧.警察概念論析[J].北京人民警察學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(4):33-36.

[3]徐玉明,張惠絨,王艷紅.警察院校學(xué)生品德特征結(jié)構(gòu)與品德素質(zhì)培育方法的探討[J].教育理論與實(shí)踐,2005(22):25-27.

[4]孫迎春.教師是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的“引導(dǎo)者”[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2011(8):29.

[5]陳樹(shù)紅.公安院校警察體育教學(xué)改革的思路[J].北京警察學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3):112-114.

[6]陳炳陽(yáng).公安院校警體教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].福建體育科技,2008(1):48-50.

Reform and Reflection of WushuSandaCourses in Police Colleges-- Taking Guangxi Police Academy as an Example

SUNQiuyan

(Guangxi Police Academy, Nanning 530028, Guangxi, China)

孫秋燕（1986—），碩士，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育理論與實(shí)踐。