看圖畫，寫作文

許冰

許老師：同學們，上了小學之后，我們寫過不少“看圖寫話”類的作文。這個單元的習作題目是“看圖畫，寫作文”（見部編版《語文》三年級下冊第二單元“習作”），讓我們借著這個機會仔細梳理一下寫這個類型的作文需要注意哪些地方吧。

文君：我覺得寫“看圖寫話”類的作文時，一定要先仔細觀察，看看圖上有哪些人，他們在干什么。

阿呆：這個一目了然，圖上畫的是幾個同學在草地上放風箏的情景。在這張圖里，同學們的動作畫得挺生動的，老師，我們要怎么把動作描寫好呢？

許老師：解決這個問題之前，我們不妨來看一看這個單元的課文《美麗的鹿角》中是如何描寫鹿的動作的：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。”我們可以學習作者的方法——把動作分解，一步步細致地描寫，這樣就能在讀者的腦海中形成畫面，讓習作更生動喲！

文君：我們是不是還可以想象一下圖中的人物可能說了哪些話？

許老師：當然可以啦！說到寫對話，不少同學在寫人物說的話的時候會把提示語放在前面，我們不妨變換一下提示語的位置，習作會更活潑一些喲！提示語中還可以加形容詞，如《陶罐和鐵罐》中的語言描寫：“‘真的，一個陶罐！其他人都高興得叫了起來。”

阿呆：老師，我們總結得差不多了吧，看來“看圖寫話”類的作文還是挺好寫的呀！

許老師：阿呆你別著急，寫單幅圖的看圖作文時，我們還要特別注意一點：不能只觀察、描寫這一幅圖上的內容，還要想象一下這幅圖的場景發(fā)生以前和以后可能會發(fā)生哪些事。

文君：對，還可以把圖畫的內容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來，寫寫自己的感想。

許老師：沒錯，如果你自己放過風箏，或者看過別人放風箏，就可以結合自己的經歷寫一寫感想。

例文

放風箏

羅宸哲

今天天氣真好，天空中飄著朵朵白云。我、小馨和明明相約來到中心公園一起放風箏。

公園里，青的草、綠的葉、各種色彩鮮艷的花都在這個季節(jié)盡情地綻放著它們的美麗色彩。抬頭望去，空中已經有很多只風箏了，有神氣活現的龍形風箏，有栩栩如生的金魚風箏，還有艷麗的蝴蝶風箏……看得我們也躍躍欲試了。

“你們先放吧，我先看看，學習一下?！蹦弥L箏的小馨說。我笑嘻嘻地回答：“行呀，我可是‘放風箏專家，你要看清楚喲！”

我讓明明幫我把風箏高高舉起，我自己則拉著風箏線走開了一段距離，然后一只手舉著線軸，另一只手攥著風箏線，腳下生風似的跑了起來。看著風箏一點點飛上了天空，我高興地喊道：“‘燕子飛起來啦！‘燕子飛起來啦！”“你這個‘專家還真不賴呀！”小馨在一旁笑著說，聽了這話，我的心里也美滋滋的。

隨后，在我和明明的幫助下，小馨的蝴蝶風箏也飛上了天空，我們在中心公園一直玩到了傍晚，然后帶著美好的心情回家了。今天，我們不僅呼吸了新鮮空氣，還鍛煉了身體，放風箏真是一件有益的活動！

文君：小作者在習作開頭交代清楚了放風箏的時間、地點、人物。

許老師：小作者通過描寫美景，襯托出人物愉快的心情，為后文做鋪墊。

許老師：小作者將放風箏的動作拆解為舉、走、跑等多個部分，讀來生動形象。

文君：寫完圖中的情景，小作者展開了合理想象，寫出了“我們”放風箏之后發(fā)生的事，豐富了習作情節(jié)，深化了主旨。