淺談如何做好提升幼兒語言能力的教學(xué)工作

徐瑩

摘要：語言領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要內(nèi)容之一，如何做好提升幼兒語言能力的教學(xué)工作是教師需要深入探索的問題，而在《指南》中也強(qiáng)調(diào)，要充分重視對幼兒語言能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒多與其他人交流，營造出輕松自由的語言交流環(huán)境。實踐中，教師需利用多樣化的教學(xué)活動及訓(xùn)練方式，創(chuàng)設(shè)出能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的情境，讓幼兒能正確流利地表達(dá)他們的想法，引導(dǎo)他們經(jīng)歷想說、敢說到會說的過程，不斷地提高幼兒的語言綜合能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育，語言能力，教學(xué)方法

一、提高幼兒語言表達(dá)的主動性

發(fā)展幼兒語言能力的過程中，只有讓幼兒開口說話，才能有針對性地確定引導(dǎo)的方向，在教學(xué)中，教師不要刻意地對幼兒進(jìn)行語音、詞匯、造句等方面訓(xùn)練，而是利用交往來提升幼兒表達(dá)的欲望，為他們創(chuàng)造出想說、敢說的良好環(huán)境，讓他們從交流中學(xué)習(xí)，潛移默化中提升他們的語言能力。比如教師可以創(chuàng)造出一個情景劇：“大象要在森林里舉辦一場聚會，邀請了各種小動物，在準(zhǔn)備食物的過程中他遇到了難題，不知道要準(zhǔn)備哪些才能讓客人吃的開心，你們誰能給大象出出主意呢？”借助這一話題讓幼兒展開討論：每種小動物喜愛的食物是什么？這樣幼兒討論的主動性就被調(diào)動起來了，有的幼兒建議：小猴子喜歡香蕉，可以準(zhǔn)備香蕉。有的幼兒說：熊貓喜歡吃竹子。有的幼兒說：可以準(zhǔn)備很多的水果，讓他們自己選。當(dāng)?shù)谝粋€幼兒說完之后，其他的幼兒也陸續(xù)地發(fā)表了自己的意見，整個課堂氛圍非常的活躍，所有的幼兒在一起共同交流，他們感到非常有趣，而且都在努力思考，這樣既體驗到了交往的快樂，又在無形之中提高了他們的語言能力。

二、家園共育，共同促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

幼兒在園里的活動是非常豐富的，面對的都是同齡的孩子，很容易交流，但他們語言能力的發(fā)展還需要家庭教育來做輔助，所以教師應(yīng)多與家長溝通，實現(xiàn)家園共育，及時向家長說明他們在園內(nèi)進(jìn)行了哪些活動，回到家后讓他們將一天的活動按照順序講述下來，這樣既可以喚起他們的記憶，也能提高他們的語言組織能力。同時教師還需請家長配合，以身作則，多用普通話與孩子交流在幼兒園內(nèi)的活動，圍繞著幼兒感興趣的話題，與幼兒增進(jìn)感情的同時，又規(guī)范了他們的語言表達(dá)。比如日常的生活中，每天堅持和幼兒共同講故事，每天一則有教育意義的故事，家長運用恰當(dāng)?shù)奶釂杹韼椭變豪斫夤适聝?nèi)容，讓幼兒說說對故事人物的看法，這樣既可以豐富他們的語言，又能讓他們懂得一些道理，那么在日常的交流中，他們就能自然而然地流露出表達(dá)的欲望。