轉化農(nóng)村初中英語學困生的策略探析

楊棟梅

【內(nèi)容摘要】英語是學生生涯中非常重要的一門課程，它和語文、數(shù)學一起并列為教學三大主科，但是農(nóng)村因為教學環(huán)境比較艱苦、教學設備落后、師資力量也很薄弱，所以農(nóng)村的英語教學一直都得不到提高，英語學困生的數(shù)量一直有增無減。因此全面提高農(nóng)村初中的英語教學成績，減少學困生的數(shù)量，已經(jīng)成為了農(nóng)村教學的重要任務之一。本文針對英語學困生這一龐大的群體分析該如何提高他們的英語成績。

【關鍵詞】農(nóng)村教學?初中英語?學困生?轉化策略

一、農(nóng)村初中英語學困生存在的原因

所謂的學困生指的就是那些在學習方面能力達不到教學大綱所規(guī)定的基本要求和標準，必須經(jīng)過針對性的教育對策才能獲得提升的學生。農(nóng)村初中英語教學方面就存在著大量的學困生，而造成這種現(xiàn)象的原因主要有四方面的原因：

1.學生英語基礎非常薄弱

一般城市的孩子從小學三年級開始就會接觸英語，但是農(nóng)村的小學并不具備這樣的教學條件，所以在他們小學時期就沒有打好英語學習基礎，初中英語的教學內(nèi)容涉及到了英語語法部分難度比小學高了很多，這些對于基礎本身就很薄弱的農(nóng)村學生來說更是難上加難，所以農(nóng)村初中生中英語學困生的數(shù)量持續(xù)保持有增無減的上升狀態(tài)，學困生的總量越來越多。

2.家庭因素的原因

農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展狀況一直都比較落后和緩慢，所以很多學生的家長都選擇外出打工以便能給孩子更好的生活，導致大量留守兒童的出現(xiàn)。留守兒童由于在成長時期缺少父母的陪伴，所以性格和學習方面都容易產(chǎn)生問題。孩子的祖父母們由于文化程度的限制也無法教育、輔導孩子，家長也無暇顧及孩子的學習狀況所以導致了孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)學習態(tài)度不端正的問題，學生們對英語學習不夠重視也是導致學困生現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一。

3.師資力量薄弱，教學觀念落后

農(nóng)村的教學設備落后、師資力量薄弱一直是教學發(fā)展進程中的一個難題，農(nóng)村英語教學方面的師資力量更是薄弱，老師的專業(yè)素養(yǎng)不高，教學觀念也落后，在日常的教學任務中老師也是草草應付，缺乏長期針對性的英語計劃，老師也不注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，久而久之學生就喪失了學習英語的熱情和興趣。

4.學生自身學習態(tài)度原因

由于學生在小學階段并沒有打好學習基礎，突然接觸到初中難度更高的英語知識，他們難免會產(chǎn)生對英語學習的畏懼心理和逃避心理。老師采用的教學方法也是最傳統(tǒng)最死板的所以也容易喪失對英語學習的信心和積極性，其次他們由于沒有良好的英語學習環(huán)境所以難以對英語提起足夠的重視度，在英語學習上投入的時間也是少之又少。學困生一般成績都不佳，注意力不集中，很容易分心走神，這也是學困生們英語成績不理想的原因之一。

二、農(nóng)村初中英語學困生的轉化策略

1.加大教學設備的投入，提高師資力量

想要改善農(nóng)村初中英語學困生的現(xiàn)象首先第一步就是要給他們營造一個適合英語學習的環(huán)境，政府可以適當?shù)慕o學校調(diào)撥一些先進的教學設備，派專業(yè)人士或者舉辦一個老師的集體教學培訓，提高師資力量的教學水平，讓他們對初中英語大綱有一個詳細的研讀和準確的認識。只有好的老師才能讓學生有機會接觸、感受到先進的教學內(nèi)容和教學方法，也只有優(yōu)秀的老師才知道該如何調(diào)動起學生的英語學習積極性，才能用最短的時間和最少的精力提高學生的英語成績。

2.豐富課堂教學方法，培養(yǎng)學生對英語的興趣

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適用于農(nóng)村的英語學困生，他們此時心里已經(jīng)對英語產(chǎn)生了畏難情緒和厭倦心理，如果不及時的調(diào)整英語教學他們很難有成績上的提高。老師只有豐富課堂教學方式，利用好多媒體教學設備，把課堂氛圍弄得活躍一些，讓同學們都參與到課堂教學中，喚醒他們對英語學習的欲望，他們才會發(fā)現(xiàn)英語是一件很有意思的學科，才能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，才會愿意接受老師和同學的幫助。

另外老師要加強學生的讀寫能力訓練，學生不能只會看不會聽不會寫，但是也不能布置枯燥乏味的單詞抄寫作業(yè)，老師可以讓學生們多寫一寫作文，互相翻看、點評。老師在課堂上可以盡量多用英文教學，讓學生也用英語和自己交流，鍛煉學生的英文聽讀能力。

3.和學困生建立平等和諧的師生關系

學困生對英語已經(jīng)產(chǎn)生了消極的學習態(tài)度，他們對英語學習失去了信心，老師此時要積極和學困生溝通，傾聽他們內(nèi)心的想法，從他們的角度去考慮問題解決問題，用適合他們的方法去改善和提高他們的英語成績。老師要對學困生給予更多的耐心和幫助，學會尊重他們，不用異樣眼光看待他們，引導他們從基礎英語知識入手進行重新學習，讓他們自己能感受到自己的進步，和他們建立一個平等的師生關系，一段時間以后他們就愿意相信老師、依賴老師，就愿意就積極的態(tài)度去接觸英語。

總結

農(nóng)村初中英語學困生這個特殊群體的出現(xiàn)是由各方面的原因造成的，我們要把每一個環(huán)節(jié)盡力做到最好，培養(yǎng)起學困生們的學習信心和學習興趣，調(diào)動起他們的學習激情才能從根本上幫助他們擺脫學習困境，最終達到提高英語成績的目的。

【參考文獻】

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