新媒體環(huán)境下軍校學(xué)員核心價值觀培育的心理分析

王煥勛 劉一凡 唐少波

【摘 要】政治教育工作是軍校教育的生命線，處于軍校教學(xué)體系中的核心位置?，F(xiàn)代強(qiáng)軍戰(zhàn)略背景下，軍校對于學(xué)員價值觀教育、心理健康教育的重視程度加大。新媒體環(huán)境下，軍校學(xué)員日常接觸的信息資源面拓寬，各種信息通過新媒體環(huán)境進(jìn)入到軍校學(xué)員日常生產(chǎn)生活過程中。許多軍校學(xué)員由于思想不堅定，對網(wǎng)絡(luò)輿論的缺乏一個正確的判斷，進(jìn)而引發(fā)心理問題以及心理疾病。本文立足于新媒體環(huán)境，從心理學(xué)和思政教育學(xué)的角度就軍校學(xué)員核心價值觀培育這一課題予以闡述，希望能夠推動軍校思政教育工作的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】價值觀；軍校學(xué)員；新媒體；心理影響

一、新媒體環(huán)境對軍校學(xué)員的心理影響

伴隨4G通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動電子終端的廣泛運(yùn)用，信息資源傳播呈現(xiàn)出自由、開放、高速的特征，互聯(lián)網(wǎng)時代向著新媒體時代過渡。新媒體環(huán)境下，社會價值沖突日趨加劇，社會價值曲線愈發(fā)多元，軍校學(xué)員價值觀培育工作面臨著新的要求和新的挑戰(zhàn)，新媒體技術(shù)對軍校學(xué)員的心理也造成了一定程度的影響。

（一）學(xué)員集體意識匱乏，自我意識加重

新媒體環(huán)境下，社會個體可以自由的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中發(fā)表自身的意見和看法，信息資源的內(nèi)容愈發(fā)復(fù)雜多樣。部分軍校學(xué)員由于思想政治素養(yǎng)不強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)表意見隨意性強(qiáng)[1]。為了更加張揚(yáng)的表現(xiàn)自己，部分學(xué)員開始沉迷于新媒體網(wǎng)絡(luò)不可自拔，逐漸在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中迷失自我。深陷互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的軍校學(xué)員，容易忘卻自己的社會責(zé)任和自身職責(zé)，自我意識不斷加重，思考問題和分析問題的角度過于片面，甚至有可能在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中匿名發(fā)表偏離社會主義核心價值觀的言論，逐漸偏離正確的政治方向，最終喪失集體意識。

（二）學(xué)員出現(xiàn)心理迷茫的狀況

我國軍校環(huán)境較為特殊且封閉，軍校學(xué)員與外界的日常交流較少，許多學(xué)員單純通過互聯(lián)網(wǎng)對外界進(jìn)行交流，這就導(dǎo)致學(xué)員對社會的整體認(rèn)識程度不高，容易被落后文化、腐朽文化以及不法言論所引導(dǎo)。在信息資源復(fù)雜多元的新媒體環(huán)境中，軍校學(xué)員接觸的信息資源龐雜，加之自身辨別信息資源的能力欠缺，容易被非核心價值觀所吸引，吸收新媒體環(huán)境中的一些負(fù)面信息，最終出現(xiàn)心理迷茫的狀況。

（三）忽視正常社交，引發(fā)心理疾病

許多深陷于新媒體環(huán)境的軍校學(xué)員，熱衷于在互聯(lián)網(wǎng)終端與其他社會個體進(jìn)行交流和交往，忽視了自己的身份和軍?，F(xiàn)實環(huán)境，對自我定位不明確。一方面，部分軍校學(xué)員開始在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)上交友和戀愛，忽視了現(xiàn)實生活中與其他學(xué)員、教師的交流，最終影響了學(xué)員之間的關(guān)系，不利于軍校和諧環(huán)境的構(gòu)建。另一方面，部分軍校學(xué)員長期在新媒體環(huán)境中與人進(jìn)行交流，與現(xiàn)實人群的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)，人際溝通能力以及協(xié)調(diào)能力隨之下降。上述兩種情況下，軍校學(xué)員出現(xiàn)心理問題的概率增加，最終引發(fā)抑郁癥、自閉癥、人際交往恐懼癥等心理疾病，影響軍校學(xué)員榮譽(yù)館、價值觀和法治觀的形成。

二、新媒體環(huán)境下軍校學(xué)員核心價值觀培育的路徑

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，培育健康心理

新媒體環(huán)境下，軍校思政教育人員必須將社會主義核心價值觀融入到網(wǎng)絡(luò)教育工作當(dāng)中，鑄造現(xiàn)代革命軍人的軍魂，增強(qiáng)軍校學(xué)員行為辨別能力、思想辨別能力和文化辨別能力。第一，軍校思政教育人員要將網(wǎng)絡(luò)教育作為思政教育的第二課堂，通過微博、微信公眾號等新媒體工具，將最前沿、最權(quán)威的理論知識發(fā)布出去，確保軍校學(xué)員能夠辨別是非，防止不良信息資源對軍校學(xué)員思想的腐蝕。第二，軍校思政教育部門可以通過交流論壇、講座以及宣講會等方式，加強(qiáng)對軍校學(xué)員網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，糾正軍校學(xué)員錯誤認(rèn)識，幫助軍校學(xué)員堅持正確的政治方向，防止軍校學(xué)員放任自流[2]。第三，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，推送積極向上的文化，傳播符合社會主義核心價值觀的思想，防止軍校學(xué)員心理上出現(xiàn)問題。第四，引導(dǎo)軍校學(xué)員正常在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人際交往，通過心理咨詢等方式解答軍校學(xué)員心理上的困惑，增強(qiáng)軍校學(xué)員的集體意識，幫助軍校學(xué)員正確處理還好網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系。

（二）加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的輿論引導(dǎo)

在信息資源日漸多元和復(fù)雜的現(xiàn)階段，軍隊思政教育部門必要加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的輿論引導(dǎo)，幫助軍校學(xué)員樹立理性思維，防止軍校學(xué)員被不法言論所誘惑、被不法份子所蠱惑。為此，軍校應(yīng)當(dāng)通過微博、微信、APP的新媒體終端，及時轉(zhuǎn)發(fā)國家權(quán)威部門發(fā)布的相關(guān)輿論信息，拓寬軍校學(xué)員視野的同時，增強(qiáng)軍校學(xué)員對社會的認(rèn)識，增強(qiáng)軍校學(xué)員使命感和擔(dān)當(dāng)感。尤其是涉及到軍隊改革、軍校改革以及軍事政策的關(guān)鍵輿論信息，軍校思政教育部門要及時公布權(quán)威消息，解答軍校學(xué)員的相關(guān)疑問，凈化新媒體信息傳播環(huán)境。

（三）平衡封閉管理與開發(fā)教育的關(guān)系，豐富軍校學(xué)員文娛活動

實踐證明，封閉式管理能夠提升軍校學(xué)員的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，能夠幫助其更好地利用時間，推動現(xiàn)代強(qiáng)軍戰(zhàn)略的實施。在堅持封閉管理原則不動搖的情況下，軍校思政教育教師應(yīng)當(dāng)樹立開放教育的理念，通過軍隊文娛活動來滿足軍校學(xué)員精神需求。第一，軍校思政教育部門可以在學(xué)校組織學(xué)生觀看以“社會主義核心價值觀”為主題的紀(jì)錄片和微電影在，服務(wù)于軍隊封閉管理工作。第二，軍校思政教育部門也可以適當(dāng)組織軍校學(xué)員參加社會公益活動，增強(qiáng)軍校學(xué)員與社會的良性互動，讓學(xué)員在實踐中感受軍人的使命感，幫助學(xué)員認(rèn)清自己的職責(zé)，培養(yǎng)其正常的價值觀、法治觀和道德觀。第三，加強(qiáng)紀(jì)律性教育，確保軍校的令行禁止、整齊劃一，實現(xiàn)組織上的高度統(tǒng)一，保持軍校學(xué)員心理穩(wěn)定和思想穩(wěn)定?？偠灾?，封閉管理與開放教育并不是互為矛盾的關(guān)系，而是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，正確處理二者的關(guān)系，能夠提升軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力。

三、結(jié)束語

軍校是軍隊后備人才的培養(yǎng)庫，其培養(yǎng)人才的效率和質(zhì)量會直接影響到現(xiàn)代化軍隊建設(shè)工作，影響我國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的實施。新媒體環(huán)境下，軍校思政教育教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注軍校學(xué)員的心理問題，把握心理健康教育與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，緊緊圍繞社會主義核心價值觀這一主題，打造具有特色的教育模式。除此之外，軍校思政教育教師應(yīng)當(dāng)立足于時代發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新思政教育方式，培育學(xué)員正常的核心價值觀、榮譽(yù)觀和法治觀，以適應(yīng)新時期軍校的新特點。只有不斷強(qiáng)化軍校學(xué)員的榮譽(yù)感，才能鞏固學(xué)員心理防線，幫助學(xué)員辨別新媒體環(huán)境中的各項行為，進(jìn)而不斷培育出具有現(xiàn)代軍人素養(yǎng)、服從意識和命令意識的人才隊伍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武穎娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下軍校思想政治教育研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（09）：22.

[2]戴暉.軍校網(wǎng)絡(luò)輿情思想政治教育工作研究[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報（綜合版），2012，9（04）：10-12.