系統(tǒng)健康教育對血液透析患者護理服務(wù)質(zhì)量的影響

杜偉

【摘 要】目的：探討系統(tǒng)健康教育對血液透析患者護理服務(wù)質(zhì)量的影響。方法：選取2017年4月-2018年12月我院58例血液透析患者為研究對象，依據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分為兩組，對照組應(yīng)用常規(guī)宣教，觀察組應(yīng)用系統(tǒng)健康教育，對比兩種方案。結(jié)果：觀察組所取得抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值低于對照組數(shù)值，所取得護理質(zhì)量評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值高于對照組數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）。結(jié)論：系統(tǒng)健康教育對血液透析患者的應(yīng)用價值非常高，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)健康教育;血液透析;護理服務(wù)質(zhì)量;影響

【中圖分類號】 R969.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B? 【文章編號】 1672-3783（2019）04-03-195-01

近年來，隨著我國環(huán)境污染日益嚴(yán)重，腎臟疾病或中毒等病患人數(shù)有著明顯增多的趨勢，因血液透析是在患病體外形成一個血液循環(huán)部分，患者血液會從體內(nèi)流出，這個過程，患者因?qū)υ摬僮鞯牟簧趿私?，易出現(xiàn)心慌、焦慮等負(fù)面情緒，進(jìn)而影響血液透析操作，不利于治療方案和護理措施的實施，應(yīng)重點關(guān)注[1]。本文為探討系統(tǒng)健康教育對血液透析患者護理服務(wù)質(zhì)量的影響。報道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選取2017年4月-2018年12月我院58例血液透析患者為研究對象，依據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分為兩組，每組29例，其中，對照組中男有17例，女有12例，年齡范圍在21-75歲，年齡平均值為（50.22±1.35）歲;觀察組中男有18例，女有11例，年齡范圍在22-77歲，年齡平均值為（50.26±1.33）歲。兩組在年齡、性別方面，統(tǒng)計學(xué)無意義（P>0.05）。納入標(biāo)準(zhǔn)：針對患者患病的疾病類型應(yīng)依據(jù)WHO中相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確診[2]。排除精神類疾病者，排除家屬或患者不簽署知情同意書者。該研究經(jīng)本院倫理委員會批準(zhǔn)。

1.2 方法

對照組應(yīng)用常規(guī)宣教，依據(jù)血液透析相關(guān)知識，做好患者及家屬的口頭講解工作。

觀察組應(yīng)用系統(tǒng)健康教育，內(nèi)容為：①透析前宣教：首先應(yīng)對護理人員對血液透析護理方面的知識進(jìn)行培訓(xùn)和考核，不斷提升護理人員的護理服務(wù)水平;在接到病患后，做好相關(guān)的基礎(chǔ)檢查工作，掌握患者的各項資料，主動與患者及家屬進(jìn)行溝通，建立互信度，在穩(wěn)定好患者情緒后，依據(jù)透析流程，為其進(jìn)行詳細(xì)的宣教工作，解答患者及家屬的相關(guān)疑問，提升患者及家屬的認(rèn)知度和依從性，進(jìn)而主動配合救治，做好透析的所有準(zhǔn)備工作。②透析后宣教：完成透析操作后，護理人員應(yīng)告知患者需要注意的一些事項，針對可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)，提前進(jìn)行預(yù)防，降低這些不良反應(yīng)對患者造成的負(fù)面影響，合理膳食。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組抑郁情緒評分、焦慮情緒評分、護理質(zhì)量評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值情況。對抑郁情緒選用抑郁情緒評分量表進(jìn)行評估，分?jǐn)?shù)在0-32，所取得數(shù)值越高，抑郁情緒越嚴(yán)重，所取得數(shù)值越低，抑郁情緒越輕。對焦慮情緒選用焦慮情緒評分量表進(jìn)行評估，分?jǐn)?shù)在0-32，所取得數(shù)值越高，焦慮情緒越嚴(yán)重，所取得數(shù)值越低，焦慮情緒越輕。對護理質(zhì)量選用護理質(zhì)量評分量表進(jìn)行評估，分?jǐn)?shù)在0-100，所取得數(shù)值越高，護理質(zhì)量越嚴(yán)重，所取得數(shù)值越低，護理質(zhì)量越輕。對滿意度選用問卷答題方式進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)在0-100，所取得數(shù)值越高，滿意度越高，所取得數(shù)值越低，滿意度越低[3]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

將本次所研究所取得數(shù)值全部輸入到軟件系統(tǒng)SPSS19.0中，數(shù)值的平均值選用（x±s）表示，數(shù)值的檢驗選用t值表示，數(shù)值的百分比選用%表示，當(dāng)數(shù)值的P值低于0.05時，表示本次研究所取得數(shù)值存在比較意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組抑郁情緒評分、焦慮情緒評分、護理質(zhì)量評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值情況

觀察組所取得抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值低于對照組數(shù)值，所取得護理質(zhì)量評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值高于對照組數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）;見表1。

3 討論

血液透析作為典型腎臟疾病的治療措施，依據(jù)患者的實際病情，制定好血液透析治療方案后，在實施的過程中，患者受到的護理服務(wù)質(zhì)量非常關(guān)鍵，能直接影響著患者的治療效果，呈正比關(guān)聯(lián)性，針對血液透析的特殊性，護理服務(wù)質(zhì)量的提升與患者自身的認(rèn)知程度有著密切關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而健康宣教措施能對護理服務(wù)質(zhì)量形成直接影響，應(yīng)重視[4]。

通過對血液透析患者的研究，在為患者實施血液透析治療前，應(yīng)做好患者的宣教工作，主要針對血液透析流程，做好相關(guān)的設(shè)備和物品準(zhǔn)備工作，然后與患者建立良好關(guān)系，穩(wěn)定好情緒，形成良好心態(tài)，積極面對疾病;系統(tǒng)健康教育屬于全方面、系統(tǒng)化的干預(yù)模式，針對血液透析流程，為其提供透析前宣教、透析后宣教服務(wù);能對患者抑郁情緒和焦慮情緒進(jìn)行控制、釋放，提升患者受到的護理服務(wù)水平，延長生存時間，因此，系統(tǒng)健康教育的應(yīng)用價值非常高，值得選用[5]。

綜上所述，系統(tǒng)健康教育對血液透析患者的應(yīng)用價值非常高，能穩(wěn)定好負(fù)面情緒，提升護理服務(wù)質(zhì)量，提高滿意度，系統(tǒng)健康教育值得在血液透析患者治療中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]余霞，王潘，劉鳳芹，等.思維導(dǎo)圖引導(dǎo)健康教育對血液透析間期患者液體攝入的影響[J].現(xiàn)代臨床護理，2017，16（06）：48-53.

[3]宗蘭，李海棠，張存梅.家屬參與管理對維持性血液透析患者水鈉控制依從性的影響[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（20）：198-200.

[4]孫佳佳.家屬參與健康教育對血液透析間期體重增加的影響[J].全科護理，2016，14（3）：320-321.

[5]王饒萍，葉曉青，唐春苑，等.個體及互動式集體健康教育對維持性血液透析患者高鉀血癥的影響[J].現(xiàn)代臨床護理，2016，15（5）：64-67.