試論小學(xué)音樂(lè)課程中如何滲透道德教育

摘?要：德育是學(xué)校工作的重中之重，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行智育的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)道德教育?；诖耍疚膹囊韵滤狞c(diǎn)闡述如何在小學(xué)音樂(lè)課程中滲透道德教育，以便更好地開(kāi)展德育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);滲透;德育

德育是學(xué)校工作的重中之重，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行智育的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)道德教育。那么，小學(xué)音樂(lè)課程中應(yīng)該如何滲透道德教育呢？筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，闡明幾點(diǎn)有效的對(duì)策：

一、

在音樂(lè)欣賞中滲透道德教育

小學(xué)音樂(lè)教材中選編了許許多多風(fēng)格迥異的中外音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品中就蘊(yùn)含著較為豐富的德育元素。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該充分研讀教材，細(xì)致地發(fā)掘出這些文本中蘊(yùn)含的德育素材，精心選擇德育方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受道德教育。如此一來(lái)，學(xué)生長(zhǎng)期處于道德教育的良好氛圍內(nèi)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的道德品質(zhì)一定能夠有質(zhì)的提升。因此，我在多年的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，十分注重德育教育資源的挖掘，寓道德教育于音樂(lè)欣賞之中，學(xué)生的品德有了不小的提升。

例如，在教學(xué)欣賞《勞動(dòng)最光榮》《大家來(lái)勞動(dòng)》《洗手絹》一課時(shí)，我先通過(guò)多媒體播放了三首歌曲的范唱視頻，然后教唱其中的兩首歌曲，接著學(xué)生試唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，最后我號(hào)召學(xué)生平時(shí)在家要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的勞動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

再如，在教學(xué)《思鄉(xiāng)曲》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《故鄉(xiāng)的小路》等四首歌曲時(shí)，學(xué)生在聆聽(tīng)欣賞幾首歌曲后，我特意引導(dǎo)學(xué)生談一談聽(tīng)完歌曲的心理感受，說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的民歌、戲曲以及童謠等等，并試著哼唱幾句，最后讓學(xué)生寫(xiě)一段話夸一夸自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小樹(shù)立他們建設(shè)家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。

二、

在插圖解說(shuō)中滲透道德教育

小學(xué)音樂(lè)教材緊扣音樂(lè)課程的科學(xué)性與審美性，不僅僅選編了朗朗上口的音樂(lè)作品，還在教材內(nèi)安排了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的精美的插圖。這些精心選擇的插圖，畫(huà)面感極強(qiáng)，與音樂(lè)作品構(gòu)成了文本的主要內(nèi)容。我們大部分小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中只注重音樂(lè)作品，不去關(guān)注文本插圖。其實(shí)，這些插圖是非常有用的，插圖的有效運(yùn)用可以加深小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解與感悟，可以激起小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣，更可以通過(guò)插圖的解說(shuō)，延伸學(xué)習(xí)插圖內(nèi)容背后的故事，進(jìn)而在故事解讀中進(jìn)行道德教育，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如，在教學(xué)《雨花石》這首歌曲時(shí)，我和學(xué)生一起跟著班班通教學(xué)設(shè)備先聆聽(tīng)了一遍歌曲范唱，由于時(shí)代背景久遠(yuǎn)，許多學(xué)生對(duì)于歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)涵不是很清楚。這時(shí)我適時(shí)地結(jié)合文本中“雨花臺(tái)英烈雕塑”這幅插圖，跟學(xué)生講述《雨花石》這首歌曲背后的故事：南京市雨花臺(tái)烈士陵園，是國(guó)民黨反動(dòng)派殺害革命志士的地方，一顆顆雨花石就代表著一個(gè)個(gè)英烈的光輝形象，我們要牢記先烈的豐功偉績(jī)，珍惜今天的幸福生活。如此一來(lái)，教師就會(huì)在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義以及革命主義教育。

再如，在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》，我們也可以結(jié)合課本插圖，講一講王二小的英雄故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、 在課程拓展中滲透道德教育

小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該做好課程的拓展與延伸，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，我們也可以在拓展中提高學(xué)生的道德水平。例如，在教學(xué)《月光曲》時(shí)，教師可以拓展了解貝多芬在失聰以后，仍然以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)做斗爭(zhēng)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格。又如，在教學(xué)《嘎達(dá)梅林》時(shí)，教師可以利用多媒體播放電影《嘎達(dá)梅林》的片段，延伸了解英雄的壯舉，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命主義教育。再如，在教學(xué)《三個(gè)和尚》這一歌曲時(shí)，拓展觀看動(dòng)漫《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，摒棄懶惰的不良習(xí)氣。

四、

在音樂(lè)活動(dòng)中滲透道德教育

小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，生性活潑好動(dòng)，貪玩愛(ài)玩，對(duì)于課外活動(dòng)比較喜愛(ài)，且樂(lè)于參加課外活動(dòng)。我們作為小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要作用——它是課堂教學(xué)的重要延伸，是對(duì)課程教學(xué)的有效補(bǔ)充。所以，小學(xué)音樂(lè)教師要充分重視利用好課外活動(dòng)這一重要途徑，切實(shí)從多方面提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶小學(xué)生的情操，豐富小學(xué)生的生活。小學(xué)音樂(lè)教師可以抓住時(shí)機(jī)在音樂(lè)活動(dòng)中滲透道德教育，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品質(zhì)。

例如，在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這一歌曲時(shí)，為了讓小學(xué)生更為明白歌曲所表達(dá)的情感，我利用多媒體課件出示了小英雄王二小的英勇事跡，再讓小學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容，談一談自己的感受與體會(huì)，最后布置學(xué)生利用課后時(shí)間分角色創(chuàng)編、表演音樂(lè)情景劇《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生熱情比較高漲，很好地完成了任務(wù)。音樂(lè)教師通過(guò)這“一看、一談、一演”很好地達(dá)成了音樂(lè)教學(xué)的目的，還激發(fā)了小學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

再如，在教學(xué)《校園小戲迷》這一歌曲時(shí)，我在學(xué)生聆聽(tīng)欣賞完這首歌曲后，組織課后學(xué)生搜一搜自己比較喜愛(ài)的或者熟悉的京劇人物，并且要求學(xué)生模仿幾個(gè)京劇亮相的動(dòng)作，比一比誰(shuí)做得最好。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，很好激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

以上幾點(diǎn)，就是我在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中為了提升小學(xué)生的思想品德所采取的有效對(duì)策?？傊?，我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中一定應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的融入道德教育，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，才是實(shí)施素質(zhì)教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫梅.新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透策略[J].中國(guó)校外教育：中旬，2015（3）.

作者簡(jiǎn)介：

董文靜，二級(jí)教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市五河縣三中集團(tuán)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。