英語中狀語的位置及其翻譯技巧

吳榕莉

【摘 要】本文根據(jù)英語的語法學(xué)用語分為了以下三個(gè)層次：單詞作狀語、短語作狀語以及四類從句作狀語，探討了英漢翻譯中狀語位置的調(diào)整策略。

【關(guān)鍵詞】英語狀語;位置;翻譯技巧

【中圖分類號】G633?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0006-01

引言

英譯漢時(shí)，語句中的重要成分狀語要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整調(diào)整策略主要有以下三種，即前置法、狀定轉(zhuǎn)換法、重組法。如此才能使譯文符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣，提高可讀性和地道性。

一、英漢狀語在句中的位置對比

英語中修飾動詞、形容詞、副詞等的句子成分稱為狀語，狀語在句中主要起修飾和限定作用。英語理解信息的模式是從核心到次要或從部分到整體，先理解最突出最重要的信息，后闡述起修飾限定作用的易感知的信息。這種理解信息的模式使得英語的重要信息通常位于句子前半部分，而表達(dá)易感知信息的狀語大多位于句子后半部分，以減小聽話者的心理壓力。本文所提到的英語狀語主要包括單詞作狀語，短語作狀語以及從句作狀語。

英語中單詞、短語作狀語修飾形容詞或其他狀語時(shí)，通常放在被修飾的形容詞或狀語之前，但有時(shí)也可放在之后。

狀語從句可根據(jù)不同功能分為時(shí)間、地點(diǎn)、條件、原因、目的、讓步等狀語從句。狀語從句一般位于主句之后，表達(dá)次要信息，但有時(shí)考慮上下文的連貫性、特殊強(qiáng)調(diào)需要等，也常出現(xiàn)于主句之前。

二、英語中狀語的翻譯技巧

1.單詞作狀語。

英語句中副詞（尤其是表示程度及方式的）修飾動詞時(shí)，可位于動詞之前或之后，其中修飾不及物動詞時(shí)常在之后。譯成漢語時(shí)，副詞一般在動詞之前，但少數(shù)情況也可譯在動詞之后。

單詞作狀語漢譯時(shí)主要有三種位置調(diào)整策略，即前置法、狀定轉(zhuǎn)換法和重組法。單詞修飾不同的詞性或整個(gè)句子時(shí)，所處位置與漢語不同時(shí)可借鑒上述方式調(diào)整其位置，以使譯文表達(dá)在語序和邏輯上更加符合譯入語的表達(dá)習(xí)慣。

例1：Finally， the `now what？' relates to how the situation can be improved currently or in the future.

譯文：最后，“怎么辦？”指針對現(xiàn)時(shí)或今后事態(tài)提出的改進(jìn)措施。

本例中“currently”和“or in the future”作狀語修飾“how the situation can be improved”，譯為漢語的“現(xiàn)時(shí)或今后”，與“situation”形成漢語中使用頻率很高的動賓短語，有助于使譯文更加通順。此時(shí)，“currently or in the future”適合轉(zhuǎn)譯為形容詞作定語，直接限定動賓短語中的賓語“事態(tài)”，即采用狀定轉(zhuǎn)換法，英語狀語轉(zhuǎn)換為漢語定語以適應(yīng)漢語的語言特點(diǎn)。

2.短語作狀語。

介詞短語作狀語通常位于句首或句尾亦或是謂語動詞的后面，修飾動詞、形容詞或整個(gè)句子。

例2：Ask your learners what makes an ideal teacher， perhaps through a discussion or through a questionnaire.

譯文：可以通過討論或問卷對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，詢問他們認(rèn)為理想的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。

例2中through引導(dǎo)的方式狀語是完成句中動作的手段，在這兩句中屬次要信息，因此置于句尾。而由于漢語的尾重性特點(diǎn)，次要信息要放在句首，因此要調(diào)整位置，將方式狀語前置。

例3：What personality types would you suggest based on your earthly experience with other people？

譯文：基于你同他人交往的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，你會推薦哪些個(gè)性類型？

過去分詞短語在句中能作狀語修飾謂語動詞或整個(gè)句子。“based on”引導(dǎo)的方式狀語是例句中“推薦某種個(gè)性類型”的背景條件，漢語傾向先交代背景條件，再提出句子的中心意思，因此翻譯時(shí)要把過去分詞短語前置，先說“基于你同他人交往的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)”，再說這句話要表達(dá)的主要意思，即“你會推薦哪種個(gè)性類型？”

3.從句作狀語。

（1）時(shí)間狀語從句。

例4：Maybe you have been directed to read various chapters by tutors，or perhaps you have just‘dipped intothe information you have required at a specific point in time While reading numberous other texts.

譯文：你可能在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀了本書不同章節(jié)，或只是在大量閱讀其他文章時(shí)，抽出點(diǎn)滴時(shí)間“瀏覽”了所需信息。

“While”在本例意為“在……時(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。英語時(shí)間順序和語序往往不一致，先表達(dá)句子的中心意思，再表達(dá)次要信息，如此句的中心意思是“瀏覽所需信息”，次要信息是“閱讀其他文章時(shí)”;而漢語句子表達(dá)多按時(shí)間順序鋪排，先發(fā)生的事情在前，后發(fā)生的事在后，因此，譯成漢語時(shí)將while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句提前到主句動作之前。

（2）讓步狀語從句。

例5：Through the research， ten principles were developed as applicable to all learners， no matter what their context.

譯文：該研究提出了十條與學(xué)習(xí)背景無關(guān)、適用于所有學(xué)習(xí)者的原則。

例5中的讓步狀語從句“no matter what their context”位于句末，這在英語中是常見情況，主要修飾前面的all learners;但漢語中一般將表示讓步的條件放在所修飾詞前，無法如同英語中單獨(dú)成句，因此漢譯時(shí)需將位于句末的狀語從句提前到all learners之前，不僅位置變化成分也發(fā)生改變，英語的狀語成分轉(zhuǎn)換為漢語的定語成分，即采用狀定轉(zhuǎn)換法，譯為一個(gè)“的”字結(jié)構(gòu)，即“與學(xué)習(xí)背景無關(guān)、適用于所有學(xué)習(xí)者的原則”。

（3）條件狀語從句。

例6：A lesson can only be structured to facilitate learning if the teacher has a good understanding of the subject and how this can be effectively commnicated.

譯文：只有教師很好地理解了一門課程，知道如何高效地將這門課程教授給學(xué)生，才能組織好一堂課以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在英語原文中，主句是“A lesson can only be structured to facilitate learning ”，if引導(dǎo)的是條件狀語從句，位于句尾。主句表達(dá)的意思是“能夠組織好一堂課以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”，但是是有條件的，即后面的條件狀語從句表達(dá)的含義：“教師很好地理解了一門課程，知道如何高效地將這門課程教授給學(xué)生”。因此可以在漢譯時(shí)將狀語從句的位置提前，先說明條件，再說明結(jié)果，符合漢語的邏輯表達(dá)習(xí)慣。

（4）原因狀語從句。

例7：Although the term is used in everyday language when describing others， from a psychological perspective the term is difficult to define， as personality is multifaceted in nature with many various components.

譯文：雖然該術(shù)語在日常對話中經(jīng)常用于描述他人，但由于個(gè)性在本質(zhì)上是多層面的，組成因素眾多，這個(gè)詞從心理學(xué)角度并不容易定義。

英語復(fù)合句中，原因狀語從句多置于主句即表示結(jié)果的句子后，這是由英語的語義中心/語句重心決定的，通常結(jié)果才是一個(gè)句子要表達(dá)的中心意思或句子的重心所在，盡管也有例外。而此例顯然是為了說明“the term is difficult to define ”這個(gè)結(jié)果。原因和結(jié)果通常成對出現(xiàn)，按照漢語的邏輯，先有因后有果，因在前果在后，且漢語的語義重心通常位于句尾。所以翻譯時(shí)，例巧中as引導(dǎo)的原因狀語從句需前置到主句前。

結(jié)語

綜上，英漢翻譯中狀語位置調(diào)整有一定規(guī)律可循，本文主要根據(jù)狀語在英語中的三個(gè)層次，即單詞作狀語、短語作狀語和從句作狀語研究翻譯實(shí)例中的狀語位置調(diào)整策略。

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