英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

魏清妹

摘 要：良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從最初抓起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件及教學(xué)理論，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;愛(ài)讀;勤寫(xiě);合作

在我國(guó)古代就有“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說(shuō)法，可見(jiàn)習(xí)慣的重要性。如果孩子能在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待，而不需要父母或者是他人再三催促。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，如果能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)于以后的學(xué)習(xí)都會(huì)起到事半功倍的效果?？墒怯胁簧賹W(xué)生到了初中，發(fā)音不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，還需要老師花很長(zhǎng)的時(shí)間去糾正，這無(wú)形當(dāng)中就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，從而導(dǎo)致不敢開(kāi)口，缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就這種情況我們應(yīng)該早些注意習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，培養(yǎng)愛(ài)讀、敢說(shuō)的習(xí)慣。這里的讀我理解為朗讀、跟讀、默讀。朗讀的目的是讓學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于與他人交流。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲誦讀，敢于開(kāi)口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，老師最害怕的不是說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生而是不開(kāi)口的學(xué)生。其實(shí)英語(yǔ)只要敢讀、愛(ài)說(shuō)，哪怕他的英語(yǔ)語(yǔ)法有很多錯(cuò)誤都沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)在轉(zhuǎn)述過(guò)程中不留痕跡的糾正，只要給他足夠的時(shí)間，他一定能有提高。所以在開(kāi)學(xué)初，一定要經(jīng)常提醒全班學(xué)生，一定要開(kāi)口出聲且大聲地朗讀英語(yǔ)。還有那些性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，一定要作為重點(diǎn)的關(guān)注對(duì)象，鼓勵(lì)他們先張口，再出聲，最后大聲誦讀。由此，早讀就顯得很重要，要認(rèn)真抓好早讀，確保早讀時(shí)間，明確早讀內(nèi)容，檢測(cè)早讀效果。我們也可以讓學(xué)生跟著錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的，讓他們養(yǎng)成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也從來(lái)離不開(kāi)默讀，能幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提升語(yǔ)言理解能力。通過(guò)閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語(yǔ)言知識(shí)。閱讀分為精讀和泛讀，教師可根據(jù)英語(yǔ)課文實(shí)際，設(shè)計(jì)適合學(xué)生程度的問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)勤寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)在這里包括書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣相當(dāng)重要。這里包括字母大小寫(xiě)、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確寫(xiě)法，以及如何占用格式，這些都應(yīng)該盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)注聽(tīng)讀較多，但是要想真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅靠聽(tīng)和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。目前寫(xiě)作還是學(xué)生的難題，寫(xiě)作即書(shū)面表達(dá)，如書(shū)信、日記、看圖寫(xiě)話等。隨著初中階段近幾年寫(xiě)作分值的加大，寫(xiě)作得到了越來(lái)越多的重視。這就要求我們從初一起就要特別重視學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫(xiě)幾句話，日復(fù)一日的堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)。到了初三復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫(xiě)作練習(xí)，教師及時(shí)批閱，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在改正中慢慢進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

再次，培養(yǎng)合作的習(xí)慣。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于時(shí)間緊，容量多，教師想完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)就少，極大地限制了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，因此，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，精心編排學(xué)習(xí)小組，力求使每個(gè)小組的水平保持相對(duì)均衡。在選擇小組長(zhǎng)時(shí)，每組小組長(zhǎng)不一定是安排學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但是一定是較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生。這樣有利于開(kāi)展小組的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，從而增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)。其次，在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)予以督促指導(dǎo)，開(kāi)展積極有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做，教師可以通過(guò)小組打分，組與組間比一比等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)凝聚力，最終實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。最后，在合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也需要教師講究評(píng)價(jià)方式，做到指導(dǎo)與激勵(lì)相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作的成就感。

最后，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一。一堂課后，學(xué)生要回想自己哪里沒(méi)有聽(tīng)懂。完成作業(yè)后，要看看那些題答案是不確定的，對(duì)于作業(yè)、測(cè)試中的問(wèn)題要找出原因并及時(shí)糾正。讓學(xué)生人人建有一本錯(cuò)題本，這是反思性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使自身潛力得到更充分的發(fā)揮。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。如：通過(guò)導(dǎo)讀部分的問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，通過(guò)整理筆記復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音標(biāo)記憶單詞等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識(shí)，還要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行對(duì)照，讓知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化。我們注意到不會(huì)反思的學(xué)生大都不會(huì)學(xué)習(xí)，所以我們要在方法上進(jìn)行指導(dǎo)。教師作為反思活動(dòng)的促進(jìn)者，要幫助學(xué)生端正態(tài)度，講清意義和方法，使他們逐漸地體會(huì)到進(jìn)步和成功，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，消除自卑情緒。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，它有一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，必須靠教師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能逐漸形成。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，我們要讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越輕松，樂(lè)在其中。

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