淺析足球游戲在足球教學中的應(yīng)用

劉云鵬

摘要：隨著青少年生理特征、心理、年齡的增長，那么在足球教學中可以作用一些足球游戲從而來培養(yǎng)學生對足球的興趣，可以更好的發(fā)展學生的體能和思考能力，這有利于學生更好的從德智體方面全面的發(fā)展，也能更熟練更透徹的掌握足球的相關(guān)技能。從而對足球教學起到了良好的作用。足球在學校教育中非常重要，注重的不僅僅是足球技巧和常規(guī)練習;更在乎的是學生的成績或者是理論實踐課內(nèi)容，再加上足球課的呆板枯燥，這就更加的難引起學生的重視，從二零一五年十二月以來，足球被教委會正式的例入到體育課的教學內(nèi)容中去，所以學校的管理者們更加重視足球的教學的方式和方法，積極的采納足球游戲的教學方式，來更好的提高學生們的興趣。

關(guān)鍵詞：足球游戲;足球教學;應(yīng)用

前言：

根據(jù)史料的記載，從我國古代的公元前475-221年的時候足球就開始起源了，被古代稱之為“蹴鞠”，這就可以看出足球游戲有了很深的歷史淵源，然而足球通過近代的進化也就有了其專項的競技項目，但是在教學中受到了時間、場地、器材與學生生理特點的制約，也就造成了學生與老師教學之間的脫節(jié)問題，顯而易見也就影響了學生是否能熟練的掌握足球技能，然而足球游戲在作為足球教學中的主要輔助手段，可以提高學生的積極性，同時也提高了科研與教學水平。

一、足球游戲在足球教學中起到的作用

1.1可以提高學生對足球教學的興趣，足球這一項運動是具有緊張和刺激的對抗性的游戲，從中可以培養(yǎng)學生之間的團隊協(xié)作能力，更是一項綜合素質(zhì)很強的運動，擁有很好的健身價值，幾乎涵蓋了所有體能運動的內(nèi)容，所以在足球教學中合理的作用足球游戲可以改變枯燥無味的足球課堂，尤其是對于初次接觸足球運動的同學，也會很好的消除學學生對于足球運動的消極心理，因為足球本身就具有很高的趣味性，足球運動更加的符合年輕學生的心理特征的游戲，作用足球游戲是強有力的輔佐教學的一種方式，使課堂變的更加的生動有趣，第一次接觸足球這項運動應(yīng)該讓學生盡快的熟悉其好規(guī)則，可以讓學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，來提高學生對訓練的積極性，和更好的配合教師展開教學，足球游戲可以針對每堂課教學的內(nèi)容來安排一些專門性的教學這樣的方式既可以激發(fā)學生學習的興趣又可以增加進行練習的次數(shù)，達到事半功倍的效果，比如，開始部分作用集中注意力的游戲，準備部分作用活動性高的游戲，基本部分作用專門性的游戲，而學習單一基本技能和戰(zhàn)術(shù)可以采用不同的游戲方法，可以看出，足球游戲含有的廣泛性和靈活性，科學的將興趣與實踐融為一體，將足球游戲的輔佐功能與足球教學合理巧妙的結(jié)合起來，可以促進教學工作的效果。

1.2教師與同學一起找尋與探索足球游戲運動的樂趣，從而達到對心里上的陶冶，獲得心理上的享受，經(jīng)常的班級足球運動可以達到心理與身體上鍛煉，足球運動也可以稱之為勇敢者的運動，可以通過足球運動來增強團隊的協(xié)作意識和培養(yǎng)勇敢堅強頑強的意志，不斷地進取、堅韌不拔的精神，可以培養(yǎng)出一些高尚大無畏的精神，遵守足球運動的紀律、光明磊落的作風，現(xiàn)代的大學生應(yīng)該具備追求成功、敢于面對、敢于冒險的精神，通過自己的努力來達到自己想達到的生活，既不滿足于現(xiàn)狀又不甘平庸的矛盾心理，由于足球運動的特點迎合了學生種種心理傾向，這就使得了學生對于足球更加的抱有濃厚的學習態(tài)度，從而建立起了更加積極的人生觀和世界觀。足球一般都是以十一個人左右，也就是所說的組織型的運動，要求有明確的規(guī)則限制，分配好每個人應(yīng)該充當什么角色，做好各司其職的本職工作，具有明顯的對抗性、競賽性與其技巧性。在足球教學過程性作用足球游戲有利于陶冶學生學習足球運動的情操，培養(yǎng)團隊意識，頑強拼搏的作風、文明守紀的品質(zhì)和競爭合作意識，更加重要的是，學生在足球游戲中，能夠?qū)ひ挼阶闱蜻\動本身游戲的樂趣，既鍛煉了身體，又獲得了心理上的享受。

二、足球游戲在足球教學中合理運用的作用

2.1足球游戲?qū)τ谧闱蚪虒W來說有著非常尋常的作用，足球游戲有很多不同的特點，首先它具有很高的趣味性和娛樂性，因為足球本身就是種運動游戲，更是一種運動型的活動，而足球游戲更加的具有靈動行和對抗性和競爭性等等一系列特點，這些興趣能更加的激發(fā)學生對足球的興趣，這也是足球運動風靡全球運動的原因之一。大家都知道巴西是一個足球大國，巴西人民具有的特性是我們值得學習的和推崇的，足球游戲也更加的具有目的性，比如想要醒的一場足球比賽，就要付出努力，通過一次次的失敗總結(jié)經(jīng)驗，一次次的團結(jié)團隊協(xié)作，反反復(fù)復(fù)的聯(lián)系，人都是有惰性的。這可以讓惰性消減一些，在比賽中這就需要學生注意力集中，才能取得心中理想的名次，這可以看出足球運動培養(yǎng)了學生的集中注意力。同時提升足球的專項技巧，而不是因為酷愛一門運動而盲目的喜愛它而是要掌握相應(yīng)的技巧才會更好的熱愛他。

2.1通過逐一的滲透來挺高足球教學的質(zhì)量，上文提到，首先先選擇提高學生注意力的足球游戲來提高學習興趣，讓同學在趣味引導(dǎo)之下來進行學習，其次，課的最主要的部分是通過刺激學生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)來提高學生的興趣，其次是課的基礎(chǔ)部分，從而來維護學生對課堂的興趣，最后是課的結(jié)束部分。為了使學生消除在足球課堂中的疲勞度，可以做一些調(diào)節(jié)，從而得到體力上的恢復(fù)，放松自己的心態(tài)，讓學生的運動量慢慢減少，并且回顧這堂課所學的內(nèi)容。讓學生在輕松愉悅的心情中來結(jié)束一堂課。讓學生更好的掌握足球的技能與技巧，來提高學生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語：

足球游戲能更好的調(diào)動學生學習足球運動的積極性和主動性，并且能夠心煩學生掌握足球運動的技巧和能力，對于足球教學起到良好的促進作用。因此作為足球運動教訓工作者務(wù)必提高自身的綜合素質(zhì)能力，來收集更多的體育游戲資料，從中發(fā)現(xiàn)與借鑒適合足球游戲的方式方法，為自己創(chuàng)編足球游戲的奠定基礎(chǔ)，并且，根據(jù)足球游戲的教育目的與任務(wù)，有針對性的考慮和構(gòu)思與教學任務(wù)相適應(yīng)的游戲形式，對創(chuàng)編好的足球游戲應(yīng)通過教學課上的實踐及時總結(jié)，不斷完善。

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