淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

曾瑜艷

摘要：音樂鑒賞能力是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，本文以高中學(xué)生音樂鑒賞能力為例，提出培養(yǎng)高中學(xué)生鑒賞能力的重要性，并從增強(qiáng)學(xué)生鑒賞意識(shí)、結(jié)合實(shí)際生活，完善學(xué)生情感體驗(yàn)、合作教學(xué)模式、積累優(yōu)秀的音樂作品等四個(gè)方面闡述具體措施。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)

高中音樂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更是音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更深層次了解和認(rèn)同不同的音樂文化，更是幫助學(xué)生擁有良好的審美理念，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，更是為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在高中音樂教學(xué)過程中，要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目的，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，不斷研究和探索全新的培養(yǎng)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生鑒賞能力的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代教育提出了更高的要求，必須要向?qū)W生德智體美勞方向全面發(fā)展，所以當(dāng)下必須要徹底打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式[1]。另外音樂教育更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過音樂的方式，潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中感受不一樣的情感和內(nèi)在活力，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。音樂更是一門藝術(shù)，音樂教學(xué)不在只是簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更是注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，通過教育的方式，讓學(xué)生感受一樣的音樂，品味音樂中的情感和學(xué)生音樂歷史文化知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富情感，陶冶情操，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生音樂鑒賞能力的措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生鑒賞意識(shí)

從專業(yè)的角度來看，音樂與鑒賞屬于一個(gè)整體，鑒賞并建立在音樂之上，通過培養(yǎng)的方式能提升學(xué)生的聽覺、觸覺和視覺。系統(tǒng)地說，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，更是鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)手段，目的是通過聽覺讓學(xué)生科學(xué)判斷音樂的音符以及類型。比如播放《第六交響曲》音樂，通過獨(dú)特的音色，學(xué)生就可以直接判定該音樂屬于哪種的類型;比如《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》旋律一響起，就能知道音樂的性質(zhì)和音樂所表達(dá)出的情感。聆聽音樂不僅可以感受到音樂的魅力，還能升華鑒賞能力[2]。另外，除了聽覺還有視覺，也是提升鑒賞能力的重要因素，在欣賞柴可夫斯基其它作品時(shí)，通過多媒體手段激情導(dǎo)入《天鵝湖》、《睡美人》，目的是讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，感受、了解柴可夫斯基作品的特點(diǎn)?？傊犛X、視覺和觸覺能讓學(xué)生更全面體會(huì)到音樂內(nèi)涵，并準(zhǔn)確判斷音樂的類型，更是提高學(xué)生的鑒賞能力和鑒賞意識(shí)。

（二）結(jié)合實(shí)際生活，完善學(xué)生情感體驗(yàn)

高中階段的學(xué)生不僅具備相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，更能自主選擇不同的音樂作業(yè)來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，但是無法做到對(duì)音樂作品更好的分析和鑒賞。所以在高中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)方式方法必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際生活，科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生。

首先教師必須要能準(zhǔn)確把握音樂所傳達(dá)出的意境。教師在講課前，要能夠全面了解音樂作品的背景，指導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞音樂，并感受作品中的情感表達(dá)，有助于加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，幫助學(xué)生更好地欣賞作品，從而感受音樂來源于生活，與生活息息相關(guān)。音樂來源于生活，并通過音樂的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的情感[3]。那么在鑒賞教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握欣賞音樂的方法，提高音樂鑒賞教學(xué)效果。

（三）科學(xué)使用合作教學(xué)模式

高中階段的學(xué)生嚴(yán)重性缺乏合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，一旦遇到困難就會(huì)向教師請(qǐng)教，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。利用合作教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的分析和解決問題習(xí)慣，更是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。比如在欣賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，先讓學(xué)生思考該音樂作品的演唱方式？是女生獨(dú)唱，還是童聲合唱;分析該音樂作品的三要素？節(jié)奏、旋律、速度;并分析搖籃曲的特點(diǎn)？富有搖晃感、節(jié)奏平穩(wěn)、曲調(diào)柔美。通過合作交流的方式，闡述自己的觀點(diǎn)，這樣便于學(xué)生更好地掌握搖籃曲的特點(diǎn)，也能增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

（四）加強(qiáng)優(yōu)秀音樂作品的積累

高中生已經(jīng)具備音樂知識(shí)的儲(chǔ)備，接下來教學(xué)工作重點(diǎn)是提升鑒賞能力。比如像《童年》這樣的作品，在主題旋律上更容易演唱，在傾聽的過程中也能不由自主地跟唱[4]。作為一名音樂教室，優(yōu)秀音樂作品的鑒賞和積累是基礎(chǔ)，更是一個(gè)持之以恒的過程，通過對(duì)優(yōu)秀作品的分享、解讀和對(duì)比，目的是增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感知和掌握音樂旋律，加深對(duì)音樂的理解，不斷提升音樂鑒賞能力。

結(jié)語

總而言之，高中音樂教學(xué)必須要不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的音樂潛能，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬康峰.淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（42）：89.

[3]鄭芳芳.初中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（24）：52.

[4]施明芳.高中音樂教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力——以《高亢的西北腔》為例[J].考試周刊，2018，（78）：172-173.