新課程背景下關(guān)于高中政治教學(xué)的反思

陳靜

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展與課程教學(xué)改革的推動(dòng)。傳統(tǒng)以知識(shí)為主的高中政治課程教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，新課程教學(xué)的實(shí)施為高中政治教學(xué)提供了新的思路，本文筆者結(jié)合對(duì)新課程的研究與傳統(tǒng)教學(xué)分析，嘗試著對(duì)高中政治教學(xué)展開反思與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);新課程;有效性

思想政治是高中時(shí)期的重要課程，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展與身心健康產(chǎn)生重要的影響。然而，當(dāng)前的高中政治課堂教學(xué)并不樂觀。不少教師和學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生偏見，認(rèn)為政治課程不如語數(shù)外課程重要，對(duì)政治課沒有引起足夠的重視，許多學(xué)生認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)就是講大道理和國(guó)家大事，這些問題距離他們有些遙遠(yuǎn)，過多的時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治課程有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，而且思想政治課程的學(xué)習(xí)比較枯燥，只需要在考試之前進(jìn)行機(jī)械的記憶，可以應(yīng)付考試就好。種種的問題導(dǎo)致政治教學(xué)效果并不良好，廣大高中政治教師都一直在認(rèn)真思考，希望能研究出一套新的教學(xué)模式來改善政治教學(xué)現(xiàn)狀。

而在近幾年，高中政治教育在課程改革的推動(dòng)下發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的以知識(shí)為主的教學(xué)模式被打破，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本的教學(xué)模式，這是自新課程改革實(shí)施以來，高中政治教學(xué)發(fā)生質(zhì)的改變的重要標(biāo)志和集中體現(xiàn)。在認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容后，筆者對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的思考，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要深刻落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，在保障基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入 認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)中感受我國(guó)文化、習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)、政治等各個(gè)領(lǐng)域的重要價(jià)值，在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)、情感變化和態(tài)度表現(xiàn)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以開放、互動(dòng)為主，幫助學(xué)生在充滿民主性、和諧性的氛圍中提升自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這些新的教學(xué)思想為我們開展現(xiàn)代化教學(xué)模式提供了方向，在領(lǐng)會(huì)新課程理念的同時(shí)我們對(duì)傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)進(jìn)行了重新審視，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的更新，各種弊端不斷呈現(xiàn)出來，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，但是，我們也不能一下子否定傳統(tǒng)教學(xué)曾經(jīng)的教學(xué)成果。為此，筆者以下將結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的對(duì)比教學(xué)展開分析。

事實(shí)上，高中政治是一門實(shí)際性與時(shí)代性都比較強(qiáng)的學(xué)科，必須要緊密聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展和事情的真實(shí)性來分析，否則脫離實(shí)際的政治課就是一灘死水。所以，筆者認(rèn)為有些人說學(xué)好政治要以記憶為主，這是一種不公平、不科學(xué)的說法。這就需要思想政治教師在教學(xué)過程中將思想政治這兩個(gè)特征重點(diǎn)體現(xiàn)出來。以下是筆者對(duì)思政教學(xué)的部分反思：

1.要擯棄以知識(shí)為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本。傳統(tǒng)教學(xué)中，應(yīng)試教育的思想深入每個(gè)人的心中，很多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都覺得，學(xué)生高中學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是高考，分值是最重要的。政治課很多考核都是概念內(nèi)容，哪怕是最后的思考題，也是需要政治內(nèi)容來分析，只要對(duì)教材的內(nèi)容死記硬背即可。事實(shí)并非如此。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，學(xué)好政治高考是很重要，但是學(xué)生的每次重要考核，都是對(duì)自身能力的進(jìn)一步嚴(yán)格要求。高考是為了上一個(gè)好的大學(xué)，上大學(xué)是為了更好的就業(yè)。歸根到底。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家貢獻(xiàn)一份自身的力量。本次課程改革的最高核心理念明確提出，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新精神，重視每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，強(qiáng)化學(xué)生的各方面能力，這樣才能有利于學(xué)生在今后的社會(huì)發(fā)展中不斷適應(yīng)新的形勢(shì)。很多思想政治教材看似淺顯易懂的道理，但是學(xué)生并不能深層次的體會(huì)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式教學(xué)教學(xué)觀念，為學(xué)好政治提供新的教學(xué)模式，將以人為本的教學(xué)掛念貫穿教學(xué)始終，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

2.政治教學(xué)不是講教材，而是利用教材來講，重在活學(xué)活用，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。高中政治具有一定的時(shí)代性，思想政治活動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化，傳統(tǒng)的政治教學(xué)過于死扣教材，如果政治課僅僅教授教材內(nèi)容，學(xué)生的思維將會(huì)受到限制，政治課程的教學(xué)也就缺乏意義了。為此，教師要根據(jù)新課標(biāo)下的要求開展啟發(fā)式教學(xué)，在要求學(xué)生深刻記憶政治理論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析現(xiàn)代思想政治領(lǐng)域中存在的問題，師生之間互相交流，對(duì)學(xué)生的個(gè)人看法教師要幫助他們認(rèn)真分析，將學(xué)生的思維領(lǐng)域拓展開，對(duì)于很多抽象的政治理論，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的日常生活來講解，不僅幫助學(xué)生理解和分析，還能有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步的提升個(gè)人能力。比如，在講到市場(chǎng)交易原則時(shí)，可以根據(jù)一個(gè)春晚中的小品來講解，一方面春晚都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，識(shí)別度比較高，另一方面學(xué)生也比較感興趣。通過一個(gè)小品向?qū)W生傳遞堅(jiān)持市場(chǎng)交際原則的重要性，這也是維持經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常進(jìn)行的重要要求等。還可以通過感動(dòng)中國(guó)十大人物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正樹立人生價(jià)值觀的重要性，擺脫空洞的說教，彰顯育人文本的教學(xué)目標(biāo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使政治內(nèi)容“活”起來，而且，理論聯(lián)系實(shí)際，這也是彰顯新課程背景下思想政治課的特色之處，也是重要要求。

3.政治教師在承擔(dān)“教書”的任務(wù)時(shí)，對(duì)“育人”任務(wù)也不能忽視。新課程背景下的政治教育不同于傳統(tǒng)教學(xué)，按部就班的講解知識(shí)不僅不能提高教學(xué)效果，還會(huì)引起學(xué)生對(duì)政治課的排斥。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者與組織者，必須不斷提升自身的教學(xué)水平與專業(yè)水平，做到精通業(yè)務(wù)知識(shí)，積極落實(shí)“教書”的重任，還要拉近與學(xué)生距離，師生之間建立和諧的關(guān)系，幫助學(xué)生形成健康的人格與修養(yǎng)，這也是思政課程“育人”功能的重要要求。

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