淺談在中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)中有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂模式

張平優(yōu)

【摘要】職業(yè)教育是以培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型、實(shí)用型能為企業(yè)一線服務(wù)的人才為主，所以中職學(xué)校的老師在實(shí)際的教育教學(xué)過程就應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。本文結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)課《影視后期特效制作》的教學(xué)談?wù)勅绾卧趯I(yè)課程教學(xué)過程實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課程”教學(xué)模式，通過翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，做到學(xué)以致用。本文所指影視后期特效制作課程主要是后期影視特效（簡(jiǎn)稱AE）和影片后期剪輯（簡(jiǎn)稱PR）兩大模塊。

【關(guān)鍵詞】中職教育 翻轉(zhuǎn)課堂 微課 技能應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0105-02

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的含義

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

在這種教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得更多的動(dòng)手實(shí)操的時(shí)間，成為課堂的主體；而課堂上老師則成為輔助角色，負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑。

二、在中職專業(yè)課教學(xué)中如何有效實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”

通過教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為在中職學(xué)生中實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”最大的困難是如何讓學(xué)在課前自主的完成知識(shí)技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過手機(jī)或其他終端設(shè)備觀看視頻（微課）教程、來完成的，所以要讓學(xué)生能在課前自覺的完成學(xué)習(xí)，作為專業(yè)課老師要做好以下幾方面的事情：

1.開發(fā)（錄制）適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的微課視頻

微課：是為支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種新型學(xué)習(xí)方式，以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、趣味性、可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。

要在中職學(xué)校有效實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，個(gè)人認(rèn)為設(shè)計(jì)開發(fā)適合中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高品質(zhì)微課視頻是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的微課視頻能更加適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該將微課做到 “短、小、精”！

（1）短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短

由于中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較弱，另外，從心理學(xué)角度分析，一個(gè)人注意力最集中的時(shí)間大概在10分鐘左右，那么從這兩方面著手，我們所設(shè)計(jì)的微課中的教學(xué)活動(dòng)、視頻講解等時(shí)間不宜太長(zhǎng)。從本人日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，把微課視頻的時(shí)間控制在5～8分鐘最為合適。

（2）?。航虒W(xué)主題小、資源容量小

翻轉(zhuǎn)課堂的目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂有上更多的時(shí)間實(shí)踐，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對(duì)于中職學(xué)生來說他們的文化基礎(chǔ)和理解能力大多相對(duì)較弱，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一個(gè)微課視頻時(shí)一定要注意這個(gè)因素，盡量把微課中的教學(xué)主題縮小，每個(gè)視頻講1個(gè)～2個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)即可。

由于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)條件的限制，學(xué)生的課前學(xué)習(xí)絕大多數(shù)只能通過智能手機(jī)（移動(dòng)）終端完成。另外，中職學(xué)校大多沒有做到Wifi全覆蓋，所以學(xué)生只能通過手機(jī)4G或3G流量上網(wǎng)觀看視頻，這就要求我們老師在錄制視頻教程時(shí)要考慮視頻的容量。視頻主要通過微信平臺(tái)、手機(jī)APP學(xué)習(xí)平臺(tái)等傳播，為了讓學(xué)生能用最短的時(shí)間、耗最少的流量完成視頻的（下載）學(xué)習(xí)，所以視頻的清晰度可以適當(dāng)降低（標(biāo)清即可，每個(gè)視頻容量盡量控制在30M以內(nèi)）。

（3）精：內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心

適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的高品質(zhì)微課更需要精心設(shè)計(jì)、精選內(nèi)容還要配合有精彩的活動(dòng)，只有這樣才讓我們的中職學(xué)生做到樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、喜歡學(xué)。這就要求我們老師在制作微課不能總以教材參考書為主按步就搬，而是必須根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行重組，把教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)提煉出來（本文主要針對(duì)專業(yè)課教學(xué)，所以應(yīng)該把專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)提煉出來），然后通過精心設(shè)計(jì)的案例將技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)配合精煉且通俗易懂的語言講解，最終錄制成微課視頻分享給學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)。

2.建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)下很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)都自帶各種評(píng)價(jià)工具，學(xué)生通過手機(jī)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)后可以獲得很多獎(jiǎng)勵(lì)，如：經(jīng)驗(yàn)值、積分等。那么作為老師，我們就應(yīng)該在建立評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)要把這些學(xué)習(xí)平臺(tái)的各種獎(jiǎng)勵(lì)滲透到本學(xué)科的現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程的測(cè)驗(yàn)成績(jī)中去。另外在對(duì)學(xué)生專業(yè)課最終綜合成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，我們更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以期末考試定成績(jī)的規(guī)矩，而是把學(xué)生的本門課期末綜合成績(jī)按比例分成線上、線下兩部分，為了讓學(xué)生更加主動(dòng)自覺的完成課前學(xué)習(xí)，考核成績(jī)的線上比例可以提到60%或者更高。我們最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，因?yàn)檎n前學(xué)習(xí)的進(jìn)度效果會(huì)直接影響到課堂中的項(xiàng)目實(shí)操，所以必須讓學(xué)生在課前能完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂的實(shí)操才能更有效、有序的開展。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂實(shí)操項(xiàng)目

大多數(shù)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都不高，但是他們都有一顆好奇的心（還有不少學(xué)生還很好強(qiáng)、愛炫耀），如果我們把課堂上的實(shí)操項(xiàng)目設(shè)計(jì)得有趣、好玩些，這樣我們的學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂感興趣。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作微課視頻時(shí)可以適當(dāng)提示學(xué)生本節(jié)課在課堂上將要實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容，也可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)以布置課任務(wù)形式把課堂上將要完成的實(shí)操項(xiàng)目?jī)?nèi)容告知學(xué)生，這樣學(xué)生們對(duì)課堂實(shí)操項(xiàng)目產(chǎn)生興趣后很自然的就會(huì)去認(rèn)真觀看相關(guān)的微課視頻，因?yàn)檎n堂實(shí)操項(xiàng)目將要用到的技術(shù)、技能點(diǎn)都在課前發(fā)布的微課視頻上講解得很詳細(xì)。如果他們真想在課堂上炫一下自己水平，那么就只有在課前認(rèn)真學(xué)習(xí)。

以“AE藍(lán)屏摳像技術(shù)”案例為例：

課堂實(shí)操項(xiàng)目：分組到攝影棚擺拍動(dòng)作視頻，后期制作出自己在空中飛翔、站在樹尖上等特效視頻。

通過實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生們明白原來電影、電視里的武俠們?cè)诳罩酗w來飛去、在樹尖上打斗全是“假”的，我們也可以讓自己“飛”起來。

通過課前的學(xué)習(xí)、觀看部分電影特效拍攝現(xiàn)場(chǎng)視頻，學(xué)生自然對(duì)這個(gè)實(shí)操項(xiàng)目產(chǎn)生極大的興趣。課上就讓學(xué)生自主拍攝、自主合成項(xiàng)目短片，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，也掌握了相關(guān)技能，知道日后生活的一些特效視頻要如何拍、如何合成才能達(dá)到好的效果，這就是學(xué)以致用。

三、為學(xué)生設(shè)置短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程就是為了日后步入社會(huì)時(shí)能為其所用，所以作為專業(yè)課老師我們應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)本門專業(yè)課設(shè)立好不同時(shí)期的目標(biāo)?，F(xiàn)拿影視后期特效課程來舉例：

本課程針對(duì)的是動(dòng)漫設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)這門課程的第一節(jié)課我就把學(xué)習(xí)這門課的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)告訴學(xué)生們：

短期：掌握教材中相應(yīng)章節(jié)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，必須要拓展到自己的日常學(xué)習(xí)生活中。

中期：課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，希望學(xué)生們能有部屬于自己的微電影作品（時(shí)間長(zhǎng)短1分鐘以上的短片）。

長(zhǎng)期：走上工作崗位后，希望學(xué)生們不管所從事的工作是否與本專業(yè)課有無關(guān)聯(lián)，老師希望你們中的一些人能組建團(tuán)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間拍攝微電影并通過微信、優(yōu)酷、騰訊、愛奇藝等視頻網(wǎng)站傳播。

總之，在中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式就是要讓我們的學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)過程中有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了能培養(yǎng)出更加適合企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才，個(gè)人認(rèn)為最好能在中職專業(yè)課課堂教學(xué)結(jié)合“企業(yè)化”的管理模式。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，改變傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中實(shí)訓(xùn)，做到“做中學(xué)、做中教”，最終做到讓學(xué)生走出校門即能上崗。