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      核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

      2019-04-29 01:46:56陳微春
      世界家苑 2019年3期
      關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

      陳微春

      摘要:在科技迅速發(fā)展的今天,“核心素養(yǎng)”已然成為了一個高頻詞匯,在所有的學(xué)科中,數(shù)學(xué)是學(xué)生們從幼兒園階段就開始接觸的一門學(xué)科,從小學(xué)到初中的過渡階段,對初中生來說是非常重要的一個階段,因為如果做不好這個過渡的話,對學(xué)生的學(xué)習(xí)階段會產(chǎn)生非常大的影響。因此,核心素養(yǎng)下的高效課堂的構(gòu)建顯得尤為重要。本文將著重分析在核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究,希望可以進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

      在“核心素養(yǎng)”理念的影響下,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用能力等因素已經(jīng)成為了教師在日常工作中所關(guān)注的重要問題。教學(xué)方法的高效性也成為了教師教學(xué)水平提高的重要因素,構(gòu)建高效課堂是每個老師所希望達(dá)到的目標(biāo),因為事倍功半的魅力是非常大的,這不僅對老師有好處,對學(xué)生也不失為一個提高學(xué)習(xí)效率的好方法。

      1 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

      學(xué)生們由小學(xué)升入初中,這是一個比較大的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們上小學(xué)時大部分都不是寄宿的,上了初中后才開始進(jìn)入寄宿制生活,這對同學(xué)來說是一個很大的轉(zhuǎn)變。首先,他要適應(yīng)初中的教學(xué)模式,改掉一些小學(xué)時養(yǎng)成的壞毛病,努力提升自身素質(zhì),努力做一個優(yōu)秀的初中生,做一個全面發(fā)展的初中生。另外一方面,因為初中的數(shù)學(xué)知識與小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較起來,有很大的不同。因此,老師們更要在一開始就吸引學(xué)生們的興趣,因為只有這樣,孩子們才會有更多的投入。有許多同學(xué)上小學(xué)時成績名列前茅,上初中以后,成績下滑的非常厲害,這就是由于孩子們沒有被吸引。每個孩子都有巨大的潛力,這時候需要的是一個“伯樂”,在學(xué)校里,充當(dāng)“伯樂”一角的就是老師了,給予老師發(fā)揮的地方便是課堂。這時候,核心素養(yǎng)下的高效課堂的構(gòu)建顯得尤為重要。這個目標(biāo)的達(dá)成需要老師同學(xué)雙方的努力,讓雙方同時享受到事半功倍的樂趣,這樣老師們與同學(xué)們才能更有動力去建立更高效的課堂。

      2 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建措施

      2.1 注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

      數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個由單一到整合的思維養(yǎng)成過程,思維能力制約著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的效度。作為初中教師,怎樣從課本中深入研究、仔細(xì)思考,去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢?怎樣去思維訓(xùn)練,在推理、想象、概括與分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?這是值得每一個教育工作者深思的問題。課堂中除了老師就是學(xué)生,所以也要著力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,提高學(xué)生自身的素質(zhì),這對他們來說是一生受益的。在初中教學(xué)實踐中,教師們通過一步步的引導(dǎo),有目的性的帶領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)課本中題目的邏輯關(guān)系,讓學(xué)生能夠掌握這種遵循數(shù)學(xué)規(guī)律做題的方法,以至于在考試過程中減少犯錯,取得高分,從而提高課堂效率。

      例如,在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘除法》時,對于這樣的題,讓學(xué)生知道根號與根號相乘時,是根號里的數(shù)進(jìn)行相乘,根號不能丟,同時在進(jìn)行根號的除法時,被除的那個根號相當(dāng)于乘以它的倒數(shù)。在這里學(xué)生是否會想到要進(jìn)行分母有理化,分母有理化的過程中是否會注意分子分母同時乘以,這些都是學(xué)生在考試的時候需要注意的問題,并且這些問題是完全可以避免的,可幫助學(xué)生拿到更多的分?jǐn)?shù)。

      2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力

      在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,有許多題的解法并不是只有唯一的一種,可能有兩種,還可能有更多,這時候教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生們的多角度思考問題的能力。因為在考試的過程中,學(xué)生不可能只用老師教過的方法去解題,這樣會束縛學(xué)生的思考能力。多角度思考問題會給學(xué)生更多的方法,同時也可以激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣,由自己思考過后得出的答案,會讓學(xué)生感到非常的自豪,增加了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      例如,在學(xué)習(xí)《全等三角形》的時候,證明兩個三角形全等的方法有5種,分別為SSS、SAS、ASA、AAS、HL。在一道題目中,并非只有一種方法可以證明三角形的全等,也許有的同學(xué)使用第1種得到了答案,也許有同學(xué)使用第5種得到了答案,這對同學(xué)們來說是很有成就感的。學(xué)生們在一起討論的時候,每個人都說出了自己的方法,將自己的方法分享給了別的同學(xué),同時自己也借鑒了別的同學(xué)的方法,這對每個同學(xué)來說都為自己以后的解題辦法開辟了新的道路,由這可以看出老師們對學(xué)生獨立思考問題重視的必要性。

      3 總結(jié)

      總而言之,隨著時代發(fā)展的越來越快,每個學(xué)生所要具備的能力越來越多,因為只有這樣,在以后的工作生活中,才會有更多的過人之處。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中學(xué)到的方法,在生活中也可以運用,比如以上提到的第二點多角度思考問題,在生活中遇到困難時,同學(xué)們也可以運用不同的角度去看待這個困難,也許你就會發(fā)現(xiàn)困難的另一面就是這個問題出現(xiàn)所給予你的新的能力,新的思考。有一句話說的很好,就是“學(xué)以致用”,希望每個同學(xué)都能將自己學(xué)到的東西運用到生活之中,享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣,感受生話所賦予你的意義。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 崔春艷.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].中國校外教育(中旬刊),2016(12).

      [2] 曾文鵬.基于核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].都市家教(上半月),2017(04).

      (作者單位:貴州省黔西南州普安縣興中鎮(zhèn)興中中學(xué))

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