如何看待大學(xué)生性心理健康教育

摘要：大學(xué)生性心理健康教育一直是我國傳統(tǒng)教學(xué)所回避的問題，絕大數(shù)高校至今仍然不愿意開設(shè)相關(guān)的課程，那么高校缺乏性心理健康教育的影響是什么呢？高校為什么無視大學(xué)生的性教育？學(xué)生們對性心理健康認(rèn)識的缺失的原因是什么？本文對這些問題進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)目前高校很少開設(shè)性教育課程，即使開設(shè)了相關(guān)課程，形式也較為死板，內(nèi)容較為陳舊，存在的問題較多，驗證影響了大學(xué)生性心理健康教育的效果。本文詳細(xì)研究如何推進(jìn)高校開展大學(xué)生性健康教育，通過借鑒西方先進(jìn)的理論構(gòu)建科學(xué)的性心理健康教育系統(tǒng)，開展性心理健康咨詢服務(wù)，組織性心理健康文化活動，優(yōu)化高校性心理健康教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識性心理健康。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;性教育;心理健康

1我國大學(xué)生性心理健康教育現(xiàn)狀

性價值觀和相應(yīng)的性行為是一個正常人類身體、心理健康的重要因素，不僅關(guān)系個人的健康成長，同時也會對家庭、生活的和諧、穩(wěn)定產(chǎn)生影響。作為人生的價值觀重要的構(gòu)成，性價值觀集中反映了個人、自然和社會之間的關(guān)系，通過良好、健康的性價值觀可以反映這個人處理個體與外界矛盾以及社會適應(yīng)的成熟度。高校教育不能單純的以學(xué)業(yè)成績判定是否有價值，更應(yīng)該注重學(xué)生的價值觀的培養(yǎng)。但是，我國文化傳統(tǒng)和社會心理造成了長期的性禁忌，因此性心理健康教育和研究一直不被重視，雖然一直有學(xué)者在研究，但是成果較少，成果應(yīng)用于解決現(xiàn)實問題就更少。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，性教育在我國的教育系統(tǒng)中長期缺席，導(dǎo)致了我國大學(xué)性價值觀教育的嚴(yán)重停滯，無論是性心理健康教育理論架構(gòu)還是教學(xué)方法都是嚴(yán)重缺失。缺少教育實踐，因此沒有人知道性心理健康教育應(yīng)該選擇怎樣的尺度才可以讓學(xué)生、教師和社會接受，才能讓性心理健康教育逐漸被重視。

在今天的社會上，許多大學(xué)生對性的價值觀也面臨矛盾，自己從內(nèi)心對性行為十分渴望，但是由于傳統(tǒng)的文化影響，往往對性行為又感到羞愧和不恥，甚至造成了一些大學(xué)生產(chǎn)生心理扭曲，不敢正視性心理問題，從而導(dǎo)致更為嚴(yán)重的性傷害，比如性自由引起的大學(xué)生性病發(fā)病率攀升，性責(zé)任意識的缺乏等。因此，我國教育體系急需要加強學(xué)生性心理健康教育。

2我國大學(xué)生性心理健康的問題及危害

2.1性道德觀念缺失

大學(xué)生往往對新思想和觀念較為感興趣，對新事物具有迅速把握、吸收的能力，而且這種新思想和觀念會潛移默化的改變大學(xué)生的意識，逐漸影響這些大學(xué)生變?yōu)楹瓦@些新鮮事物相符合的人員，久而久之社會也就向著新事物、新思潮的方向發(fā)展。大學(xué)生在高校中接觸較多的一方面就是性文化，這些性文化和高校開發(fā)、無壓力的生活環(huán)境促使大學(xué)生開始戀愛，大學(xué)生兩情相悅共同完成學(xué)業(yè)走向家庭自然是一件美好的事情。但是每件事都有兩面性，總有一些學(xué)生對待戀愛的態(tài)度不端正、不負(fù)責(zé)任，只是一味的為了得到性滿足，缺乏性道德意識，對戀愛和愛情生活不負(fù)責(zé)任。

2.2性審美情趣趨俗

人類對于美的認(rèn)知是為了從生活中獲得生命的享受，因此高校開展關(guān)于美的教學(xué)是希望學(xué)校的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀和審美觀，豐富大學(xué)生的高校生活，陶冶大學(xué)生的情操，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建。正確的審美觀激發(fā)大學(xué)生追求美好生活的動力。然而隨著生活環(huán)境的提升以及文化娛樂節(jié)目的誘導(dǎo)，現(xiàn)在的大學(xué)生對美的認(rèn)知只存在于膚淺的表面，在兩性方面的審美情趣世俗化，追求外在美而忽視內(nèi)在美，追求情欲而忽視情趣，最求一時之美而忽視一世之美。

2.3愛情美感的失色

在市場經(jīng)濟條件下，社會資源分配完全由市場的經(jīng)濟歸路決定，任何事情只要有利就會驅(qū)使一部分不惜一切代價去追逐，在市場規(guī)律下一些人的價值觀和人生觀被摧毀，于是一部分大學(xué)生出現(xiàn)了性交易，無論是男女學(xué)生都有為了金錢或者一時之快而出賣自己的身體和靈魂，在這種環(huán)境下大學(xué)生必然會喪失對美好愛情的追求和堅守，讓最純潔的愛情漸漸失色。

2.4性病傳播率的提高

性傳播疾病是西方性解放、性縱欲造成的，西方國家的一些人追求一時之樂而完全喪失了性心理健康的底線。而近些年我國高校性文化越來越開放，在這種觀念下一些高校生做出一些不健康的性縱欲行為，導(dǎo)致了一些性病在高校生中傳播，甚至有一部分高校生在校期間就換上了艾滋病，不僅是人生命危險，同時更容易產(chǎn)生更嚴(yán)重的社會問題，影響社會的安定團(tuán)結(jié)。

3加強大學(xué)生性心理健康教育的措施

隨著我國文化生活越來越開放，我國大學(xué)生在高校期間接觸性相關(guān)內(nèi)容的機會越來越多，特別是受到國外一些不良性觀念的影響，使得一些大學(xué)生產(chǎn)生了不健康的性觀念，為了提高大學(xué)生性健康水平，建議高校從以下幾個方面加強大學(xué)生性心理健康教育。

3.1 高校提高對大學(xué)生性心理健康教育的重視

大學(xué)生在傳統(tǒng)道德和現(xiàn)代觀念的沖突中需要科學(xué)的性心理健康教育，利用系統(tǒng)科學(xué)的性心理健康教育體系強化大學(xué)生健康的性心理形成，幫助大學(xué)生建立全面健康的人生觀、價值觀和世界觀。目前來看一大部分大學(xué)生在性觀念上產(chǎn)生了偏差，在這種背景之下高校不應(yīng)該再回避性心理健康教育問題，高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的專家學(xué)者應(yīng)該重視對大學(xué)生性心理健康教育，將性心理健康教育納入高校大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中，建立完善的教育體系和考察標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)識到性基本知識、避孕、性病防護(hù)、性騷擾、性傷害等問題，加強性道德和性法治宣傳，幫助大學(xué)生構(gòu)建一個完備的、健康的、科學(xué)的性觀念。

3.2 開展有針對性的大學(xué)生性心理健康教育

不同年齡、性別以及專業(yè)的大學(xué)生對于性觀念的認(rèn)識各不相同，高校在開展大學(xué)生性心理健康教育時，首先應(yīng)該充分調(diào)查高校大學(xué)生對于性心理健康教育需求，了解不同大學(xué)生對于性心理健康知識的不同需求，了解大學(xué)生大學(xué)生對于性觀念的認(rèn)識，可以根據(jù)大學(xué)生的不同情況制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。幫助教師，提高教學(xué)適用性和效率。比如，大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對于性知識了解較少，因此在開設(shè)的性教育時，內(nèi)容應(yīng)該集中在幫助大一新生正確認(rèn)識性，幫助大一新生認(rèn)識性基本知識，幫助大一新生正確認(rèn)識性行為;在大一之后，幫助大學(xué)生開設(shè)一些端正性態(tài)度、性價值的引導(dǎo)性教學(xué)課程，幫助大學(xué)生了解健康性行為的方法和重要性，了解如何避孕、如何避免性傷害、如何保護(hù)自己，促進(jìn)學(xué)生形成健康的性心理。在性別上，女生往往對于性知識了解較少，應(yīng)該幫助女生提升對于性知識的認(rèn)知，幫助女大學(xué)生提高自我保護(hù)能力;對于男生，應(yīng)該將教學(xué)重點放在如何控制性沖動，如何影響健康的性行為。有針對性的開展性教育有助于幫助學(xué)生更好地構(gòu)建健康的性觀念，幫助學(xué)生將更多的精力放在學(xué)業(yè)上。

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作者簡介：王楠，女，中共黨員，1980年9月，細(xì)胞生物學(xué)，碩士，助教，主要研究方向：大學(xué)生心理健康教育。