蝶式箏及其發(fā)展研究

[摘要]蝶式箏誕生于二十世紀(jì)六七十年代箏樂(lè)器改革的浪潮中。它雖屬于古箏大家族中的一員，但同傳統(tǒng)箏相比，其不僅構(gòu)造獨(dú)特，在演奏曲目、演奏用譜、指法符號(hào)、演奏方法等方面也與傳統(tǒng)箏不盡相同，而這些因素共同造就了蝶式箏特殊的優(yōu)勢(shì)及不足。本文即通過(guò)分析研究蝶式箏的各個(gè)方面，最終對(duì)其歷史意義與發(fā)展方向提出總結(jié)與思辨。

[關(guān)鍵詞]蝶式箏;構(gòu)造;優(yōu)勢(shì);不足;發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]J607[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2019）10-0092-04

一、蝶式箏的歷史與現(xiàn)狀

由于兩千多年來(lái)，箏的定弦一直是以五聲音階為主，因此在民族管弦樂(lè)隊(duì)中，轉(zhuǎn)調(diào)難成了箏演奏者在演奏重奏、合奏作品時(shí)的一塊心病;此外，隨著改革開(kāi)放，中國(guó)民族音樂(lè)與國(guó)際音樂(lè)之間的交流日漸增多，與國(guó)際接軌的意愿也日益強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的“宮商角徵羽”五聲調(diào)式已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代音樂(lè)發(fā)展的需求。于是，在內(nèi)因與外因的共同推動(dòng)下，自二十世紀(jì)六七十年代起，各種不同類(lèi)型的轉(zhuǎn)調(diào)箏應(yīng)運(yùn)而生。

蝶式箏就是在這樣的改革浪潮中誕生的。蝶式箏因形似蝴蝶而得名，由何寶泉于1965年在天津音樂(lè)學(xué)院工作期間設(shè)計(jì)、試制成功，當(dāng)時(shí)稱(chēng)新箏。1976年何寶泉調(diào)到上海音樂(lè)學(xué)院工作后，在新箏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)與完善，在上海音樂(lè)學(xué)院樂(lè)器工廠(chǎng)完成試制，改稱(chēng)蝶式箏。蝶式箏于1980年通過(guò)文化部科學(xué)技術(shù)局技術(shù)鑒定，1981年榮獲全國(guó)文化科技成果二等獎(jiǎng)……[1]此獎(jiǎng)項(xiàng)是1949年新中國(guó)成立以來(lái)，民族器樂(lè)改革所獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。1981年4月文化部藝術(shù)教育司又下達(dá)了關(guān)于設(shè)立“蝶式箏教學(xué)和開(kāi)課”的通知。 [2]

但由于種種原因，蝶式箏卻未能如預(yù)期般在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣。蝶式箏的演奏者、研究者與從事傳統(tǒng)箏演奏、教學(xué)的人群相比，可謂冰山一角，且均為藝術(shù)院校師生，群眾基礎(chǔ)極其薄弱。值得欣慰的是，蝶式箏研制者何寶泉教授（已故著名古箏教育家、演奏家，上海音樂(lè)學(xué)院教授）與其伉儷孫文妍副教授（著名古箏教育家、演奏家，上海音樂(lè)學(xué)院副教授），未曾停止蝶式箏的改良與傳播工作，而多年的努力終于使蝶式箏在近年來(lái)?yè)碛辛嗽絹?lái)越多的演奏者、研究者與傳播者;上海音樂(lè)學(xué)院也于2011年招收了首位以蝶式箏為專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，并且將蝶式箏作為一個(gè)研究項(xiàng)目，任命華天礽教授（樂(lè)器修造藝術(shù)與音樂(lè)聲學(xué)專(zhuān)家，上海音樂(lè)學(xué)院教授）為項(xiàng)目帶頭人對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。

二、蝶式箏的構(gòu)造

蝶式箏自誕生起便處于不斷改進(jìn)的過(guò)程中，其形制、構(gòu)造也隨之發(fā)生了許多細(xì)微的變化，筆者在下文中主要介紹的是于2007年試制成功的折疊式蝶式箏。此款蝶式箏是在常用蝶式箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行折疊設(shè)計(jì)的，因而其既有常用蝶式箏的形制，又有最新的設(shè)計(jì)理念。

（一）蝶式箏全長(zhǎng)約208厘米（非折疊狀態(tài)），面板中間裝置一個(gè)中岳山，中岳山左側(cè)為左箏，右側(cè)為右箏，左右兩側(cè)箏各約104厘米;左箏在琴碼右側(cè)彈奏發(fā)聲，右箏在琴碼左側(cè)彈奏發(fā)聲，因此左右兩側(cè)箏相當(dāng)于琴頭相對(duì)的兩臺(tái)箏;兩側(cè)箏尾皆為“S”型，整體形似蝴蝶（見(jiàn)圖1）。

筆者在上海音樂(lè)學(xué)院求學(xué)期間，曾聽(tīng)導(dǎo)師何寶泉教授敘述過(guò)蝶式箏形制概念形成的過(guò)程。據(jù)何老師說(shuō)，他在學(xué)生時(shí)期的樂(lè)隊(duì)排練中，經(jīng)常碰到需要臨時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)的情況，這對(duì)古箏演奏者來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗(yàn)。為此，他想了一個(gè)辦法，將兩臺(tái)不同調(diào)性的箏，按琴頭前后交錯(cuò)疊置的方法擺放在一起，這樣就可以更方便、快速地進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演奏了。而這樣的擺放形式就是蝶式箏琴頭相對(duì)形式的靈感來(lái)源。

（二）蝶式箏共有49根琴弦（左箏25弦，右箏24弦），均為外纏尼龍絲的金屬弦;其中41根琴弦（左箏21弦、右箏20弦）在中岳山上交叉上弦;另有八個(gè)“半音岳山柱”，左右兩側(cè)箏的面板上各裝有四個(gè)，每個(gè)八度音域內(nèi)兩側(cè)箏各一個(gè)，每個(gè)上面裝一根琴弦（見(jiàn)圖2）。

（三）所有弦以五聲音階對(duì)稱(chēng)交錯(cuò)補(bǔ)加音位的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成十二半音的音位排列，音域?yàn)镈—d3，共四個(gè)八度（見(jiàn)圖3）。[3]

（四）各弦下均設(shè)琴碼（仍可移動(dòng)），最高碼約57厘米，最低碼約46厘米。由于“半音岳山柱”與其相鄰弦的距離過(guò)近，按滑其相鄰弦時(shí)容易刮蹭到“半音岳山柱”所對(duì)應(yīng)的琴碼，因此其琴碼也經(jīng)過(guò)了改良，形狀樣式異于普通琴碼（見(jiàn)圖4）。

（五）2007年，何寶泉教授為了改進(jìn)蝶式箏長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、攜帶不便的缺點(diǎn)，研制出了折疊式蝶式箏（折疊狀態(tài)見(jiàn)圖5），由開(kāi)封中原民族樂(lè)器有限公司總經(jīng)理戴勝民先生試制成功。折疊式蝶式箏的設(shè)計(jì)原理為利用交叉式中岳山實(shí)現(xiàn)雙箏的折疊，即以弦數(shù)為依據(jù)，將中岳山中間張弦部分的長(zhǎng)度做了41等分，上左箏21弦的中岳山連接著左箏面板，上右箏20弦的中岳山連接著右箏面板（見(jiàn)圖6）;當(dāng)琴展開(kāi)時(shí)，兩側(cè)的中岳山交叉成為一個(gè)完整的中岳山（見(jiàn)圖2），而當(dāng)需要折疊時(shí)，則以中岳山為分割點(diǎn)，原來(lái)交叉在一起的中岳山向左右兩邊分開(kāi)（見(jiàn)圖6）。

（六）中岳山頂端設(shè)有穿弦孔（見(jiàn)圖7），上弦時(shí)須將兩側(cè)中岳山分開(kāi);“半音岳山柱”上的琴弦穿弦孔則位于面板上，并緊挨著“半音岳山柱”（見(jiàn)圖2）。

（七）兩側(cè)箏共鳴箱相通但不相連（非折疊式蝶式箏的兩側(cè)箏共鳴箱相通且相連），箱內(nèi)皆有固定音梁及可調(diào)音柱。[4]

三、蝶式箏的優(yōu)勢(shì)

（一）在D—d3的音域內(nèi)，用蝶式箏可以直接彈奏出十二平均律中的任何一個(gè)音，而無(wú)須通過(guò)按弦、移碼等方式。這在一定程度上，使演奏者可以更為方便地演奏七聲調(diào)式及十二半音體系的作品，從而解決了箏在重奏、合奏中快速轉(zhuǎn)調(diào)難的問(wèn)題。

（二）相對(duì)于其他轉(zhuǎn)調(diào)箏而言，蝶式箏由于不借助其他機(jī)械裝置，因此在制作工藝上更為簡(jiǎn)便。[5]

（三）由于蝶式箏采用的是十二平均律音位排列法，與鋼琴一樣，一個(gè)八度內(nèi)有12個(gè)音，因此，在演奏用譜上也與鋼琴一樣全部使用五線(xiàn)譜。這不僅有利于專(zhuān)業(yè)作曲家更便捷地進(jìn)入蝶式箏創(chuàng)作領(lǐng)域，同時(shí)，也可以使蝶式箏更方便地與西洋樂(lè)器進(jìn)行合作，這些都是與國(guó)際接軌的重要條件。

但也有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為用五線(xiàn)譜記譜不利于蝶式箏的推廣，筆者不以為然，首先在藝術(shù)院校師生群體中，基本都熟識(shí)五線(xiàn)譜，且絕大部分傳統(tǒng)箏現(xiàn)代作品也都由五線(xiàn)譜記譜;另一方面，對(duì)于沒(méi)有傳統(tǒng)箏基礎(chǔ)的群體而言，五線(xiàn)譜也非推廣障礙，這部分群體本身不存在使用簡(jiǎn)譜彈箏的習(xí)慣，因此無(wú)論什么譜式，對(duì)其而言都是新的開(kāi)始，五線(xiàn)譜也不會(huì)使其覺(jué)得更難。

（四）蝶式箏的指法符號(hào)對(duì)左右手進(jìn)行了區(qū)分：右手指法為帶“○”的阿拉伯?dāng)?shù)字——“①”為大指指法，“②”為食指指法，“③”為中指指法，“④”為無(wú)名指指法;而左手指法則以純阿拉伯?dāng)?shù)字表示——“1”為大指，“2”為食指，“3”為中指，“4”為無(wú)名指。這樣的指法標(biāo)記方式，相比傳統(tǒng)箏指法符號(hào)而言更簡(jiǎn)潔、清晰、明了。對(duì)演奏者而言，無(wú)論其是否有傳統(tǒng)箏演奏基礎(chǔ)，都可以快速領(lǐng)會(huì)指法符號(hào)的意義。與此同時(shí)，由于蝶式箏不采用簡(jiǎn)譜記譜，因此選用數(shù)字作為指法符號(hào)也不會(huì)與音符混淆。

四、蝶式箏的不足

蝶式箏雖然在性能上具有某些傳統(tǒng)箏所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，但在改革中仍存在一定的不足。

（一）蝶式箏整體比傳統(tǒng)箏要長(zhǎng)40多厘米，寬度也較傳統(tǒng)箏寬許多，即使折疊后，搬運(yùn)起來(lái)仍十分不便，這非常不利于蝶式箏的推廣。

（二）雖有龐大的體積，但蝶式箏卻沒(méi)有因此而獲得更好的音響共鳴，反而削弱了傳統(tǒng)箏特有的醇厚、圓潤(rùn)、清亮的音色，以及“以韻補(bǔ)聲”的特色：

1由于蝶式箏的兩側(cè)箏在各方面都是獨(dú)立的（非折疊式蝶式箏的兩側(cè)箏除共鳴箱相通并相連外，其他部分各自獨(dú)立），因此蝶式箏的弦長(zhǎng)較之傳統(tǒng)箏要短許多，這是同時(shí)導(dǎo)致其音準(zhǔn)不穩(wěn)定與音色欠佳的原因之一;且弦短會(huì)使余音縮短，從而導(dǎo)致吟、揉、按、滑、顫之“韻”不足。

2蝶式箏的弦軸不像傳統(tǒng)箏那樣平行于面板安裝，而是垂直地立在兩側(cè)箏的后岳山旁（見(jiàn)圖1）。這樣的安裝方式，無(wú)法讓弦很好地掛在后岳山上（弦與岳山之間有空隙）;同時(shí)，相較于傳統(tǒng)箏的安裝方式，其弦長(zhǎng)也相應(yīng)地更短了一些。這些都是十分不利于音準(zhǔn)、音色的。

3由于構(gòu)造及體積原因，蝶式箏沒(méi)有琴頭（即傳統(tǒng)箏調(diào)音盒部分），且?guī)缀鯖](méi)有琴尾，而折疊式蝶式箏連共鳴箱也不再是一個(gè)整體，這些都讓蝶式箏在共鳴上較傳統(tǒng)箏有所削弱。

4從發(fā)聲原理上來(lái)看，傳統(tǒng)箏是五度相生律的共振，而蝶式箏為十二平均律的共振，這種共振方式就和聲學(xué)的角度而言，并不十分和諧，因而從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)音色也有一定影響。

除此之外，在材質(zhì)、制作工藝等方面的其他因素，也可能造成目前蝶式箏在音準(zhǔn)與音色上的問(wèn)題，但筆者因沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入研究，不敢妄下論斷。

雖然音準(zhǔn)與音色不盡如人意，但何寶泉教授生前與孫文妍副教授一直致力于對(duì)蝶式箏的研究與改良，蝶式箏誕生至今，無(wú)論從外觀(guān)還是性能等各方面，都在不斷改進(jìn)。2011年前后，何老師、孫老師還與上海民族樂(lè)器一廠(chǎng)原副廠(chǎng)長(zhǎng)沈振國(guó)先生，共同主持了蝶式箏的研究改良工作，而其研究重點(diǎn)就是音準(zhǔn)與音色的改進(jìn)。[6]相信通過(guò)前輩們以及越來(lái)越多蝶式箏演奏者與研究者的不斷努力，蝶式箏一定能夠擁有更穩(wěn)定的音準(zhǔn)及更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色。

（三）蝶式箏雖然可以演奏十二半音，但由于它的音位排列與鋼琴不同，在演奏移植、改編的作品時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)單手不斷交替彈奏左右兩側(cè)箏，或單手橫跨中岳山并逆向伸張彈奏等演奏法。這些不合理的演奏法不僅無(wú)法發(fā)揮出蝶式箏的優(yōu)勢(shì)與特性，還增加無(wú)謂的彈奏難度，甚至一些演奏法還違背了雙手的生理構(gòu)造。因此，移植、改編作品不應(yīng)成為蝶式箏演奏曲目的主流，相反，根據(jù)蝶式箏的構(gòu)造、演奏特點(diǎn)創(chuàng)作的具有蝶式箏特色的原創(chuàng)作品，才是蝶式箏演奏的發(fā)展根基。

（四）蝶式箏現(xiàn)有的曲目大多移植、改編于其他樂(lè)器的作品，而原創(chuàng)作品則較為匱乏，缺少能讓人記住的代表作，這也是阻礙其傳播、推廣、發(fā)展的重要原因之一。音樂(lè)愛(ài)好者因《漁舟唱晚》而選擇學(xué)習(xí)古箏，因《二泉映月》而選擇學(xué)習(xí)二胡，因《廣陵散》而選擇學(xué)習(xí)古琴;蝶式箏也需要這樣具有代表性的作品，作為人們了解它、喜愛(ài)它并學(xué)習(xí)它的入口。

五、蝶式箏的歷史意義與發(fā)展方向

20世紀(jì)70年代伊始，全國(guó)各地掀起了古箏改革的浪潮，營(yíng)口、沈陽(yáng)、上海、蘇州、廣州等地都相繼研制出了不同類(lèi)型的轉(zhuǎn)調(diào)箏。[7]這些轉(zhuǎn)調(diào)箏在轉(zhuǎn)調(diào)原理上主要可分為三大類(lèi)：改變琴弦張力、截節(jié)弦長(zhǎng)、改變音位排列。蝶式箏的原理就是運(yùn)用了音位排列法，它不僅較有效地解決了古箏轉(zhuǎn)調(diào)不便的問(wèn)題，還使古箏具備了十二平均律，這是其他任何一種轉(zhuǎn)調(diào)箏都無(wú)法做到的。

蝶式箏音域?qū)拸V，轉(zhuǎn)調(diào)方便，尤其演奏變化音較之傳統(tǒng)箏要簡(jiǎn)便得多;在基本保持傳統(tǒng)箏演奏技法不變的同時(shí)，既可演奏傳統(tǒng)的五聲調(diào)式曲目，又可演奏如《天鵝》這樣的七聲調(diào)式作品，也可以演奏像《巴赫平均律Ⅴ》那樣的多臨時(shí)變化音的樂(lè)曲，還可演奏現(xiàn)代創(chuàng)作的較為大型的蝶式箏協(xié)奏曲，如何占豪的《孔雀東南飛》，朱曉谷改編的《紅樓夢(mèng)》。已故上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)賀綠汀這樣評(píng)價(jià)蝶式箏：“傳統(tǒng)箏是普及，而蝶式箏是提高，是發(fā)展?！盵8]

雖然蝶式箏的誕生對(duì)古箏的改革方向起到了十分重要的借鑒作用，意義深遠(yuǎn)，是古箏改革史上不可忽視、不可磨滅的一筆，但作為“便于轉(zhuǎn)調(diào)” “能夠彈奏十二半音”的代價(jià)，蝶式箏也失去了傳統(tǒng)箏的五度相生律共振及原生音色，使傳統(tǒng)韻味大大弱化，這也是客觀(guān)存在及必須正視的問(wèn)題。

那蝶式箏的未來(lái)該何去何從？由于蝶式箏誕生于古箏改革的歷史浪潮中，因此不免有這樣的觀(guān)點(diǎn)出現(xiàn)——是否可以用蝶式箏替代傳統(tǒng)箏，讓古箏演奏者在蝶式箏上既能演奏傳統(tǒng)箏的各類(lèi)曲目，又能演奏移植、改編的七聲調(diào)式、十二半音體系或轉(zhuǎn)調(diào)樂(lè)曲，進(jìn)而擺脫“按弦取音” “移碼轉(zhuǎn)調(diào)”及“一曲一箏”的煩惱？依筆者之見(jiàn)，若將此觀(guān)點(diǎn)作為蝶式箏的發(fā)展方向，那么蝶式箏與傳統(tǒng)箏的未來(lái)都不容樂(lè)觀(guān)。首先，在上文“蝶式箏的演奏曲目”中已論述，除D宮五聲音階定弦的樂(lè)曲外，以其他調(diào)式定弦的傳統(tǒng)箏樂(lè)曲在用蝶式箏演奏時(shí)，都需要改變演奏法，且會(huì)增加演奏難度，因此這樣做并不能發(fā)揮蝶式箏的特性與優(yōu)勢(shì);其次，用蝶式箏替代傳統(tǒng)箏的觀(guān)點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)箏存在價(jià)值的間接否定。

另一種觀(guān)點(diǎn)，則將蝶式箏定位為傳統(tǒng)箏的補(bǔ)充品，只演奏在傳統(tǒng)箏上無(wú)法完成的移植、改編作品或重奏、合奏作品。這一觀(guān)點(diǎn)無(wú)法體現(xiàn)蝶式箏的全部?jī)r(jià)值，同樣不可取。

那么，究竟該如何看待及定位蝶式箏這件特殊的樂(lè)器呢？筆者認(rèn)為，何小棟先生的“從某種意義上來(lái)說(shuō)，蝶式箏已是一件全新、獨(dú)立的樂(lè)器”[9]這一觀(guān)點(diǎn)更為客觀(guān)，而蝶式箏今后的發(fā)展方向也當(dāng)以此觀(guān)點(diǎn)為思路，繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，并著力解決亟待解決的問(wèn)題——音準(zhǔn)、音色的不穩(wěn)定及原創(chuàng)作品的匱乏。如果能在音準(zhǔn)、音色的改良上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)又能有大量為蝶式箏“量身定制”的優(yōu)秀作品問(wèn)世，相信蝶式箏的發(fā)展與推廣之路定能走得更寬更遠(yuǎn)，它也定能煥發(fā)出屬于自己更加璀璨的光芒。

注釋?zhuān)?/p>

[1]何寶泉.樂(lè)器改革成果介紹：蝶式箏[J].古箏藝術(shù)——東方古箏研究會(huì)會(huì)刊，1991（01）：107.

[2]孫文妍.何寶泉與蝶式箏[J].天津音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）：7.

[3][4]同[1].

[5]周紀(jì)來(lái).中國(guó)箏形制通考[D].上海音樂(lè)學(xué)院，2005：57—58.

[6]資料來(lái)源于對(duì)伯靜女士的采訪(fǎng)筆錄。伯靜：2006年畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院古箏專(zhuān)業(yè)，師從何寶泉教授、孫文妍副教授。

[7]范冉.當(dāng)代古箏形制改革述評(píng)[D].中央音樂(lè)學(xué)院，2008：11.

[8]周紀(jì)來(lái).中國(guó)箏形制通考[D].上海音樂(lè)學(xué)院，2005：57—58.

[9]來(lái)自何小棟先生采訪(fǎng)筆錄。何小棟：何寶泉教授與孫文妍副教授之子，中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員、孫文妍古箏藝術(shù)工作室負(fù)責(zé)人、上海國(guó)樂(lè)院研究會(huì)主要負(fù)責(zé)人、上海忠藝琴行主要負(fù)責(zé)人，常熟古里求精琴弦廠(chǎng)（“寶泉”牌琴弦）廠(chǎng)長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：崔曉光）