新時期農(nóng)村教育工作者應有“四感”

作者作為多年的農(nóng)村教育工作者，總結(jié)工作成敗，感慨頗多。認為特別是在新時期，農(nóng)村教育工作者應有更強的壓力感、責任感、進取感和緊迫感，才能不斷超越，才能無愧于良心。本文就作者在會寧縣丁家溝鎮(zhèn)馬岔小學的教學經(jīng)歷談了一些可資借鑒的感想。

憑良心干工作，這是本人從教的一貫準則。在此準則的鞭策和激勵下，我在從教的三十幾個春秋里，默默耕耘于會寧農(nóng)村的三尺講臺。自1982年至今，已連續(xù)三十多年擔任小學語文和數(shù)學教學，送走了數(shù)千名畢業(yè)生，為當?shù)剞r(nóng)村孩子的成人成才做出了自己應有的貢獻。

思想上增加壓力感

有人說教師的職業(yè)是天底下最光輝的事業(yè);有人說教師是蠟燭，照亮了別人毀滅了自己;也有人說教師是辛勤的園丁，勤勤懇懇，任勞任怨。要我說，教師的職業(yè)沒有那樣偉大和高尚，它只是很特殊，大而言之，關(guān)涉著國家的強盛和民族的未來，小而言之，關(guān)涉著無數(shù)個家庭的興衰，關(guān)涉著無數(shù)學生的命運。人們常用時間是金錢來強調(diào)時間的寶貴和重要，可學生黃金般的求知時間不知比金錢重要多少倍，賺錢的機會失去了還可以重新?lián)碛?，學生的青春年華耽誤了卻無法挽回。基于這種認識，我感到身上的擔子很重壓力很大，從而確立了全心全意為學生服務的目標，始終把山區(qū)孩子的利益放在首位，想他們之所想，急他們之所急，工作中爭分奪秒，惜時如金，盡最大努力把所帶課講精彩、講簡練、講清楚、講生動，不拖泥帶水，不漫無邊際，不遲到早退，不消極怠工，向四十五分鐘要質(zhì)量，教學效果明顯，從而贏得了歷屆學生的一致好評。

教學上增強責任感

教學上，根據(jù)小學教育的情況，扎實備課，完善“導讀”，導思路，導重點，導疑點，結(jié)合學情，培養(yǎng)興趣，傳授學法，以訓練思維為主攻方向，以提高學生素質(zhì)為突破口，以提高課堂效率為保證，以培養(yǎng)能力發(fā)展智力造就人才為目的。做到了上課準時夠時，嚴謹細致;輔導耐心解答，強基固本;作業(yè)務實求活，注重質(zhì)量。所帶班級的成績歷年位于全鎮(zhèn)前茅，受到了學生的歡迎，家長的好評，上級的嘉獎（被白銀市委、市政府和會寧縣委、縣政府授予“市園丁”和“縣園丁”稱號）。

業(yè)務上增強進取感

曾幾何時，作為一名扎根農(nóng)村教壇的老同志，一直以為個人的業(yè)務功底和工作能力還算可以，沾沾自喜，得過且過。隨著教育改革向縱深發(fā)展，隨著人民群眾對教育和教師的要求和期望的不斷升級，那種優(yōu)越感被不進取就會被淘汰的危機感取而代之。因此，我始終堅持業(yè)務學習不放松，更新觀念，完善知識，自我加壓，及時充電。一方面積極參加各種形式的培訓，并以此為契機，接收信息，擴大視野，內(nèi)強素質(zhì);一方面自學教育理論，重聞教育學心理學的相關(guān)章節(jié)，深入鉆研教材教法，認真閱讀“大綱”“考綱”，做到以生為本，面向全體，因材施教，上好每一節(jié)課，從根本上保證了教育教學質(zhì)量的不斷提高。

教研上增強緊迫感

教而不研則淺，研而不教則空，教學與研究猶如教師的雙翼，只張開一翼，自然飛動無力，只有雙翼并舉，才能自由飛行。作為一名農(nóng)村教師，獲取教育教學理念的信息渠道較少，課余我盡可能通過網(wǎng)絡(luò)研習“甘肅教師學苑”，通過學習，借鑒優(yōu)秀教師的師德師能不斷完善自己。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學實踐，積極探索，大膽實驗，及時總結(jié)，逐漸形成個人的教學風格，撰寫的論文，先后有兩篇在省級刊物上發(fā)表。

新時代是一個信息如海，書籍成山，知識層出不窮，教學勢在必改的變革時代。新形勢下對農(nóng)村教育提出了新要求和新挑戰(zhàn)，只有樹立初心不改、甘為人梯的思想和終身學習的理念，才能在教育的變革中立于不敗之地。