在小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)實施情趣教育的模式

宋眾義

我校是一所普通的農(nóng)村學(xué)校，為了適應(yīng)改革開放的需要，1993年從一年級開始進行英語課程教學(xué)改革試點。我們在情感教育理論的指導(dǎo)下，從激發(fā)兒童情趣入手，探索形成了富有情趣特點的小學(xué)英語教育新模式。

一、對情趣教育內(nèi)涵的理解

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動。因此，情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。

有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。”這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

二、對情趣教育新模式的探索

1.精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。

認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面.針對學(xué)生好學(xué)的心理，我們在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如Look，Listenand Learn課本第一冊等。

注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊.我們悉心鉆研小學(xué)教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強。

2.著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。

設(shè)計比賽性游戲.利用小學(xué)生好勝心強的特點，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機制。

設(shè)計比賽性活動.我們除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比“拼單詞大王”，開展“問不倒”活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

表揚先進，鼓勵進步.我們非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。

創(chuàng)造機會，鼓勵實踐.我們還開辦英語角，設(shè)立英語電視臺，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團、藝術(shù)團、故事組。通過這些活動，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感，進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力.我們常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運用。如：教師做一個動作或說一句話，讓學(xué)生對此即時作答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。

啟發(fā)思維，展示學(xué)生運用語言的才能。我們常根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運用所學(xué)的語言材料。

4.設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。

授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。授新課時，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識。

操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見。操練時開展游戲能起事半功倍的作用。

復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著。上復(fù)習(xí)課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1-10的數(shù)字后，我們讓學(xué)生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師

教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。

教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深 刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

四、情趣教育探索的成果

在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會給人們留下難忘的印象。

在教學(xué)過程中，教研組組織教師聯(lián)系自身的教學(xué)實踐，探索同激發(fā)興趣有關(guān)的各種游戲活動，并進行了對比實驗，撰寫了研究報告和科研論文。這不僅促進了教學(xué)，也增強了教師自身的科研意識，提高了他們的科研能力。