初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)與國(guó)際接軌，世界經(jīng)濟(jì)逐步一體化，英語(yǔ)成為對(duì)外溝通的重要橋梁。學(xué)好英語(yǔ)，善于利用英語(yǔ)極具現(xiàn)實(shí)意義。初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)階段還不完善，教學(xué)策略亟待改進(jìn)，現(xiàn)就當(dāng)前英語(yǔ)課堂存在的一些問(wèn)題加以梳理、分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）14-0079-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.071

從升入初中開(kāi)始，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到迷茫。有的學(xué)生小學(xué)階段接觸、學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，有的學(xué)生之前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，這就形成了一個(gè)不平衡的局面。教師因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)熟悉程度的不同而無(wú)法迅速開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

我認(rèn)為，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先要考慮到班級(jí)整體對(duì)于英語(yǔ)了解程度的整體狀況，根據(jù)實(shí)際情況確定行之有效的方法和策略。目前，英語(yǔ)課堂存在以下一些問(wèn)題。

一、課堂教學(xué)內(nèi)容不夠有趣

初中階段學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，對(duì)于學(xué)習(xí)與未來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃，也沒(méi)有考慮到游戲與學(xué)習(xí)的利害關(guān)系，僅僅懷著童真和快樂(lè)去對(duì)待學(xué)習(xí)生活。大部分學(xué)生只要抓住空當(dāng)就放下學(xué)習(xí)開(kāi)始娛樂(lè)，再加上有的教師講課時(shí)腔調(diào)一致，一直保持一個(gè)音調(diào)，且經(jīng)常將枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)穿插在課堂教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生走神、打瞌睡或者干脆堵起耳朵做與英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的事。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)沒(méi)有考慮到傳統(tǒng)教育模式僵化的問(wèn)題，一直沿用老一套的經(jīng)驗(yàn)策略，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂死氣沉沉，講課過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生絲毫體會(huì)不到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力，導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。

二、教與學(xué)的結(jié)合不到位

有些教師對(duì)于教與學(xué)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，對(duì)于教與學(xué)缺乏整體的認(rèn)知，認(rèn)為兩者只是單純的教學(xué)的一部分，做不到兩者之間的相互關(guān)聯(lián)，更意識(shí)不到兩者是你中有我，我中有你的奇妙關(guān)聯(lián)。有些教師因?yàn)檎n前準(zhǔn)備工作不充分導(dǎo)致課堂講課內(nèi)容缺失，且只扮演了教的角色；有的教師因?yàn)樾愿窈颓榫w等多方面的外界因素，扮演了學(xué)的角色。臺(tái)下的學(xué)生卻只把自己當(dāng)作一個(gè)觀眾，沒(méi)有緊跟教師的步伐開(kāi)始英語(yǔ)的訓(xùn)練與實(shí)踐，僅有一小部分學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行教與學(xué)的結(jié)合訓(xùn)練，其他學(xué)生則是你講你的課，我做我的事。教與學(xué)不能相互結(jié)合是制約初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的一大因素。

三、師生關(guān)系不夠和諧

隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體的飛速發(fā)展，微信、新聞?lì)^條等信息渠道的多樣化，真正的教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)始呈現(xiàn)在我們眼前。朋友圈常會(huì)出現(xiàn)一些暴力毆打?qū)W生，學(xué)生與教師發(fā)生爭(zhēng)吵導(dǎo)致斗毆等信息，師生關(guān)系變得微妙且緊張。

教師不能因?yàn)樯詈凸ぷ魃系牟皇嫘木桶亚榫w發(fā)泄到學(xué)生身上，這是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，同時(shí)也讓人覺(jué)得教師不理智，學(xué)生更不敢跟教師說(shuō)真心話。教師從學(xué)生那里得不到有關(guān)教學(xué)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況的反饋信息，意味著教師的課堂教學(xué)策略沒(méi)法調(diào)整，只能按照教師的理想化進(jìn)行，然而實(shí)際情況卻要復(fù)雜得多。因此教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，這些狀況直接影響到學(xué)生的課堂效率，從而導(dǎo)致班級(jí)整體教學(xué)進(jìn)度落后于其他班級(jí)。

四、受網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)負(fù)面影響較大

近年來(lái)，漢語(yǔ)詞匯發(fā)展勢(shì)頭依舊迅猛，這背后離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)頻繁、廣泛的使用。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)成為一種客觀存在且不容忽視的語(yǔ)言。但是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅包含漢語(yǔ)，還有英語(yǔ)，這就讓原本痛苦于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)生感到更加痛苦。大部分學(xué)生課余活動(dòng)就是上網(wǎng)沖浪，然而無(wú)論哪個(gè)網(wǎng)站，在這個(gè)流量為王的時(shí)代肯定會(huì)采用最新奇的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為招牌，大部分的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)都不符合語(yǔ)法的規(guī)則，甚至在嚴(yán)格意義上來(lái)講都算不上是英語(yǔ)，例如good good study day day up（好好學(xué)習(xí)，天天向上），give you some colors to see see（給你點(diǎn)顏色看看）。這些語(yǔ)言爆紅于網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)于正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的作用，甚至還起著相反的作用。這類(lèi)流行語(yǔ)逐漸呈現(xiàn)出廣泛的發(fā)展趨勢(shì)，且其流行和傳播的速度也得到了提升，它們對(duì)漢語(yǔ)本身及其文化也產(chǎn)生了不利影響。

五、英語(yǔ)教學(xué)不全面發(fā)展不均衡

英語(yǔ)教學(xué)一般包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，然而有些學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量的缺失，教學(xué)設(shè)備的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的環(huán)節(jié)就是要會(huì)使用英語(yǔ)，如何把自己想要表達(dá)的意義用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)至關(guān)重要。如果學(xué)生們無(wú)法練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，就會(huì)面臨很大的問(wèn)題：聽(tīng)不到這門(mén)語(yǔ)言，怎么能會(huì)說(shuō)呢？學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)隨之下降。而且由于中考升學(xué)率的影響，很多學(xué)校只重視讀和寫(xiě)的教學(xué)，口語(yǔ)能力不在教學(xué)計(jì)劃范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致很多中學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴式英語(yǔ)。

盡管目前初中英語(yǔ)教學(xué)存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為初中英語(yǔ)教師也不能喪失信心，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尋找解決問(wèn)題的策略，為英語(yǔ)教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)出一份力量。

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[3]郭金艷.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)導(dǎo)入現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南師范大學(xué)，2018.[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：賀秀梅（1974.5— ），女，漢族，河北興隆人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。