新時(shí)代高職院校構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人體系探析

顧晶

摘 要：隨著新時(shí)代的到來，高職院校在講授知識方面依然存有脫節(jié)現(xiàn)象，應(yīng)該將思想政治滲透在教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中。文章分析了新時(shí)代高職院校思政教育的根本困境和創(chuàng)新思路，基于此，提出了構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人體系，期望為未來的相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課程；課程思政；協(xié)同

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國高職院校越來越重視大學(xué)生的思政教育，將思政教育工作滲透在大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展。

一、新時(shí)代高職院校思政教育的根本困境和創(chuàng)新思路

改革開放以后，雖然我黨越來越重視大學(xué)生的思政教育，而且高職院校在此方面不斷創(chuàng)新與探索，但是，其教育依然面臨一系列困境，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要在教育對象。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展對大學(xué)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生了重要影響，越來越多的大學(xué)生擁有自身特殊的認(rèn)知，他們和傳統(tǒng)學(xué)生的情感與意識方面存有不同，更期望可以滿足他們的個(gè)性化需求。

現(xiàn)階段，高職院校思政教育依然依賴課堂灌輸式手段，這在很大程度上忽視了學(xué)生個(gè)性化方面的需求，使思政教育和學(xué)生的具體情況相脫離，無法滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致思政教育遇到了沖擊，使其教育成效大打折扣，這樣的情況尤其凸顯在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中，所以增強(qiáng)思政教育變成了現(xiàn)階段高職院校教育的重要任務(wù)。

創(chuàng)新發(fā)展可以有效突破此困境，在高職院校教育整個(gè)過程中都要滲透思政工作，為未來大學(xué)生的思政教育指明方向，依照創(chuàng)新觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)制度突破，有效解決新時(shí)代環(huán)境下高職院校思政教育的困境。

二、構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人體系

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國越來越重視高職院校的思政教育工作，將此工作滲透在高職教育的全部過程當(dāng)中至關(guān)重要，其可以實(shí)現(xiàn)全方面的育人，因此，構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人體系十分重要，其是長時(shí)間且系統(tǒng)的工程，高職院校應(yīng)該在教育觀念、手段以及內(nèi)容等方面著手建立“課程思政”的課程改革制度，堅(jiān)持“思政課程”的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，固化“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同育人體系，做好高職院校的思政教育工作，促進(jìn)我國高職院校思政教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

（一）建立“課程思政”的課程改革制度

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)方案調(diào)整著手，要求修訂思政課程，在實(shí)際制定課程大綱的時(shí)候，教師應(yīng)該明確課程在其體系當(dāng)中的具體定位，確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及成效，將思政教育元素滲透其中，并且在分配課時(shí)的時(shí)候確定思政教學(xué)的時(shí)間。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，成立專門的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，讓此團(tuán)隊(duì)對思政教育元素的實(shí)際滲透情況進(jìn)行督導(dǎo)，在評價(jià)的時(shí)候，要對教師課程思政相關(guān)部門展開評估，并且在教學(xué)層面上保障課程思政的正常展開。除此之外，相關(guān)管理部門應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)能力與水平，將課程思政當(dāng)做是主要的評估內(nèi)容，使用課程思政有關(guān)案例參與到教學(xué)成效的評選當(dāng)中，提高教師的主動(dòng)性與自覺性。因此，建立“課程思政”的課程改革制度十分重要，其可以規(guī)范高職院校思政課程，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）堅(jiān)持“思政課程”的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校在促進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展的時(shí)候，要制定完善的聽課以及備課制度，并且全面監(jiān)督與控制教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容。首先，應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中滲透思政教育，根據(jù)學(xué)生會(huì)、黨組織等展開多樣性的校園活動(dòng)，舉辦相應(yīng)的競賽活動(dòng)，提高思政教育質(zhì)量與成效，在最大的程度上將思政融入到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。其次，高職院校應(yīng)該建設(shè)一支高素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)思政教育培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力。

（三）固化“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同育人體系

高職院校應(yīng)該建立思政育人機(jī)制，加強(qiáng)各個(gè)部門之間的合作，將思政教育、實(shí)踐活動(dòng)以及人才培養(yǎng)等得以全面落實(shí)，比如，在黨務(wù)部門當(dāng)中，由宣傳部以及組織部牽頭，在高職院校的思政工作當(dāng)中要融入黨建與意識形態(tài)，在行政部門當(dāng)中，教務(wù)處要明確思政課程與課程思政的實(shí)際要求，而人事處要做好師資團(tuán)隊(duì)的考核以及聘請工作，科研部門應(yīng)增強(qiáng)課程思政與思政課程的共同創(chuàng)新，與此同時(shí)，也要增強(qiáng)思政課堂的全面銜接，在二級教育單位當(dāng)中，制定相應(yīng)的思政教育小組，其成員包含書記、副院長以及院長等，只有這樣，才能夠保證高校思政教育工作的正常展開。因此，制定完善的“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同育人體系十分重要，其能提高高職院校思政教育質(zhì)量與成效。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新時(shí)代得以到來，在這樣的情況下，我國高職院校越來越重視課程思政與思政課程之間的協(xié)同發(fā)展，因此，高職院校應(yīng)建立“課程思政”的課程改革制度，堅(jiān)持“思政課程”的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，固化“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同育人體系，只有這樣，才能夠在高職院校當(dāng)中滲透思政思想，促進(jìn)高職院校思政課程的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 左春雨.高職院校在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的調(diào)查分析[J].天津電大學(xué)報(bào)，2018，22（04）：71-74.

[2] 左春雨.高職院校“立德樹人”導(dǎo)向內(nèi)涵及教學(xué)實(shí)施的路徑，方法，模式研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)）， 2018，27（05）：51-55.

[3] 高玫.關(guān)于高職院校思政課程微課設(shè)計(jì)和應(yīng)用的思考[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（04）：81-84.

[4] 何衡.高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破[J].教育科學(xué)論壇，2017（30）：27-30.