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    情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

    2019-04-27 13:08:42李新忠
    甘肅教育 2019年3期
    關(guān)鍵詞:情趣教學(xué)小學(xué)語文應(yīng)用

    李新忠

    【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;情趣教學(xué);應(yīng)用;策略

    【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

    【文章編號】 1004—0463(2019)03—0091—01

    語文是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)好這門學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及價值觀具有重要的意義,并且還會影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。情趣教學(xué)是當(dāng)今學(xué)校開展教育的重要方法之一,它主要是讓課堂變得更加豐富,有情趣,給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。為此,筆者就情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析,并重點探究了該方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略,僅供參考。

    一、 小學(xué)語文教學(xué)中情趣教學(xué)的重要性

    學(xué)生學(xué)習(xí)與情感的成長過程中,小學(xué)是最為關(guān)鍵的階段。小學(xué)階段的學(xué)生各方面的探索以及求知欲望比較強烈,但是感情過于豐富就會容易情緒用事,因此情趣教育的本質(zhì)實際上就是情感教育。作為小學(xué)階段的教師,應(yīng)該嚴(yán)格地按照教育的標(biāo)準(zhǔn)開展情趣教育;同時,注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識與技能,以及具有智慧潛能。

    在語文學(xué)科的教學(xué)中,教師運用情趣教學(xué)其實是指運用豐富的、先進(jìn)的教學(xué)方式,且發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中,然后強化學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識技能,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的人文內(nèi)涵。與此同時,將情趣教學(xué)融入到語文學(xué)科的教學(xué)中,是充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的表現(xiàn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時教師也能充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,營造良好的師生關(guān)系,促進(jìn)師生之間的交流互動,因而不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

    二、 情趣教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

    1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生體會情感??v觀整個小學(xué)階段的教材內(nèi)容,總體來說教學(xué)的內(nèi)容多樣化且豐富,再加上每一篇文章的語言比較生動形象,因而假若教師在課堂教學(xué)中講解文章時運用過于生硬的語言,就難免會讓學(xué)生無法理解甚至是不能體會作者透過文字所要表達(dá)的情感。由此可見,教師在教學(xué)時要結(jié)合小學(xué)生的特點,且以他們的興趣愛好作為出發(fā)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的情趣。如,在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時,教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生分別表演課文中的小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙等不同的角色,然后讓學(xué)生有感情地表演出小蝌蚪找媽媽的過程。在表演過程中,表演的學(xué)生認(rèn)真地表演著,并且經(jīng)過教師的課前指導(dǎo),學(xué)生在課堂上表演十分到位;在臺下當(dāng)觀眾的學(xué)生也都認(rèn)真地看著臺上的學(xué)生表演。因此,教師通過結(jié)合小學(xué)生愛表演的天性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從而有利于學(xué)生體會到遇事積極主動探索的道理。

    2.利用互動活動,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生年齡小,個性天真,活潑好動,比較在意別人的想法,且需要獲得別人的關(guān)注。在課堂上,教師可以充分利用學(xué)生喜歡玩游戲以及活潑的性格特點與學(xué)生進(jìn)行互動,從而在互動中點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極主動地參與到課堂互動中,為教師構(gòu)建高效率的課堂奠定了良好的基礎(chǔ)條件。如,在教學(xué)《丑小鴨》這篇文章時,教師可以通過提問的方法與學(xué)生互動。教師:“學(xué)了這篇文章,你能說出為什么把這只小鴨子叫做丑小鴨嗎?文章中從哪里能看出他丑?”學(xué)生經(jīng)過思考后,部分學(xué)生搶著回答:“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,所以大家都叫他丑小鴨?!苯處煟骸俺笮▲喌募胰擞质窃鯓訉Υ哪??”學(xué)生回答:“課文第2自然段:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”如此一來,通過一問一答,學(xué)生回答問題的積極性提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也逐漸提高。

    3.營造良好氛圍,升華學(xué)生的情感。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,拼音教學(xué)和識字教學(xué)是語文教學(xué)最主要的部分。在課堂教學(xué)中,教師可以通過為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷升華自身的情感。值得注意的是,在教學(xué)中教師不要生搬硬套,要結(jié)合實際情況打造充滿情趣的課堂。如,在拼音教學(xué)中,教師可以通過找朋友、連一連等新穎的教學(xué)方法避免課堂上的枯燥無味。

    近年來,隨著新課程改革的不斷深化,情趣教學(xué)已經(jīng)逐漸成為教學(xué)的一部分,這是因為它能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該不斷探索,從而優(yōu)化情趣教學(xué)的方法,提高情趣教學(xué)的有效性,進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

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