小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用

李福

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；小實(shí)驗(yàn)；作用；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0063—01

隨著教育體制的不斷改革，初中教學(xué)方法也在不斷完善與創(chuàng)新，物理作為初中教學(xué)中的重要教學(xué)科目，是學(xué)生為未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，而實(shí)驗(yàn)則是初中物理教學(xué)中的重要教學(xué)方法之一，教師應(yīng)當(dāng)重視小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用，掌握有效的應(yīng)用策略，使學(xué)生掌握并能夠靈活運(yùn)用物理知識(shí)，有效提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

1.有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師單純依靠教材進(jìn)行物理知識(shí)講解，學(xué)生被動(dòng)地接受，機(jī)械地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行記憶，這種教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生有效掌握物理知識(shí)，長(zhǎng)此以往容易使學(xué)生喪失對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以改善這一狀態(tài)，通過(guò)有趣的小實(shí)驗(yàn)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

以往的物理教學(xué)方法課堂氣氛沉悶，教師在教學(xué)過(guò)程中比較嚴(yán)肅，加深了學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的恐懼心理及學(xué)生面對(duì)教師時(shí)的緊張心理，容易使學(xué)生對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法充分掌握并運(yùn)用物理知識(shí)。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)活躍課堂氣氛，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)拉近教師與學(xué)生之間的距離，活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的恐懼及緊張情緒，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在學(xué)生共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力，有效提升初中物理教學(xué)成效。

二、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排小實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更加直觀地理解與掌握物理知識(shí)，小實(shí)驗(yàn)的安排不能偏離教學(xué)內(nèi)容，否則就失去了進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的真正目的，對(duì)于比較抽象的物理知識(shí)教師也可以引用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《聲波》過(guò)程中，由于聲波形容起來(lái)比較抽象，教師可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生展示聲波的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生更加直觀地了解聲波這一抽象的物流知識(shí)，之后再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小型發(fā)聲器和水槽進(jìn)行相關(guān)的物理小實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到物理小實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還能夠提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握能力，大幅度提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

2.小實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生特性

由于初中階段學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心比較強(qiáng)烈，教師在安排物理小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中除了符合教學(xué)內(nèi)容之外還應(yīng)符合學(xué)生特性，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的好奇心，促使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生特性安排學(xué)生制作土電話，使學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)物理小實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小樂器，在學(xué)生演奏過(guò)程中了解聲音的產(chǎn)生與傳播方式，這種游戲形式的物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行д{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，參與物理小實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。

3.小實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐

小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用不只是使學(xué)生掌握物理知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐使學(xué)生有能力靈活運(yùn)用物理知識(shí)，因此，物理小實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用物理知識(shí)解決問題，使學(xué)生了解物理知識(shí)與生活是密不可分的，有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。教師可以安排一些貼近生活的物理小實(shí)驗(yàn)，拉近物理知識(shí)與學(xué)生之間的距離，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決問題，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。

綜上所述，小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有著重要的作用，教師對(duì)于小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)掌握有效的策略，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特性合理安排物理小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)過(guò)程中師生的互動(dòng)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中理解與掌握物理知識(shí)，物理小實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生了解物理知識(shí)與生活是緊密相連的，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索物理知識(shí)的能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：張 昀