高校演講與口才課中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

摘 要：高?？诓排c演講課程是當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下，為專門提升學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言交流能力而推出的一門課程。能夠幫助學(xué)生在對(duì)自己專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以了解到工作中的人際交往知識(shí)。文章主要對(duì)高校演講與口才課的學(xué)習(xí)價(jià)值進(jìn)行分析，進(jìn)而論述該課程同游戲化教學(xué)相互融合的應(yīng)用方法，從而增強(qiáng)演講與口才課的實(shí)施效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)交往意識(shí)，在工作崗位中更好發(fā)揮自己的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：高校；演講與口才課；游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是當(dāng)前一種更加新穎的教學(xué)方法，是通過(guò)聯(lián)系生理學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，從而將實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)生的課堂活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，游戲化教學(xué)模式能夠更好貫徹課堂教學(xué)的最終目的，并通過(guò)游戲的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好將演講與口才課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對(duì)課程產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能夠幫助學(xué)生在游戲中更好理解課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力，有助于今后對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)性。

一、高校演講與口才課的課程價(jià)值

高校演講與口才課是在新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下，為進(jìn)一步增強(qiáng)高校畢業(yè)生的時(shí)代意識(shí)，能夠更加適應(yīng)今后的社會(huì)生活發(fā)展與建設(shè)管理意識(shí)而建立的，旨在幫助學(xué)生提升自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自我拼搏能力、終身學(xué)習(xí)精神以及誠(chéng)信自強(qiáng)精神。從而最終培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、交流能力與奮斗水平兼具的社會(huì)主義人才。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景下，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的能力培養(yǎng)，也需要尊重學(xué)生自身的發(fā)展差異性，因材施教，才能夠在教學(xué)過(guò)程中起到更好的教育作用。

二、游戲化教學(xué)在高?？诓排c演講課中的應(yīng)用方式

（一）設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的組織形式

游戲教學(xué)既是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)與能力，也就意味著能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的集體主義意識(shí)，促使其在良好的互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下展開(kāi)探索學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，為促使學(xué)習(xí)目標(biāo)的提升，一般會(huì)在學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)期，幫助學(xué)生自己建立游戲內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自己建立有趣的游戲環(huán)境，增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中多予以肯定和引導(dǎo)，進(jìn)而幫助其建立良好的自信心與學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)新游戲化教學(xué)的方法

（1）游戲化教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，培養(yǎng)其自主探索水平，幫助學(xué)生更好發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中多進(jìn)行引導(dǎo)型及教育。可以通過(guò)為學(xué)生購(gòu)置相關(guān)的經(jīng)典視頻、影視資料，例如普通話訓(xùn)練中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以及相關(guān)辯論賽等。都可以讓學(xué)生在實(shí)際的引導(dǎo)作用下，正確分析交流中的一些問(wèn)題，結(jié)合教師在課堂中的提問(wèn)，發(fā)散思維展開(kāi)解決。學(xué)生在思考的過(guò)程中也能夠逐步加深對(duì)視頻資料的理解與記憶。

（2）啟發(fā)式討論法，教師可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中提出同實(shí)際教學(xué)聯(lián)系密切的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生建立良好的思維意識(shí)。從而在游戲?qū)W習(xí)中增進(jìn)交流水平，增進(jìn)合作關(guān)系。例如，教師可以為學(xué)生建立一個(gè)情景關(guān)系，讓學(xué)生分組討論在這一情景下會(huì)面對(duì)的一些問(wèn)題，并對(duì)其提出不同的解決方式。在這種方法的應(yīng)用過(guò)程中，教師也需要提高自己的引導(dǎo)教學(xué)能力，拓寬自身的眼界思維，才能夠?yàn)閷W(xué)生建立更加實(shí)際的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，課程體系的建立也離不開(kāi)學(xué)生的支持與配合，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于課堂交流情境的需求也不同。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，為學(xué)生建立更具實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)環(huán)境。

多媒體教學(xué)法，多媒體教學(xué)一直是教師獲取最佳教學(xué)成果的一種途徑，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的演示，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步速度。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也會(huì)進(jìn)一步加深，才能夠幫助教師更好達(dá)到最終的教學(xué)成果。

（三）運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略

其一，組織策略。即學(xué)生能夠更好將自身所學(xué)同教學(xué)的引導(dǎo)思路相聯(lián)系，充分保證教學(xué)進(jìn)程同學(xué)生思維進(jìn)度的一致性。因此，組織策略也能夠是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。

其二，自我診斷。學(xué)生通過(guò)逐步完成教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而在學(xué)生認(rèn)知范圍中進(jìn)行逐步的理解、接受、思考和總結(jié)。這種過(guò)程能夠讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到自己在當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中的所處位置，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的計(jì)劃調(diào)整。

其三，自我強(qiáng)化策略，學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)。探索的過(guò)程中，也體現(xiàn)出了對(duì)教師教學(xué)成果的反饋。教師要能夠更加及時(shí)的同學(xué)生展開(kāi)交流，并對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃及時(shí)總結(jié)、合理調(diào)整，最終對(duì)學(xué)生做出更加全面正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，這也是對(duì)自身認(rèn)知的良好調(diào)節(jié)。其四，個(gè)別指導(dǎo)策略。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)同學(xué)生之間更加密切的進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題予以指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的效率水平，自然也就能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到更大的幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的大學(xué)畢業(yè)生而言，能夠在步入崗位后更快適應(yīng)社會(huì)生活，具備優(yōu)秀的語(yǔ)言交流與應(yīng)變能力非常重要，無(wú)論從事何種職業(yè)，良好的人際交流能力都可以幫助學(xué)生擴(kuò)寬自己的人際交往環(huán)境，通過(guò)與他人的交流提升自己的專業(yè)水平，進(jìn)而成為工作技能與交流水平兼具的新型人才。所以，為使高校口才與演講課程教學(xué)得到進(jìn)一步推廣與提升，更好運(yùn)用游戲教學(xué)法都顯得格外必要。這有助于學(xué)生在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)交流的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，言語(yǔ)交流能力和想象力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：宋艷旭（1975- ），女，湖南永州人，漢族，大學(xué)本科，碩士，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)、演講與口才。