摭談農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

俞茂 達生祿

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；多媒體；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0049—01

多媒體用之于教學(xué)，以其生動、形象、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動機而受廣大師生喜歡，教育多媒體的使用為學(xué)生接受知識提供了豐富的感官接受基礎(chǔ)，有利于夯實學(xué)生的“雙基”，助推學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的熏陶，從而提高學(xué)生掌握知識的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，落實新課程的教育教學(xué)理念。時下，教育多媒體已在大部分農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)了普及化裝備，而我校使用的人教版小學(xué)語文教材內(nèi)容的編排也非常適合教育多媒體的使用，現(xiàn)結(jié)合日常教育就利用現(xiàn)代教育多媒體進行教學(xué)談幾點體會。

一、 巧用多媒體，提升學(xué)生的“雙基”

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，雙基學(xué)習(xí)是指以字、詞、句、篇、閱讀、作文等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和聽說讀寫等語文基本能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的語文學(xué)習(xí)過程。巧用教育多媒體可以極大地提升雙基學(xué)習(xí)的效率和實效。例如，在低年級識字教學(xué)中可以充分運用教學(xué)投影儀將一些象形生字加以形象展示；在學(xué)習(xí)多音字時，運用電子白板可以直觀地出示多組多音字的組詞和造句；在學(xué)習(xí)縮句和擴句時，運用教學(xué)投影儀可以分顏色劃出“主謂賓”，加快學(xué)生對規(guī)律的挖掘和掌握；在學(xué)習(xí)一些名家名篇時可以用錄音機播放范讀錄音，通過不斷地模仿和訓(xùn)練，提升小學(xué)生的普通話水平，了解作品所描述的人和事，感悟作品所表現(xiàn)的情感和思想，進而借鑒名家的寫作技巧，學(xué)習(xí)和積累好詞佳句；遇到課文中所提到的農(nóng)村學(xué)生不易見到的事物時，可以運用多媒體加以生動展示。

二、善用多媒體，落實新課程理念

新課程理念要求教師從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔鄣膯⒌险摺?，從“學(xué)生的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的指導(dǎo)者”，以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打造出嶄新的、充滿活力的課堂。使學(xué)生在掌握雙基的同時培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。這就要求教師必須很好地在小學(xué)語文的日常教學(xué)中落實三維目標(biāo)，即注重對學(xué)生的知識與聽說讀寫技能的培養(yǎng)；注重教學(xué)的過程與方法；注重對學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的熏陶。鑒于此，我們在日常小學(xué)語文的教學(xué)中非常注重三結(jié)合原則，即“結(jié)合三維目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合日常生活”。在運用多媒體時我特別注重生活化，堅持利用生活中熟知的人和事制作成教育多媒體的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)人教版四年級上冊《長城》一課時，我課前下載了關(guān)于長城的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)影視資源，課堂再以教學(xué)投影儀展示，使學(xué)生認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史至今的偉大奇跡。

三、慎用多媒體，堅持實效性原則

多媒體終究只是教學(xué)的手段或技術(shù)媒介，而非教學(xué)的目標(biāo)，因而要堅持實效性原則和適用性原則，精心設(shè)計，認真?zhèn)湔n，酌情使用，適用而用，是為慎用。一是在備課時要精心設(shè)計和準(zhǔn)備教學(xué)多媒體。一方面要設(shè)計和準(zhǔn)備教學(xué)多媒體的內(nèi)容，對課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的聲音、光線、色彩、畫面、字幕等都要精心設(shè)計，力求最大限度提升當(dāng)堂課課堂教學(xué)實效。另一方面，要對擬使用的教學(xué)多媒體進行課前檢查，防止臨場“掉鏈子”現(xiàn)象發(fā)生。要對自己使用的教學(xué)多媒體機器的數(shù)量、性能、規(guī)格、呈現(xiàn)效果等做到心中有數(shù)，要在課前對電路、機器等進行正?；{(diào)試和檢查，以防教學(xué)中出現(xiàn)意外，耽誤時間，影響教學(xué)任務(wù)的完成。二是多媒體的課堂教學(xué)使用要謹慎，不可泛濫。當(dāng)前，在一些學(xué)校的課堂教學(xué)中，似乎使用教學(xué)多媒體成了“標(biāo)配”，尤其是一些“公開課”“觀摩課”等課堂教學(xué)中，而事實上，使用教育多媒體也要因課而異。如在涉及書寫和書法的授課內(nèi)容時，應(yīng)該以講授和示范教學(xué)為主，應(yīng)該手把手地示范和教授學(xué)生正確的握筆方法、筆畫順序、常用的書寫技巧等，有道是：“眼過千遍，不如手過一遍”，應(yīng)該讓學(xué)生實際操作，親手練寫，琢磨用筆方法，進而熟能生巧，多練成巧，而不是一次次地觀摩和講解，“光說不練”。三是要加強農(nóng)村學(xué)校多媒體方面的師資培訓(xùn)，穩(wěn)步推進教學(xué)多媒體的課堂使用。有一些農(nóng)村學(xué)校將教育多媒體的使用納入了教師的課堂評價體系，而由于學(xué)識水平和教師的能力等方面的限制，一些農(nóng)村學(xué)校的教師仍然不會用、不常用、不想用和不能完全熟練使用多媒體。因而，應(yīng)加強對農(nóng)村教師使用多媒體能力的培訓(xùn)和考核，使廣大農(nóng)村教師能夠熟練運用各種多媒體。

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，多媒體重在用對、用活和巧用。在追求課堂教學(xué)實效的前提下，我們要精心設(shè)計和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，如此，則多媒體定會助力于富有活力的課堂生態(tài)的構(gòu)建，實現(xiàn)新課改所要求的教學(xué)方法的與時俱進和教育新理念的貫徹落實。編輯：張 昀