互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)及路徑分析

楊修國(guó)

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，在高等院校思想政治教育開(kāi)展的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)線上教育模式可以隨時(shí)隨地參與，進(jìn)而強(qiáng)化了高等院校思政教育的功能，切實(shí)增強(qiáng)了高等院校思政政治教育的實(shí)效性?；诖耍治鲈诨ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域中高等院校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)以及建設(shè)路徑，對(duì)于提高高校思政教育質(zhì)量有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校思想政治教育;話語(yǔ)權(quán)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2019）03-0087-03

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)文化普及到高等院校學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展拓展了高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活空間，使其能夠快速宣泄各種情感。另一方面上，互聯(lián)網(wǎng)的融入也影響了高等院校思想政治教育教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，使高等院校思想政治教育在渠道方法上更加多元化。

一、互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)容與特征

1.高等院校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)容

話語(yǔ)權(quán)包括如下兩方面含義：首先，作為權(quán)利而行使的一種話語(yǔ)權(quán);其次，指的是在權(quán)力基礎(chǔ)上引發(fā)的話語(yǔ)權(quán)。在解釋學(xué)校思政教育話語(yǔ)權(quán)的過(guò)程中，應(yīng)從作為權(quán)利而行使的話語(yǔ)權(quán)上加以分析，也就是高等院校思政教育話語(yǔ)權(quán)不但包括學(xué)校教師與學(xué)生開(kāi)展和接受思想政治教育教學(xué)的權(quán)利，也包括學(xué)校教師和學(xué)生對(duì)思想政治教育宣揚(yáng)和運(yùn)用的權(quán)利。從傳播學(xué)層面上而言，高等院校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)又注重運(yùn)用信息傳媒媒介，并在這一媒介的作用下，為高校學(xué)生提供發(fā)表建議和想法的機(jī)會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在社會(huì)生活中，互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)權(quán)越發(fā)重要。掌握這一話語(yǔ)權(quán)，不但能夠極大地促進(jìn)思想政治教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，也能夠在高等院校學(xué)生思想訴求方式高度契合的前提下，開(kāi)辟出屬于高等院校思想政治教育教學(xué)的新天地。

2.高等院校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的特征

（1）高等院校思想政治教育教學(xué)行使的話語(yǔ)權(quán)具有交互性的特征。在互聯(lián)網(wǎng)走入千家萬(wàn)戶的形勢(shì)下，人們?cè)跍贤ê徒涣餍畔⒌倪^(guò)程中，有效地隱藏了身份，由傳統(tǒng)的“面對(duì)面交流”方式轉(zhuǎn)變成為“人機(jī)交流”方式。這樣的轉(zhuǎn)變，不但能夠保證人們充分表達(dá)自身建議和想法，也給予了每個(gè)人平等交流和共享信息的機(jī)會(huì)，而且也為碰撞各種思想價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了以前高等院校思想政治教育教學(xué)效果，大大提升了現(xiàn)代思想政治教學(xué)質(zhì)量[1]。（2）高等院校思政教育話語(yǔ)權(quán)的依附載體更為開(kāi)放化。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，傳播信息更為深遠(yuǎn)，也加快了共享信息的速度，各種微課傳播媒介已經(jīng)成為了廣大學(xué)生獲取信息的主途徑。與之相應(yīng)的，高等院校思想政治教育教學(xué)在形式上面臨著很多挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)傳播系統(tǒng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在這樣實(shí)際情況下，高等院校應(yīng)適當(dāng)放寬思政教育話語(yǔ)權(quán)，確保思想政治教育話語(yǔ)權(quán)能夠從一元化形式轉(zhuǎn)變成為多元化，從各方面為廣大學(xué)生提供更多接受思想政治教育教學(xué)的機(jī)會(huì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)狀

1.思想政治教育理念與方法過(guò)于陳舊

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)理念與方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代青年學(xué)生思想政治教育的多樣化需求。傳統(tǒng)的思想政治課堂中，教師是主體，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，教師在課堂中占據(jù)著核心地位，并霸占著話語(yǔ)權(quán)。以前高等院校思政政治教育話語(yǔ)有著一定的權(quán)威性，也正是這種權(quán)威性導(dǎo)致思想政治教學(xué)有些類似于霸權(quán)主義教學(xué)。這樣的教學(xué)形式必然會(huì)引發(fā)如下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，“滿堂灌”的教學(xué)方式必然影響著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。在這樣教學(xué)形勢(shì)下，教師只是單向地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，不管學(xué)生是否可以接收和內(nèi)化。這樣的教學(xué)后果很容易引起學(xué)生的抵觸和厭煩情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。其次，不明確的教育目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中存在著重視理論知識(shí)、輕視實(shí)踐教學(xué)的情況，帶有著一定的功利性特征。最后，德育教育理念分割了實(shí)然與應(yīng)然之間的關(guān)系。以前的思想政治教育教學(xué)以傳遞某一價(jià)值觀為主，將道德教化的目的以實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美道德社會(huì)為主，而并不是實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)，在實(shí)際教育中存在很多問(wèn)題和爭(zhēng)議，這些問(wèn)題的存在極大地影響了高等院校思想政治教育質(zhì)量和效率的提高，也嚴(yán)重阻礙著高校學(xué)生健康穩(wěn)定成長(zhǎng)。因此，解決好這些問(wèn)題對(duì)于高校思政教育質(zhì)量的提高至關(guān)重要。

2.西方外來(lái)文化影響著我國(guó)校園文化的傳播

在國(guó)際關(guān)系中，每個(gè)國(guó)家的強(qiáng)勢(shì)文化融入到其他國(guó)家后，就會(huì)對(duì)其他國(guó)家社會(huì)成員的思想觀念有所影響，轉(zhuǎn)變其國(guó)民整體價(jià)值取向，從而就很有可能影響國(guó)家整體意識(shí)形態(tài)。因此，現(xiàn)代各個(gè)國(guó)家都十分重視思想政治教育話語(yǔ)權(quán)這一問(wèn)題，尤其是在信息時(shí)代的今天，國(guó)家話語(yǔ)權(quán)顯得更為重要。所謂的國(guó)家話語(yǔ)權(quán)就是指一個(gè)國(guó)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際政治、社會(huì)生活中表達(dá)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，也是在辯證統(tǒng)一國(guó)家軟硬實(shí)力。在近些年來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，向我國(guó)滲透了很多不良文化，企圖影響我國(guó)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)，在這一實(shí)際情況下，想要保證我國(guó)青年學(xué)生不受外來(lái)文化的影響，并能夠健康成長(zhǎng)，就需要保證網(wǎng)絡(luò)體系中馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，就要有效轉(zhuǎn)變意識(shí)形態(tài)傳播方式。

3.網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量錯(cuò)誤輿論

從實(shí)際情況來(lái)講，雖然我國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境有助于發(fā)展國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論，但也有著很多錯(cuò)誤輿論，甚至很多青年學(xué)生盲目地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是能夠隨時(shí)宣泄情緒的地方。這些學(xué)生有的是為了充分表達(dá)自身對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的不滿，有的是體現(xiàn)自身存在感，在這樣的形勢(shì)下，各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生，如“菜鳥(niǎo)”“坑爹”等等，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)嚴(yán)重影響著我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展，也影響著大學(xué)生健康發(fā)展。在這樣的形勢(shì)下，思政教育教科書(shū)中那些“格式化”話語(yǔ)顯得十分無(wú)力和蒼白[2]。還有很多青年學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上人肉搜索某人，或者對(duì)自身看不慣的言論和行為肆意指責(zé)和謾罵，影響了網(wǎng)絡(luò)的整個(gè)氣氛。這樣的行為就表明大學(xué)生還未樹(shù)立起文明上網(wǎng)的意識(shí)，應(yīng)運(yùn)用具體的對(duì)策來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生的上網(wǎng)行為，促使大學(xué)生能夠文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中多運(yùn)用文明用語(yǔ)。

三、互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)提升向度

1.以尊重、互享為主，增強(qiáng)思想政治教育者與學(xué)生平等對(duì)話和交流的意識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，在不同程度上對(duì)很多教育者的話語(yǔ)權(quán)威進(jìn)行了消解，使其話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)不具備唯一特性，并且作為受教育者的“聽(tīng)眾”，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介充分運(yùn)用的情況下，在虛擬空間中，對(duì)部分話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行了充分掌握，在客觀形勢(shì)下對(duì)教育者與受教育者二者身份差異進(jìn)行了消除，構(gòu)建起了平等對(duì)話的形式和關(guān)系。所以，受教者在接受教育的過(guò)程中，對(duì)教育的要求不僅是內(nèi)容，更是要求教育主題環(huán)境、空間場(chǎng)景設(shè)計(jì)等等。營(yíng)造良好的、平等的對(duì)話氣氛，一方面既能夠促使各方全面表達(dá)自身觀點(diǎn)，在引起共鳴的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ说慕ㄗh及時(shí)采納，實(shí)施互動(dòng)式溝通;另一方面，受教育者也能夠在平等對(duì)話交流中，感受來(lái)自他人的尊重和認(rèn)可。因此，這種對(duì)話是全開(kāi)放式的，并不是強(qiáng)壓進(jìn)行的，唯有做到這樣，思想政治教育主體和客體才能真正平等地對(duì)話和交流，才能真正了解彼此。

2.以話語(yǔ)創(chuàng)新為主，建立完善的思想政治教育話語(yǔ)體系

我們都知道，合理有效的話語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)該用人們能夠接收的方式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能達(dá)到話語(yǔ)內(nèi)容有效傳達(dá)的目的。在形式多樣的表達(dá)方式下強(qiáng)化了話語(yǔ)的吸引力、凝聚力，也大大強(qiáng)化了大學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。所以，思想政治理論課程話語(yǔ)體現(xiàn)應(yīng)遵循以創(chuàng)新話語(yǔ)為主的原則，摒棄以前話語(yǔ)交流中的不足，運(yùn)用生活化的形式闡述和平等交流問(wèn)題。首先，應(yīng)對(duì)話語(yǔ)闡述善于轉(zhuǎn)化。在對(duì)歷史上各種精神實(shí)質(zhì)掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生的特征，將話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)換成為人們可以接受的方式進(jìn)行傳遞，這樣既能夠?qū)φ谓逃较蛴行д莆眨材軌虮粡V大青年學(xué)生積極接受，防止一味式、盲目地傳輸。其次，對(duì)新話語(yǔ)要素的提煉。將語(yǔ)言表達(dá)形象地、生動(dòng)地植入大學(xué)生頭腦之中，確保學(xué)生能夠了解話語(yǔ)背后的含義。所以，應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生校園學(xué)習(xí)氣氛以及生活環(huán)境，結(jié)合核心概念來(lái)提煉新話語(yǔ)，充分彰顯現(xiàn)實(shí)化[3]。最后，應(yīng)從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中吸納更多的話語(yǔ)。我們需要明確的是，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)東西既為高校思想政治教育帶來(lái)了前所發(fā)展的機(jī)遇，也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的情況下，應(yīng)主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，并主動(dòng)掌握好發(fā)展機(jī)遇，真正實(shí)現(xiàn)高等院校思想政治教育穩(wěn)定發(fā)展，并全面提高思政教育的整合性、有效性、開(kāi)放性。

3.以拓展能力為主，注重提高思想政治教育者的綜合素養(yǎng)

增強(qiáng)運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力，這是提高大學(xué)生交際能力的基礎(chǔ)。高等院校思想政治教育者，不能限制在以前書(shū)本式邏輯教學(xué)中，還需要勇于打破課本知識(shí)的局限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言技巧熟悉和掌握，真正融入到大學(xué)生日常群體生活中。嘗試接受各種新型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，適應(yīng)各種交流方式，從而對(duì)青年學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)情況真正把握，并采用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)漸進(jìn)融入方式，保證溝通的順利進(jìn)行，從而成功傳播話語(yǔ)權(quán)。其次，培養(yǎng)思想政治教育者積極參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生活的意識(shí)。也就是習(xí)近平主席提及的要堅(jiān)持群眾路線，高等院校思想政治教師應(yīng)主動(dòng)融入這個(gè)信息時(shí)代，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)形式積極感受，對(duì)其行為軌跡、思想動(dòng)向等密切關(guān)注，并敢于和勇于發(fā)聲，進(jìn)而達(dá)到積極交流和溝通這一實(shí)際目的。另外，作為一名思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況及時(shí)了解，這樣才能更好地開(kāi)展思想政治教育教學(xué)，并且也能針對(duì)性、有目的地開(kāi)展這項(xiàng)工作。一方面，在思想政治教育課程中，思想政治教育工作者應(yīng)采用信息時(shí)代下的各種軟件來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣能有助于拉近自身與學(xué)生間的距離，為與他們能夠深入交流打下良好基礎(chǔ)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了開(kāi)展思想政治教育的新平臺(tái)，作為思想政治教育者應(yīng)對(duì)這一平臺(tái)發(fā)展動(dòng)向有所了解，并充分運(yùn)用各種新型網(wǎng)絡(luò)載體，切實(shí)強(qiáng)化思想政治教育教學(xué)的時(shí)效性和有效性。

4.以立體化引導(dǎo)為主，強(qiáng)化思想政治教育者管理話語(yǔ)的能力

首先，應(yīng)有目的地培養(yǎng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力。培養(yǎng)大量的觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解深刻、理論素質(zhì)深厚的思想政治教育教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員來(lái)扮演“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的角色，結(jié)合各個(gè)時(shí)期思想政治工作有目的地控制話題方向，進(jìn)而強(qiáng)化話題引導(dǎo)作用。其次，建設(shè)“以人為本、以服務(wù)為本”的綠色網(wǎng)站。我們都知道，校園中的專業(yè)、主題和門戶等等網(wǎng)站，都是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)載體，其將很多學(xué)習(xí)和生活方式都融入其中，因此，應(yīng)樹(shù)立起“以服務(wù)為本”的教學(xué)理念，多層次做好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。再次，制定完善的規(guī)章制度，這樣的規(guī)章制度能夠?yàn)榫W(wǎng)上行為提供一系列準(zhǔn)則和規(guī)范，使人們自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體共同加以維護(hù)。最后，充分發(fā)揮協(xié)同作戰(zhàn)的作用，并形成話語(yǔ)引導(dǎo)合力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是瞬息萬(wàn)變的，面對(duì)新媒體的快速變化，在傳統(tǒng)媒體引導(dǎo)作用發(fā)揮上，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體積極拓展，并加大傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的融合度，形成良好的媒體引導(dǎo)氣氛，不但能夠有效形成思想政治教育話語(yǔ)的共識(shí)，而且還能夠強(qiáng)化思想政治教育的權(quán)威性，促使廣大高校學(xué)生積極參與到思想政治教育學(xué)習(xí)過(guò)程中。

5.以安全可控為教學(xué)原則，強(qiáng)化思想政治教育話語(yǔ)傳播的時(shí)效性

在新媒體時(shí)代的今天，大學(xué)生群體還處于人生觀和價(jià)值觀不健全的時(shí)期，外來(lái)的信息和文化很容易影響他們的思想行為。因此，高等院校就必須要以“安全可控”為主，加強(qiáng)全方位管理新媒體，以達(dá)成強(qiáng)化思想政治教育教學(xué)話語(yǔ)傳播的目的性、實(shí)效性。一是加強(qiáng)研判網(wǎng)絡(luò)輿情。高等院校雖然設(shè)立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息管理部，也處理一些網(wǎng)絡(luò)事務(wù)，但很多都是應(yīng)付了事，面對(duì)具備互動(dòng)性、豐富性、多樣化的網(wǎng)絡(luò)輿情，缺少具體的分析，也沒(méi)有完善的應(yīng)對(duì)措施，在這樣的實(shí)際情況下，應(yīng)建立一支素質(zhì)較高、工作能力較強(qiáng)的“網(wǎng)絡(luò)督查隊(duì)伍”，全天候整理以及監(jiān)控校園網(wǎng)，并研判網(wǎng)絡(luò)輿情。二是網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的構(gòu)建。對(duì)各種垃圾和不良信息及時(shí)有效防范，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大力凈化。三是構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)立法體系。依法治網(wǎng)不但是創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)環(huán)境的根本，而且也是提高我國(guó)國(guó)際發(fā)展能力的基礎(chǔ)。對(duì)于瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)講，依法治網(wǎng)的基礎(chǔ)就是需要較為健全的網(wǎng)絡(luò)法律體系。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)法律體系會(huì)越發(fā)完善。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在信息時(shí)代背景下，高等院校思想政治教育工作理念與形式都應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新，在放寬思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的基礎(chǔ)上，還需要控制好和使用好話語(yǔ)權(quán)，并注重從師生交流、干涉引導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)、綜合利用新媒介等方面大力健全，從根本上強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中高等院校思想政治教育工作的具體成效，進(jìn)而增強(qiáng)高等院校整體發(fā)展實(shí)力，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出大量思想政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。