姜莉麗 郎松雪 張文喜

摘 要：文化創(chuàng)意人才作為智力型、復(fù)合型人才，其自身成長(zhǎng)過程具有規(guī)律性和特殊性。但目前文化創(chuàng)意人才的發(fā)展面臨著研究理論相對(duì)滯后、高校培養(yǎng)模式比較僵化等問題，嚴(yán)重制約了文化創(chuàng)意人才的發(fā)展。因此，必須建立政府、高校和企業(yè)三方的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為創(chuàng)意人才的發(fā)展搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，沖破現(xiàn)存的瓶頸，開創(chuàng)發(fā)展新局面。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意人才;發(fā)展瓶頸;破解策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2019）03-0007-03

“文化產(chǎn)業(yè)是以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)文化商品和文化服務(wù)為主要業(yè)務(wù)，以創(chuàng)造利潤(rùn)為核心，以文化企業(yè)為骨干，以文化價(jià)值轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的協(xié)作關(guān)系為紐帶，所組成的社會(huì)生產(chǎn)的基本組織結(jié)構(gòu)?！盵1]作為文化產(chǎn)業(yè)的高端發(fā)展形態(tài)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國(guó)興起的時(shí)間還很短，與成熟的行業(yè)相比，缺少已有的經(jīng)驗(yàn)作為參考，行業(yè)發(fā)展的規(guī)則還不夠完善，對(duì)人才的培養(yǎng)和管理還缺少科學(xué)的制度作為依據(jù)，文化創(chuàng)意者群體整體素質(zhì)不高，積極性不強(qiáng)。高等院校作為培養(yǎng)創(chuàng)意人才的主陣地，作用發(fā)揮得還不夠充分。這些原因都制約了創(chuàng)意人才的能力發(fā)揮。

文化創(chuàng)意人才是指從事文化創(chuàng)意活動(dòng)，能夠?qū)⒕哂性瓌?chuàng)性的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值的人。他們與一般文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的不同在于，他們具有更強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需要，以及更廣泛的學(xué)術(shù)背景、更多的自主意識(shí)和更多變的流動(dòng)性等特征。

一、制約文化創(chuàng)意人才發(fā)展的瓶頸分析

（一）創(chuàng)意人才發(fā)展缺乏理論支撐

目前，我國(guó)關(guān)于創(chuàng)意人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的理論研究相對(duì)落后，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)缺乏理論指引，人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備缺乏前瞻性，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中出現(xiàn)人才匱乏危機(jī)，這些問題和我國(guó)缺少創(chuàng)意人才培養(yǎng)理論的深入研究密切相關(guān)。創(chuàng)意人才作為智力型、復(fù)合型人才，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有自身的規(guī)律，如果不對(duì)其進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，就不能很好地掌握其發(fā)展動(dòng)向，也就難以找出適合的培養(yǎng)方式。雖然現(xiàn)在也有學(xué)者在從事這方面的研究，但是理論仍然處于描述性、介紹性階段，欠缺系統(tǒng)性和針對(duì)性。

（二）高等院校人才培養(yǎng)模式僵化

高等教育的神圣責(zé)任就是為社會(huì)培養(yǎng)人才，所以創(chuàng)意人才的培養(yǎng)主要由高等教育來完成。但是各類院校開設(shè)的課程或者側(cè)重于影視制作、廣告設(shè)計(jì)，或者側(cè)重于創(chuàng)意開發(fā)、動(dòng)漫游戲，這種體系閉塞的培養(yǎng)模式，不利于學(xué)科之間的交叉融合，更不利于學(xué)生形成開放的學(xué)術(shù)視野，難以滿足社會(huì)的多元需要。

（三）課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)

創(chuàng)意人才的創(chuàng)新能力來自于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐。課堂所學(xué)的理論知識(shí)是對(duì)一般規(guī)律的總結(jié)，具有普遍性。但世界瞬息萬變，有時(shí)理論的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上世界變化的速度，所以就可能出現(xiàn)課堂所學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的情況。理論更新的最好途徑就是把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善。但是目前某些高校的大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，創(chuàng)意企業(yè)和高校之間缺乏溝通合作，導(dǎo)致學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的需求之間不能無縫對(duì)接，出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。此外，學(xué)校本是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)部門通力合作，但很多高校行政部門、科研部門和教學(xué)部門缺少聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使得科研成果不能及時(shí)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，實(shí)際成果又不能豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，三者的錯(cuò)位使得學(xué)生的潛力價(jià)值得不到深入的挖掘。

二、打破文化創(chuàng)意人才發(fā)展瓶頸的策略分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)意為特征，這就決定了它對(duì)于人才的要求非常高，創(chuàng)意人才必須具有原創(chuàng)精神和創(chuàng)造力。政府、高等院校和創(chuàng)意企業(yè)對(duì)于創(chuàng)意人才的培養(yǎng)和塑造都具有重要的作用。

（一）政府方面

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，政府在促進(jìn)創(chuàng)意人才發(fā)展方面大有可為。具體表現(xiàn)為：

1.培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)意人才

人才是加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素?！拔幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上是在先進(jìn)技術(shù)支撐下的智力產(chǎn)業(yè)?！盵2]所以，無論是當(dāng)前我國(guó)致力發(fā)展的“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)設(shè)計(jì)”，還是“中國(guó)營(yíng)銷”，無不需要強(qiáng)大的專門文化創(chuàng)意人才儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)。這種人才需要的文化、經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷素質(zhì)必須經(jīng)過專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員缺乏這些綜合素質(zhì)能力。因此，負(fù)責(zé)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政府部門，應(yīng)該為創(chuàng)意人才的自由流動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流提供良好的平臺(tái)，建立創(chuàng)意人才交流中心或培養(yǎng)基地，引進(jìn)高水平的創(chuàng)意人才，廣泛開展文化創(chuàng)意交流活動(dòng)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，深入貫徹創(chuàng)意人才發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步優(yōu)化人才的培育環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，以政府扶持為引導(dǎo)，以資本激勵(lì)為機(jī)制，以創(chuàng)作文化產(chǎn)品為載體，促進(jìn)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。同時(shí)，制訂中長(zhǎng)期的人才培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施全員培訓(xùn)制度，有預(yù)見性地培養(yǎng)有創(chuàng)造性和管理能力的人才，以人才培養(yǎng)助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。除此之外，政府要實(shí)施人才“走出去”和“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，掌控人才的流動(dòng)導(dǎo)向，改善文化創(chuàng)意人才地域分布不均的現(xiàn)狀。

2.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重創(chuàng)意價(jià)值

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)依靠創(chuàng)意人才的獨(dú)特創(chuàng)意來創(chuàng)造價(jià)值，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保障文化創(chuàng)意人才的合法權(quán)益?，F(xiàn)實(shí)中，許多創(chuàng)意被隨意抄襲和模仿，嚴(yán)重?fù)p害了創(chuàng)意人才的權(quán)益和積極性。在發(fā)達(dá)國(guó)家，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、尊重創(chuàng)意價(jià)值已經(jīng)成為一種共識(shí)，并出臺(tái)了一系列完善的法律法規(guī)，當(dāng)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件發(fā)生時(shí)，受害者可以利用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益。全球競(jìng)爭(zhēng)的核心是創(chuàng)意的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)意的提出者是優(yōu)秀的創(chuàng)意人才，所以政府必須構(gòu)建完善的制度體系來保障他們的尊嚴(yán)和權(quán)利，通過法律的約束和媒體輿論的引領(lǐng)，使保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在全社會(huì)形成共識(shí)。

3.建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，一般是指將眾多的文化企業(yè)集中到一個(gè)特定的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行資源整合的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)往往是在政府統(tǒng)一的優(yōu)惠政策支持下和政府的扶植下，促使許多分散的文化企業(yè)可以較快地聚集在某個(gè)共同區(qū)域，形成人才聚合、特色產(chǎn)業(yè)鏈、資源優(yōu)化配置、信息共享，以達(dá)到規(guī)模經(jīng)營(yíng)的效應(yīng)。成功的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)是特色產(chǎn)業(yè)的聚集地，是創(chuàng)意人才的聚集地?！拔幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)形成的模式之一就是資源聚集自發(fā)形成模式，它是指企業(yè)或文化創(chuàng)意人才由于對(duì)某塊地域的環(huán)境具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，自發(fā)聚集在某個(gè)區(qū)域的方式?！盵3]一般來說，以這種方式實(shí)現(xiàn)的聚合，聚集地要具有幾個(gè)關(guān)鍵的條件：一是具有適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境，比如優(yōu)美適合人居的自然環(huán)境，為創(chuàng)意人才創(chuàng)造靈感。二是要有強(qiáng)大的客流。要注意吸收大量的高知識(shí)、高素質(zhì)的群體來生活，使園區(qū)擁有高品質(zhì)的消費(fèi)群體，將會(huì)產(chǎn)生對(duì)高品質(zhì)生活的需求，有需求才會(huì)激發(fā)創(chuàng)意者的無限創(chuàng)意。而有了龐大的人流和消費(fèi)市場(chǎng)，才會(huì)使在集聚區(qū)舉行的各種活動(dòng)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)和巨大的影響力，也才會(huì)吸引全世界的創(chuàng)意人才慕名而來。三是該區(qū)域要有完善的生活設(shè)施，生活成本相對(duì)低廉。建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)既有利于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)模發(fā)展，形成集群效應(yīng)，同時(shí)也能依靠巨大的吸引力使群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。