案例教學(xué)法在高中藝考生政治特色課堂中的應(yīng)用探究

夏利軍

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，素質(zhì)教育的深入實(shí)施，高中政治課程改革也在積極開展之中。高中政治教學(xué)對于學(xué)生的思想、心理等方面的健康發(fā)展具有積極的作用，對于學(xué)生良好的意識(shí)與正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)更是具有其他學(xué)科不可替代的作用。因此在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要采取有效策略打造特色課堂，為教學(xué)效果的提升提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。在此我們對案例教學(xué)法在高中政治特色課堂中的應(yīng)用進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高中藝考生；政治；特色課堂；應(yīng)用策略

案例教學(xué)法，是一種不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)課堂的開放式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生之間的密切互動(dòng)。案例教學(xué)法的使用過程中，教師要對采用的案例精心的準(zhǔn)備，通過使用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到深入探究活動(dòng)中來，通過討論形式進(jìn)行師生之間和生生之間的交流，用思想的碰撞來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入感知，實(shí)現(xiàn)自身能力的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思維的不斷開拓，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的更大提高。在高中階段的政治課程教學(xué)過程中，教師可以科學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法，保證學(xué)生能夠?qū)艺哌M(jìn)行關(guān)注，對國際間形勢進(jìn)行了解，對社會(huì)發(fā)展形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把高中生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

一、使用案例教學(xué)法提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)

對于高中藝考生來說，掌握文化知識(shí)具有較大的學(xué)習(xí)難度，因此藝考生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情普遍不高，在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)較差，不能主動(dòng)開展積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是由高中藝考生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)決定的。在高中政治課堂教學(xué)中，教師必須真正激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，才能確保學(xué)生的積極和廣泛參與，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的更大提高。例如在《影響價(jià)格的因素》的學(xué)習(xí)過程中，教師就蔬菜價(jià)格持續(xù)上漲的現(xiàn)實(shí)情況，要求學(xué)生對教材進(jìn)行深入的探究，之后通過合作交流對造成價(jià)格漲跌的因素有什么、造成蔬菜價(jià)格持續(xù)上漲的原因可能是什么、如何才能有效遏制蔬菜價(jià)格持續(xù)上漲的勢頭等問題進(jìn)行分析。這種案例教學(xué)法因?yàn)闃O度貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)又按照由易到難、循序漸進(jìn)的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行了由淺入深的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了高中政治特色課堂的完美構(gòu)建。

二、使用案例教學(xué)法激起學(xué)生的深刻探究思考

高中政治學(xué)科具有極強(qiáng)的理論性、政治性、思想性特點(diǎn)，對于高中藝考生來說具有較大的理解難度，因此，在高中政治學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不深入，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究不深刻的現(xiàn)象。如果教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的理論講解，將導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣的同時(shí)，還產(chǎn)生對教師的依賴性，在日后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)自己不思考，依靠教師講解的不良習(xí)慣。采用案例教學(xué)法可以給學(xué)生的思考帶來更大的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更加深入地進(jìn)行探究活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)過程中，教師就結(jié)合家用車大量增加的現(xiàn)象，提出了一個(gè)買車的案例：小芳家想要買汽車，爸爸提議買一輛面包車，又實(shí)用又便宜；媽媽提議買一輛SUV，因?yàn)猷従蛹叶际荢UV；姐姐提議買一輛敞篷車，那樣具有個(gè)性，又酷又帥；小芳提議買一輛寶馬車，因?yàn)橥瑢W(xué)們家好多都是買的寶馬，自己家如果不買寶馬會(huì)被人家看不起。那么小芳家最好買一輛怎樣的車呢？案例提出，學(xué)生們紛紛開展了討論，在討論中培養(yǎng)了理性消費(fèi)的意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對自己日常消費(fèi)觀念中不正確的地方進(jìn)行了進(jìn)一步的反思，增加了教學(xué)的深刻性。

三、使用案例教學(xué)法拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界范圍

高中政治內(nèi)容涉及極為廣泛，如果學(xué)生沒有更加寬廣的知識(shí)和眼界，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)理解受到制約、學(xué)習(xí)效果提升不顯著的現(xiàn)象。因此在課堂教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生眼界的進(jìn)一步拓寬，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。例如在《世界文化的多樣性》教學(xué)中，教師給學(xué)生提供了中西方交際的禮儀、節(jié)日的風(fēng)俗、生活的方式、對于人生的認(rèn)知等多方面的知識(shí)內(nèi)容，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠深入到不同的情境之中，對于中西方文化之間的差異有了一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了學(xué)生作為一名炎黃子孫的自豪感，促進(jìn)了高中政治教學(xué)的高效開展。

總而言之，隨著教學(xué)改革的不斷深入，案例教學(xué)法在高中政治特色課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，發(fā)揮的積極作用也越發(fā)明顯起來。案例教學(xué)法讓高中政治課堂教學(xué)更加有效，課堂氛圍更加和諧，學(xué)生思維更加活躍，政治課堂的特色更加明顯，給學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相聯(lián)系的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的不斷提升。

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注：本文系廣東省清遠(yuǎn)市教研院科研課題“巧用案例教學(xué)法，激發(fā)藝考生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高中政治特色課堂”（課題編號(hào)：清遠(yuǎn)16-46）的階段性研究成果。

編輯 田香香