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      趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

      2019-04-24 01:44:34陳秀雪
      考試周刊 2019年38期
      關鍵詞:趣味化學實驗初中化學應用

      摘 要:初中化學教學過程中,要注重教學質量的提高,將新的教學方法加以應用,從整體上促進學生學習的效率。趣味化學實驗應用在初中化學教學當中,對學生的學習發(fā)展有著積極作用。本文先就初中化學教學趣味化學實驗應用的重要性和現(xiàn)狀加以闡述,然后就趣味化學實驗的應用措施詳細探究。

      關鍵詞:初中化學;趣味化學實驗;應用

      一、 引言

      初中化學實驗教學方法在當前初中化學教學中要科學應用,這是提高學生化學知識學習興趣的重要方法,也是提高教學質量的重要舉措。通過從理論層面對趣味化學實驗方法的應用研究,就能為實際教學發(fā)展提供相應理論依據(jù)。

      二、 初中化學教學趣味化學實驗應用重要性和現(xiàn)狀

      (一) 初中化學教學趣味化學實驗應用重要性

      初中階段的化學課程是學生學習化學的基礎階段,在這一過程中要充分重視化學教學的效率提高,激發(fā)學生學習化學知識的興趣,促進學生能夠在未來的學習中發(fā)揮主動積極性。初中階段學生對新鮮的事物比較感興趣,化學課程的教學過程中,教師就要注重方法的科學應用,通過趣味性的教學方式,吸引學生的學習注意力,讓學生充滿好奇地融入學習氛圍當中,這對學生學習化學知識有著積極作用。趣味化學實驗方法的應用,能讓學生在趣味的基礎上進入到實驗當中,對學生的理論以及實踐能力的培養(yǎng)都有著強調,是促進學生化學知識學習效率的重要方法。

      (二) 初中化學教學趣味化學實驗應用現(xiàn)狀

      初中化學教學中趣味化學實驗的應用還存在著諸多問題,影響了教學方法的作用發(fā)揮,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      其一,沒有及時轉變教學觀念。初中的化學教學過程中,影響趣味化學實驗教學的因素比較多,其中教學觀念就是比較重要的,一些教師在實際教學過程中,由于受到傳統(tǒng)教學觀念因素的影響,沒有注重教學方法的創(chuàng)新,還是采取傳統(tǒng)灌輸式的方式,學生在學習化學知識的時候比較被動?;瘜W實驗的教學過程中,教師為能提高教學的效率,常常是采用多媒體技術進行播放實驗,讓學生了解實驗的步驟,學生的實踐動手能力沒有得到有效培養(yǎng)。

      其二,沒有注重采取科學方法。初中化學實驗教學過程中,教師在方法的應用上沒有科學選擇,化學作為比較古老的學科,在教學中常常是以嚴肅的教學精神對待,趣味性在教學中很少得到體現(xiàn)。化學實驗教學過程中由于沒有注重方法的科學應用,這就比較容易造成教學效率低下的情況,課堂中盲目地探索,教學的目標不明確,等等。

      其三,學生參與度有待提高。化學課程的實際教學過程中,學生的參與熱情不足,這是影響教學質量的重要原因?;瘜W實驗教學中,教師沒有采用有效的教學方法,傳統(tǒng)的教學方式對學生的學習持續(xù)性保持力度比較薄弱,這就不利于學生的進一步學習發(fā)展。學生的參與度不高必然會影響到具體的教學質量。

      三、 初中化學教學趣味化學實驗應用措施

      初中化學教學中,采取趣味化學實驗的方法進行應用,這對提高化學教學質量就比較有利,筆者就此提出幾點教學措施:

      第一,注重教學理念的創(chuàng)新應用。初中階段的化學課程教學中,為能夠提高整體的教學質量,就要充分注重教學觀念的更新,能符合新課程標準教學的要求?;瘜W教學過程中要注重將學生的主體地位得以鮮明的突出,以學生的知識需求為基礎,提高化學教學的效率。教師教學中要注重通過趣味性實驗教學方法的應用,讓學生能和觀察的現(xiàn)象以及學習的知識進行結合,促使學生能夠進行獨立的思考以及觀察,注重學生的交流分享,從整體上提高學生的學習能力。

      例如:初中化學教學過程中,通過石灰水和二氧化碳結合變渾濁的趣味性實驗,在課堂上向學生進行展示,讓學生猜想實驗的現(xiàn)象,實驗前要做好相應的實驗準備工作,將相應的實驗設備以及試劑等準備好。實驗的過程中,讓學生對石灰水的狀態(tài)進行仔細的觀察,然后記錄,選擇學生進行配合實驗,通過吸管對燒杯當中的石灰水進行吹氣,讓學生來觀察石灰水的狀態(tài)。并讓學生猜想原因,從而將實驗的內容和教學的內容有機地結合起來,這對提高學生的學習積極性就有著積極作用。

      第二,注重生活性的化學教學。初中化學教學過程中,采用趣味性實驗的方法就要注重能和學生的生活緊密地聯(lián)系起來,這樣才能讓學生產(chǎn)生共鳴。學生要能夠具備相應生活觀察能力,并能夠主動地開展化學實驗,和課堂當中學習到的化學知識相結合,讓學生利用化學知識來解決實際生活中的問題。

      四、 結語

      綜上所述,初中化學教學過程中,將趣味性實驗和化學教學緊密地結合起來,就能有助于提高學生的學習積極性和興趣,這對促進學生的學習質量提高有著積極作用。希望通過此次對初中化學的教學研究分析,能為解決實際中的教學問題起到一定促進作用。

      參考文獻:

      [1]付云峰.初中化學教學的點滴體會[J].中國教育技術裝備,2010(4).

      [2]王琳.微型實驗在初中化學教學中的應用[J].中國培訓,2016(6).

      [3]王文艷.初中化學教學中存在的問題及對策[J].中國教育技術裝備,2011(4).

      [4]吳春林.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”,引導初中化學教學[J].內蒙古教育(職教版),2016(10).

      作者簡介:陳秀雪,福建省漳州市,漳州市第五中學。

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