淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維

摘 要：現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動的開展實施，對學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)提升有著極其重要的促進作用，與此同時，基于素質(zhì)教育教學(xué)理念，學(xué)生思維的激活逐漸發(fā)展成為小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的重要組成部分?；谛W(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析，本文提出相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動中激活學(xué)生思維的教學(xué)策略，以期為學(xué)科教學(xué)活動開展提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練；創(chuàng)造性；語言教學(xué)

素質(zhì)教育教學(xué)背景下，教育部有關(guān)部門高度重視小學(xué)教育的開展實施，并進行了相應(yīng)的教育教學(xué)改革。現(xiàn)實教學(xué)情形下，教學(xué)改革活動的開展雖有助于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，但在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動開展過程中，教學(xué)問題的出現(xiàn)仍不可避免，從而對整個學(xué)科教學(xué)活動產(chǎn)生較為不利的影響。對學(xué)科教學(xué)問題開展相應(yīng)的分析探究，基于激活學(xué)生思維的重要性，提出有效的教學(xué)策略，具有極其重要的現(xiàn)實價值。

一、 小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析探究

（一） 師生之間交流互動性弱

現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，教材內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識的重要組成部分，當下每學(xué)期一本教材書的現(xiàn)狀，在很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，與小學(xué)生好奇心強、求知欲強等學(xué)習(xí)心態(tài)有明顯不符之處，不利于教學(xué)活動的有效開展。與此同時，基于國內(nèi)大部分學(xué)校內(nèi)的大班教學(xué)模式，在班級教學(xué)人數(shù)超過30人且教師不熱衷于開展師生互動教學(xué)時，師生之間缺乏足夠的交流互動，這一現(xiàn)狀展示得極為明顯。綜上，有限的教材內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點存在明顯不符之處，教師與學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的交流互動，都在很大程度上不利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，對學(xué)科教學(xué)目標的實現(xiàn)有一定的不利影響。

（二） 教師難以擺脫應(yīng)試教育理念的影響

基于應(yīng)試教育理念的種種弊端及國內(nèi)人才市場的新興需求，國內(nèi)有關(guān)政府部門逐漸開展了相應(yīng)的素質(zhì)教育改革，大力推動素質(zhì)教育理念在國內(nèi)范圍內(nèi)的應(yīng)用，近幾年來，基于素質(zhì)教育時代背景，國內(nèi)小學(xué)學(xué)科教學(xué)活動的開展取得了明顯的進步，教學(xué)工作者逐漸轉(zhuǎn)變了應(yīng)試教育心態(tài)，更加尊重學(xué)生的課堂主體地位、注重課堂教學(xué)方式的多樣性，以期調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，強化整個學(xué)科教學(xué)活動的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育理念的大力推廣，給我國小學(xué)教育帶來極大的改善，但基于應(yīng)試教育理念的根深蒂固，大部分教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動的同時，難以擺脫個人對應(yīng)試教育理念的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)蕴幱诟叨戎匾暤男膽B(tài)，這一現(xiàn)狀對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有一定的不利影響，從而阻礙了學(xué)科教學(xué)活動的正常有效開展。

二、 學(xué)科教學(xué)活動中激活學(xué)生思維的教學(xué)策略提出

（一） 強化學(xué)科知識內(nèi)容與生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系

生活是知識的源泉，通過積極強化學(xué)科知識內(nèi)容與生活經(jīng)驗二者相互之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度開展學(xué)科知識內(nèi)容的思考，對于激活學(xué)生思維有著極其重要的現(xiàn)實價值。生活無處不在，你我都對其有所感知，教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動的過程中，要善于將學(xué)生的生活經(jīng)驗融合在學(xué)科知識內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生就自己在生活之中的所感所悟，開展相應(yīng)的思考，從而不斷激發(fā)學(xué)生的思維。對小學(xué)生而言，由于其年齡偏小，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識內(nèi)容時，對于部分其未經(jīng)歷過、未觀察過、未了解過的事物，其很難對其開展相應(yīng)的思考，但其實語文學(xué)科知識內(nèi)容與學(xué)生們的生活經(jīng)驗存在較多的關(guān)聯(lián)，教學(xué)工作者通過有效融合，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生強化學(xué)科知識內(nèi)容的思考，激活學(xué)生思維。以課文《黃果樹聽瀑》的文章教學(xué)為例，文章內(nèi)容主要就聽黃果樹瀑布的聲音、景觀觀賞感想等進行描寫，為引導(dǎo)學(xué)生對文字用語的深入思考，教學(xué)工作者可在課堂教學(xué)過程中詢問有無學(xué)生觀賞過瀑布，觀賞的感想是什么，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗從發(fā)，對文章內(nèi)容加以思考，從而很好的激發(fā)學(xué)生的思維。

（二） 強化課堂教學(xué)過程中的師生交流互動性

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動開展實施的過程中，為有效激發(fā)學(xué)生思維，強化課堂教學(xué)過程中的師生交流互動性具有極其重要的現(xiàn)實價值。一方面，教學(xué)工作者應(yīng)借助多媒體教學(xué)設(shè)備，對學(xué)科教材內(nèi)容進行拓展延伸，進一步豐富學(xué)生的學(xué)科知識內(nèi)容，滿足小學(xué)生特有的好奇心強、求知欲強等學(xué)習(xí)心態(tài)；另一方面，基于小學(xué)生愛動、注意力不容易集中等特性，教學(xué)工作者應(yīng)積極強化課堂教學(xué)活動中的師生交流互動性，降低學(xué)生的疲勞感，營造積極良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持思維的活躍性，從而實現(xiàn)激活學(xué)生思維的目的。除此之外，基于國內(nèi)大班教學(xué)的現(xiàn)狀，為更好地強化師生之間的交流互動，教學(xué)工作者可通過課外教學(xué)活動的開展實施，強化教學(xué)工作者與學(xué)生之間的交流互動，課堂教學(xué)過程中，“一講一問”的互動教學(xué)模式，不僅有助于實現(xiàn)強化師生交流互動的目的，而且還能很好的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，極具現(xiàn)實價值。以“自選商場”的文章教學(xué)為例，課堂教學(xué)過程中，教學(xué)工作者可通過提問的方式，如“課文中提到了哪些商品？又可將其劃分為幾類？”，在課堂教學(xué)活動開展過程中，通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教師提出的問題開展相應(yīng)的思考。這樣一種教學(xué)情形下，學(xué)生不僅對學(xué)科知識內(nèi)容進行了較為深入的思考，而且在和小組成員積極探討的過程中，個人的思維也得到了極大的拓展，具有極其重要的現(xiàn)實價值。

三、 結(jié)束語

綜上所述，通過本文的論述分析可知，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生思維的激活是學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，對學(xué)生的成長進步有著極其重要的促進作用。現(xiàn)實教育教學(xué)情形下，基于多方因素的影響，師生交流互動性弱、教學(xué)工作者難以擺脫應(yīng)試教育理念都是常見的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，對于小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升有一定的不利影響。

參考文獻：

[1]郝淑菊.試論如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國校外教育，2018（26）：124+135.

[2]秦水平.讓思想飛一會兒——農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生創(chuàng)造性思維[J].新課程（小學(xué)），2015（6）：53.

[3]曲成珍.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（8）.

[4]陸莉瑾.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中激活學(xué)生思維策略[J].情感讀本，2017（11）：87.

作者簡介：楊莎，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)樂山鎮(zhèn)樂山小學(xué)。