小學手工社團課堂教學現(xiàn)狀分析及改進策略

摘 要：針對小學手工社團活動的現(xiàn)狀，課題組組織人員進行了調(diào)查，認真分析了學生、教師在手工社團活動中存在的問題，研究、制定出了切實可行的改進策略。

關(guān)鍵詞：手工社團活動；現(xiàn)狀；問題；策略

手工社團的建設(shè)與發(fā)展是推進素質(zhì)教育的有效途徑。當務(wù)之急是準確把握當前小學手工社團的現(xiàn)狀，客觀分析存在的問題，實事求是的制定出解決問題的具體措施。

一、 現(xiàn)狀分析

（一） 學生方面存在的問題

1. 準備材料有困難

手工社團活動順利開展，材料是必不可少的。現(xiàn)行的手工制作形式單一，內(nèi)容不切合實際，有些制作材料學生很難準備，不能就地取材，教師不注重培養(yǎng)學生平時積累或購買制作材料的習慣，需要時讓學生準備，時間太倉促；有時花費了好大精力準備的材料做不了一、兩件作品就廢棄了。久而久之，學生們對準備材料不感興趣了。

2. 家長不重視手工社團活動

在應(yīng)試教育的影響下，家長利用一切資源，對語、數(shù)、英高度重視，對手工社團活動漠不關(guān)心。既不支持購買材料，也不愿意參與到作品制作中，導致學生視社團活動為娛樂、放松時間，在活動期間也不積極動手、動腦，達不到手工教學的目的。

3. 學生的動手操作能力差

教師對美術(shù)手工教學不重視，在手工課上以輔導其他學科配套練習為主，偶爾上幾節(jié)繪畫課，很少組織學生進行手工制作，導致學生動手操作能力差；有些教師即便是上手工課，也是布置教材內(nèi)容，沒有與學生互動，不演示、不講解、不指導，久而久之學生沒有積累規(guī)范的操作技能。

（二） 教師方面存在的問題

1. 教學觀念分析

手工社團輔導教師教學觀念陳舊，教學理念受到傳統(tǒng)觀念的束縛，開展手工活動時準備不充分，常常出現(xiàn)內(nèi)容不正確，材料準備不齊全，浪費活動時間。手工社團指導老師沒有真正認識到新課程改革的精髓，國家開設(shè)手工制作課程的目的是為了能夠更好地發(fā)揮出手工制作的魅力，對手工制作教學提出了更高的要求，它不僅僅是一項實踐性的操作活動，更是對傳統(tǒng)文化的傳承。因此他們自身的業(yè)務(wù)水平有待提高。

2. 教學方法單一

從目前現(xiàn)狀來看，陳舊的手工制作教學方法無法滿足現(xiàn)代學生的需求，對手工社團教學有著非常高的要求，部分指導教師在開展活動時，僅僅依賴課本或現(xiàn)代教學設(shè)備，讓學生模仿制作，導致學生很難發(fā)揮想象空間和創(chuàng)造力，而學生希望在手工制作活動中學到感興趣的知識，更希望和同學一起討論提高。因此手工社團指導教師必須要不斷順應(yīng)當今社會的發(fā)展需求，不斷改進教學方法，才能滿足學生日益增長的文化需要。

3. 教學內(nèi)容不豐富，依賴教材

我校的手工社團教學內(nèi)容太單一，學生不感興趣。手工社團的教學內(nèi)容來自小學美術(shù)課本中的手工實踐課，指導教師選擇操作性、綜合性較強的課程作為教學內(nèi)容。或者上網(wǎng)查找容易操作、材料準備沒有困難的作品作為教學內(nèi)容。這樣的教學內(nèi)容學生不感興趣，敷衍了事。所以選擇手工社團教學的內(nèi)容非常重要，它不僅能激發(fā)學生的制作興趣，還能培養(yǎng)學生對社團的喜愛之情。

二、 采取的措施

（一） 提升教師素質(zhì)

1. 樹立正確的教學理念

為了提高手工社團的教學質(zhì)量，指導教師以及美術(shù)教師要認真學習、貫徹好新課程改革標準的要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，注重教學實踐，在整個活動中構(gòu)建一種手工制作的教學文化氛圍，使學生真正從心底喜歡上手工制作。

2. 改進教學方法

小學手工社團教學急需改進教學模式，創(chuàng)造出有特色的手工制作活動。創(chuàng)建一種開放式的教學模式，讓學生結(jié)合生活實際來進行手工制作。在制作方式和內(nèi)容方面不用拘泥于形式，要充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學原則。美術(shù)教師只需要在一旁進行指導即可，讓學生再充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)作實力。

3. 活動前準備好相應(yīng)的手工材料

提高手工社團活動的教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，完成高質(zhì)量的手工作品。指導教師要重視手工材料的準備。材料來源以學生購買、學校購買、師生在生活中尋找積累相結(jié)合。開學初制定好本學期的活動內(nèi)容，列出清單，讓學生購買比較便宜的材料，學校購買較貴的材料。比如：制作家鄉(xiāng)的手工藝鞋墊時，指導教師可以網(wǎng)購，即便宜又實惠；用橡皮泥捏家鄉(xiāng)的美食時，讓學生購買。廣大的農(nóng)村有著極為豐富、廣泛的手工制作材料，教師引導學生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的資源，就地取材，注重平時的收集，就會積累很多的手工材料。樹皮、樹葉、麥稈、玉米棒、各種干果殼、各類種子等鄉(xiāng)土材料都可以收集。例如：制作樹葉粘貼畫，可以用到學生收集的樹葉，制作可愛的稻草人，可以用到學生收集的麥秸。用各種種子可以粘貼各種動物及更有趣的畫。

（二） 完善手工社團活動教學內(nèi)容

手工社團活動的教學內(nèi)容與當?shù)氐牡胤教厣嘟Y(jié)合，引導學生了解當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品，引進傳統(tǒng)手工藝的精髓，創(chuàng)新手工教學。把當?shù)氐牧鴹l編織、刺繡荷包、鞋墊、枕頭、編制花籃等可以借鑒在社團活動中，地方美食也不例外，用橡皮泥捏各種面食和茶具，如油香、花馃馃、麻花、馓子、三炮臺蓋碗等。

（三） 培養(yǎng)學生的動手操作能力

1. 重視學生能力的培養(yǎng)

充分發(fā)揮現(xiàn)代教育教學技術(shù)，演示較復雜作品的制作過程，如：用家鄉(xiāng)的蔬菜和水果制作帆船、老人頭、鱷魚、簡單的風景畫等。通過教師詳細的講解、示范，使學生學會簡單的操作技能（剪、撕、貼、壓、捏、揉等），如：在制作家鄉(xiāng)美食麻花、花馃、三炮臺蓋碗時，學生在操作中體驗?zāi)?、揉、壓、切等手工技能。小組合作制作過程中，鼓勵學生相互學習，相互指導，在交流分享中提高操作水平。

2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)貴在創(chuàng)新，手工重在實踐。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們盡情表現(xiàn)、自由創(chuàng)作，提供與材料充分接觸的機會。如：讓學生使用各種軟硬不同的紙制作家鄉(xiāng)社火表演中旱船表演、舞龍表演時，引導學生進行合作交流，提升創(chuàng)新能力。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，手工社團活動中遇到的問題，不是一朝一夕就能解決的。只要我們堅持不懈努力，久久為功，總會探索出科學合理的教學策略，為素質(zhì)教育事業(yè)貢獻綿薄之力。

參考文獻：

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[2]張莉.通過折紙培養(yǎng)兒童設(shè)計意識的研究[D].煙臺：魯東大學，2016.

作者簡介：馬秀芳，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州和政縣龍泉小學。