初中思想品德課堂導(dǎo)入策略初探

胡金照

摘 要：導(dǎo)入設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的一部分，其在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，就當(dāng)前的初中思想品德課堂教學(xué)情況來看，忽視課堂導(dǎo)入或無法有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入的現(xiàn)象大量存在。主要立足多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何導(dǎo)入新課進(jìn)行詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂導(dǎo)入；導(dǎo)入策略

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以將新知內(nèi)容自然而然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)有效課堂的建構(gòu)。但是，就當(dāng)前的初中思想品德課堂教學(xué)而言，其課堂導(dǎo)入存在著諸多的問題，如忽略導(dǎo)入，直接講課、方式單一，思維僵化、時(shí)間不準(zhǔn)，或長或短、內(nèi)容離題，材料雜亂等。這些問題的存在嚴(yán)重影響著思想道德課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。對此，在本文中，我主要立足這些問題就如何有效導(dǎo)入新課進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、課堂導(dǎo)入的準(zhǔn)備策略

觀念是教師教育行為的靈魂，教師只有在思想上對課堂導(dǎo)入給予充分的重視，其才能設(shè)計(jì)出有效的課堂導(dǎo)入活動(dòng)。在教育界出現(xiàn)了這樣一種怪現(xiàn)象，隨著教師教齡的不斷增長，其教學(xué)激情會逐漸地削弱，由此導(dǎo)致課堂導(dǎo)入越來越簡單。造成這一現(xiàn)象的原因在于教師對課堂導(dǎo)入的不重視，教學(xué)觀念出現(xiàn)了偏差。由此，要想成功地導(dǎo)入新課，教師需要觀念先行，對課堂導(dǎo)入給予充分的重視，如此才能保證各種導(dǎo)入策略落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中。

二、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)和實(shí)施策略

1.明確導(dǎo)入思路

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，教師需要有一個(gè)較為明確的思路做指引，如此才能達(dá)到事半功倍的效果。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)之前，首先會對所要講授的新知內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，既了解新知教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)知識等，還了解學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)實(shí)際情況，如此才能有的放矢地做好導(dǎo)入準(zhǔn)備工作。接著，則是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和新知內(nèi)容之間尋找一個(gè)契合點(diǎn)，以此來設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容。最后，則在備課環(huán)節(jié)，自己先對所設(shè)定的導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行演練，看一看其是否具有可行性，在應(yīng)用的過程中可能會起到何種作用等。如此做好充分的導(dǎo)入準(zhǔn)備才能為其實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.選擇導(dǎo)入形式

初中思想品德課堂導(dǎo)入形式是多種多樣的，要想充分地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，教師需要立足教學(xué)所需和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇合適的形式。以《珍愛生命》這一課教學(xué)為例，我在選擇導(dǎo)入形式的時(shí)候，對以下幾方面進(jìn)行了把握。

首先，《珍愛生命》這一課主要包括三個(gè)框架的內(nèi)容，這三個(gè)框架內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，倘若在選擇導(dǎo)入形式的時(shí)候，教師單純地使用一種形式，則會使學(xué)生在知識點(diǎn)的認(rèn)知上產(chǎn)生模糊。立足這三個(gè)框架知識之間的遞進(jìn)關(guān)系，我按照引導(dǎo)學(xué)生感知生命的多樣性—體會生命的獨(dú)特性—升華情感這樣的順序選擇了不同的導(dǎo)入形式。

在組織《世界因生命而精彩》該內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我在導(dǎo)入活動(dòng)開展中，先利用多媒體直觀形象地向?qū)W生播放了《敕勒歌》，青青的草地，在天空中自由翱翔的小鳥，在草原上自由奔騰的駿馬……如此畫面一經(jīng)播放就吸引了學(xué)生的注意力。在學(xué)生積極情感被充分調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，我引導(dǎo)其在觀看之后談一談自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)，點(diǎn)出生命這個(gè)主題，世界因?yàn)槎嗖实纳兊媒k爛多彩。如此，自然而然地實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入。

在組織《人的生命的獨(dú)特性》該內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我借助活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入。在教學(xué)之初，我引導(dǎo)學(xué)生自主地拿出一種白紙，然后將自己的指紋按到這張紙上，并簽上自己的名字，將自己的性格、愛好等寫出來。在寫完之后，以小組為形式分享自己書寫的內(nèi)容。在共享的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人所寫出來的內(nèi)容是不一樣的，這是為什么呢？在這樣的活動(dòng)和問題的驅(qū)使下，學(xué)生的課堂參與積極性自然會被調(diào)動(dòng)起來，根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的問題，我自然而然地引入生命的獨(dú)特性，順其自然地開展新知教學(xué)活動(dòng)。

在組織《珍愛我們的生命》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，我先利用多媒體直觀地向?qū)W生展示了2008年汶川地震的圖片和有關(guān)材料，并重點(diǎn)向?qū)W生展現(xiàn)了《有一種微笑叫堅(jiān)強(qiáng)》這則材料，在閱讀材料的過程中，學(xué)生會為小女孩盡管喪失了雙腿，但仍樂觀地鼓勵(lì)他人“要堅(jiān)強(qiáng)”的場面所感染，其內(nèi)心會受到劇烈的震撼，以此感知到生命的來之不易，我們要樂觀地面對生命中的一切，珍愛生命，如此在學(xué)生的自主感知下新知內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了自然展現(xiàn)。

在這樣不同形式的課堂導(dǎo)入活動(dòng)中，學(xué)生的課堂參與積極性不僅可以被充分地調(diào)動(dòng)起來，其還可以準(zhǔn)確把握三個(gè)框架之間的聯(lián)系，為其加深對所學(xué)的理解，建構(gòu)起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了以上所提及的內(nèi)容之外，教師還可以利用生活導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等形式。總之，在初中思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要對課堂導(dǎo)入給予充分的重視，在導(dǎo)入觀念的驅(qū)使下，立足教學(xué)所需和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，采取不同的形式引入新知內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生新知探究興趣的基礎(chǔ)上，自然而然地實(shí)現(xiàn)新知展現(xiàn)，促進(jìn)有效課堂的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧俏伶.淺談初中思想品德課的導(dǎo)入藝術(shù)[J].科教文匯（中旬刊），2014（9）：168-169.

編輯 高 瓊