《What time is it？》 Let’s talk A教學(xué)設(shè)計

閆麗風

教材分析：

本課是PEP教材小學(xué)四年級下冊第三單元Lets talk A部分，本課課型是一節(jié)對話教學(xué)。其主題是學(xué)習(xí)時間的表達及描述不同時間進行的日?；顒印１竟?jié)課，教材通過Mike早上起床去上學(xué)的情境，讓學(xué)生感知核心句型：Its time to …的語義及語用情境。

教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在情境中運用句型Its time to…描述“到該做某事的時候了”。 能夠在語境中理解短語get up ， go to school ， hurry up 的意思并能正確發(fā)音。

2.技能目標：能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。能夠理解句型Its time for…和Its time to…的區(qū)別與用法。

3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，通過體驗活動讓學(xué)生意識到自己管理時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入（Warm up and lead in）

1.Warm up

上課伊始，師生簡單問候并演唱歌曲。

T：Are you ready for English class？

First lets sing a song 《Its twelve oclock》

T： What animals do you see ？

Ss： A cat and a mouse .

T： What time is it ？

Ss： Its twelve oclock.

【設(shè)計意圖】通過演唱歌曲進入主題語境的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Lead in

PPT出示主情境圖New York 場景，展示早上媽媽正在叫孩子起床的情境。

T： What time is it in New York ？

S： Its 7 oclock . Its time to get up .

【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)主情境圖New York 場景，與B Lets talk 場景相似，自然過渡到對話場景，明確主題意義。

二、新知呈現(xiàn)（Presentation）

PPT呈現(xiàn)17頁畫面。

T：What about Mike？ Does Mike get up at 7：00？ Lets go and have a look .

T：Look at the picture . Can you say something or ask some questions？

Who are they ？ How many clocks do you see？ What time is it ？（呈現(xiàn)板書。）

1.Lets watch and listen.（播放視頻無文字聽音。）

Q：What time does Mike get up ？

【設(shè)計意圖】播放無文字視頻聽音，讓學(xué)生從整體感知核心句型存在的語境。聽音后，學(xué)生進行圖片選擇，初步理解對話談?wù)摰闹行膬?nèi)容。

2.重點聽音。

Q：Now its 7：30 . What will Mike do ？

Its time to … .

A. go to school B. go home

Q： How about 8 oclock ？

A. Its time for music class.

B. Its time for English class.

【設(shè)計意圖】再次重點聽音，給予問題，進一步加深對課文的理解。

三、新知學(xué)練（Practice）

1.Listen and imitate.（聽音模仿，呈現(xiàn)板書，逐句跟讀。）

學(xué)習(xí)圖一

T： Lets recall this story. （PPT呈現(xiàn)不完整文字對話。）

T： When the bell rings in the morning .What does Mike say？

Ss： Oh！ Its 6： 30 . Its time to get up .

T： Mum is kind to Mike.What does Mum say？

S： Breakfast is ready.

學(xué)習(xí)圖二

T： Mike is putting away his school things .What does mum say？

S ：Hurry up ！ Its time to go to school.

學(xué)習(xí)圖三

T：Where are they now ？

S： Theyre in the classroom.

T：What does Miss White ask？

S： What time is it ？

T： What do they answer？

Ss： Its 8 oclock . Its time for English class.

【設(shè)計意圖】在語境內(nèi)完整聽音，呈現(xiàn)不完整文字對話，引導(dǎo)學(xué)生猜測核心句型，喚起學(xué)生對新知的記憶，檢測學(xué)生對其理解和掌握的程度。

2.Listen and repeat.（聽音跟讀。）

3.Role-play. （角色練習(xí)跟讀。）

4. Talk to the computer. （人機對話。）

5.Show time .（評價形式以表格呈現(xiàn)。）

T： First work in groups and then act it out.

學(xué)生分角色扮演Mike ， Mikes mother and Miss White。先在小組內(nèi)表演，然后到前面展示。

【設(shè)計意圖】在反復(fù)聽音模仿的過程中，用不同的方式激發(fā)學(xué)生跟讀模仿的興趣，通過角色表演、人機對話等形式理解和操練核心句型。

四、拓展提升（Application）

1. 播放珍惜時間微視頻。

【設(shè)計意圖】借助微視頻讓學(xué)生知道時間是寶貴的，時間一去不復(fù)返，告訴學(xué)生要懂得珍惜時間，做時間的主人。

2 .Make a new dialog.

創(chuàng)設(shè)情境，選擇情境進行表演。

情境一：課本情境，通過課件給出鏤空的示范對話。將最后一幅圖改成上午10：00 的音樂課。

情境二： 下午3：00，Mike 和張鵬一起去上音樂課；下午4：30，放學(xué)后Mike和張鵬一起去操場玩；下午5：00， 兩人一起回家。

情境三：Sarah 和媽媽在對話，三個時間和事件： 6：30 吃晚飯；7：30讀書；9：00睡覺。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)三個不同的對話場景，讓學(xué)生進行創(chuàng)編與表演。培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力，為語用輸出搭建一個平臺。富有戲劇性的英語表演，讓學(xué)生自信大膽地說話。

T： Scene A which group want to act it out ？

T： Great ！ You all did a good job .

五、作業(yè)（Homework）

1. 聽錄音有感情地跟讀第17頁課文。

2. 設(shè)計作息時間表，創(chuàng)編一個新的對話。

（作者單位：哈爾濱市南崗區(qū)滿族小學(xué)）

編輯∕徐蕊