英語教學(xué)與信息技術(shù)相融合的優(yōu)勢和重要意義

許多武

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種教學(xué)活動與信息技術(shù)的融合，逐漸成為一種新的趨勢。在新的教學(xué)環(huán)境下，教師通過借助多媒體，改變了傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，將碎片化的教學(xué)實踐重新整合，通過構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的積累。因此，本文主要研究通過英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合，來促進(jìn)教學(xué)活動的更好開展。這不僅是推動英語教學(xué)改革的重要手段，也是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的一個縮影。

一、英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性

在英語教學(xué)活動開展的過程中，與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，改變了以往單一的教學(xué)模式，教師可以利用視頻、音樂、動畫等形式，向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教授“carpet”單詞時，為了加深學(xué)生的記憶，可以將單詞以動畫的形式進(jìn)行播放。然后，將這個單詞分解成“car”和“pet”，組成“急速奔跑的小汽車和毛茸茸的寵物都在地毯上活動”的聯(lián)想記憶，教師同時展示汽車與寵物在地毯上來回奔跑的動畫，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。通過信息技術(shù)的直觀展現(xiàn)，無論是學(xué)生在觀看動畫還是進(jìn)行聯(lián)想記憶，都能有效幫助學(xué)生集中課堂注意力。而輕松活潑的教學(xué)氛圍，不僅一改以往沉悶枯燥的英語教學(xué)課堂，也在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，潛移默化地提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.營造輕松的教學(xué)環(huán)境

英語作為一門外來語言，學(xué)生在中文環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識難度很大，同時也給教學(xué)活動的開展帶來了很大影響。另外，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，常常將自身作為英語教學(xué)活動的主體，這是對學(xué)生主體地位的打壓，沉悶枯燥的課堂環(huán)境以及單一的教學(xué)模式，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。因此，在英語教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，輕松活潑的英語語言環(huán)境，能加強師生間的有效溝通，幫助教師更好地了解學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的實際需求。教師結(jié)合學(xué)生實際制定出的英語教學(xué)目標(biāo)，不僅可以提高教學(xué)效率，而且改變了單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)了英語教學(xué)的變革與發(fā)展。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)相融合的重要意義

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量

將英語教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，需要教師積極改變自身的傳統(tǒng)觀念，在學(xué)習(xí)新型的教育思想以及教育理念的前提下，完成教學(xué)任務(wù)與信息技術(shù)的有效融合。教師在開展英語教學(xué)活動時，需要正確認(rèn)識多媒體、教師以及學(xué)生之間的關(guān)系。這就需要將學(xué)生放在課堂活動的主體地位，并以學(xué)生為中心進(jìn)行英語課堂教學(xué)任務(wù)的開展。學(xué)生不僅需要主動吸收教師所教授的知識，還要充分發(fā)揮自身的課堂主體地位，積極與教師一同進(jìn)行教學(xué)活動的開展。教師也需要認(rèn)識到信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助作用，利用其多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。同時，教師也需要注意在多媒體播放動畫時，要在旁邊給予適當(dāng)?shù)慕忉?，既保證學(xué)生可以了解教師制作課件的意圖，也能夠鼓勵學(xué)生學(xué)會自主思考。通過對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅可以對課上的問題進(jìn)行延伸拓展，也可以在豐富學(xué)生自身知識面的同時，保證對所學(xué)內(nèi)容的消化與吸收。這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的英語思維能力，也提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

2.優(yōu)化整合課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂

教師在開展英語教學(xué)活動時，可以利用信息技術(shù)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。例如，傳統(tǒng)英語課文的講解方式十分單一枯燥，很難使學(xué)生融入到課文情境中。所以教師將課文內(nèi)容以微電影的形式在課上放映，對其中的重點知識以及生詞進(jìn)行標(biāo)記，使學(xué)生在觀看的同時，可以有效對重點內(nèi)容進(jìn)行掌握。學(xué)生在觀看完短片后，教師通過小組合作的方式，安排學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行英文表演，教師既要鼓勵與肯定學(xué)生的表演，又要糾正其中的不足之處。通過這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生迅速融入課文情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也能使學(xué)生在參與小組合作表演的過程中，加強集體榮譽感以及團結(jié)互助的精神。

綜上所述，英語教學(xué)活動與信息技術(shù)的有效融合，不僅能夠改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，也在其豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。這種直觀的表達(dá)方式，可以有效加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，提高了教學(xué)效率。

作者單位? 甘肅省武威第四中學(xué)