談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

張永軍

初中數(shù)學(xué)材中有一個(gè)重要的選學(xué)欄目“信息技術(shù)應(yīng)用”，其介紹了應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件畫圖像、分析規(guī)律、探究性質(zhì)的直觀功能，形象地演示了數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、形成過程，向?qū)W生提供了生動(dòng)形象的課程資源。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)“信息技術(shù)應(yīng)用”欄目的設(shè)置，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)信息技術(shù)的要求，以及教師用書對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)建議，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、課標(biāo)明確了信息技術(shù)的地位作用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式?！边@充分說明了信息技術(shù)是改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效方式，是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑，是激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)質(zhì)量提升的有效載體。

二、教材編排了信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教材在很多章節(jié)里都有“信息技術(shù)應(yīng)用”的選學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其實(shí)現(xiàn)了對(duì)概念、定理、性質(zhì)、圖形直觀形象的說明和探索。人教版初中數(shù)學(xué)具體的選學(xué)內(nèi)容有七年級(jí)“整式的加減”中的電子表格與數(shù)據(jù)計(jì)算，“相交線與平行線”中的探索兩條直線的位置關(guān)系;八年級(jí)“三角形”中的畫圖找規(guī)律等。

從“信息技術(shù)應(yīng)用”這個(gè)選學(xué)欄目來看，運(yùn)用信息技術(shù)畫函數(shù)圖像、探索圖形的性質(zhì)時(shí)，通過運(yùn)動(dòng)的方式，可以化抽象為直觀。例如，應(yīng)用計(jì)算機(jī)展示函數(shù)圖像的運(yùn)動(dòng)變化過程，探究圖像的性質(zhì);從數(shù)據(jù)庫中獲取數(shù)據(jù)，繪制合適的統(tǒng)計(jì)圖表等。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用信息技術(shù)，處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，探索圖像的性質(zhì)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示形象生動(dòng)的課程資源，如文字、圖像、聲音等，而且呈現(xiàn)的方式靈活多樣;信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)、模擬與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高課堂教學(xué)的效益。

1.增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效益

多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠融合在具體的課堂教學(xué)中，探究指導(dǎo)、例題教學(xué)、練習(xí)題、檢測題等內(nèi)容都可以在PPT中呈現(xiàn)，這樣可以減少課堂教學(xué)書寫習(xí)題的時(shí)間，增加學(xué)生思考、練習(xí)、展示、交流的時(shí)間和空間，提高了課堂教學(xué)的效益。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生探究的積極性

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以把生活中的問題直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，是社會(huì)生產(chǎn)和生活的抽象概括。

例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，導(dǎo)入用鐵塔、橋梁等現(xiàn)代建筑的圖片，讓學(xué)生欣賞美麗圖片的同時(shí)，抽象其中的三角形，接下來感受到三角形是基本的幾何圖形之一。學(xué)生在感悟的同時(shí)，再讓學(xué)生舉身邊的三角形實(shí)例，說明三角形的應(yīng)用廣泛，然后教師及時(shí)地拋出問題：“為什么在工程建筑、機(jī)械制造中經(jīng)常采用三角形的結(jié)構(gòu)呢？接下來，我們來研究三角形的性質(zhì)?！边@樣，就能激發(fā)學(xué)生探究三角形有關(guān)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)其探究的好奇心，提高其探究三角形性質(zhì)的積極性。

3.經(jīng)歷圖像的運(yùn)動(dòng)變化，滲透數(shù)形結(jié)合的思想

信息技術(shù)的應(yīng)用把文字、符號(hào)的數(shù)學(xué)推理用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來，既滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，又讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證圖形運(yùn)動(dòng)變化的過程，從而讓其去發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律和探索圖像性質(zhì)。

4.豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)為學(xué)生提供了探索復(fù)雜、抽象問題的輔助工具，給予學(xué)生直觀、多角度理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了個(gè)體學(xué)習(xí)、自主探究的空間。在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，既豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、推理、建模、運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。例如，利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)“軸對(duì)稱”的性質(zhì)時(shí)，可以先任意畫一個(gè)圖形，作關(guān)于直線關(guān)于L對(duì)稱的圖像，改變直線L的位置，或者改變其中一個(gè)圖形的位置，通過觀察可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線與對(duì)稱軸的關(guān)系，這樣可以方便學(xué)生探索軸對(duì)稱的性質(zhì)，探索軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征。

信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的特征是可以直觀、動(dòng)態(tài)地演示，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)有效地應(yīng)用信息技術(shù)資源，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

作者單位? 陜西省安康市漢濱區(qū)江北高中東校區(qū)