《三分秋色農(nóng)家韻》淺析

郭麗娜

摘要：本文圍繞作者的作品《三分秋色農(nóng)家韻》展開(kāi)論述和說(shuō)明。在我心里，南瓜就是淳樸農(nóng)民的縮影。它們形態(tài)各不相同、花紋也千奇百怪，頂著炎炎夏日里火辣的太陽(yáng)生長(zhǎng)著;不正像千千萬(wàn)萬(wàn)不同相貌、性格各異，但都風(fēng)里來(lái)雨里去為生活奔波的勤勞樸實(shí)的農(nóng)民?！氨M道粗糧能保健，粥湯一碗度朝昏”南瓜往往以食物的方式活躍于我們的日常生活當(dāng)中，人們司空見(jiàn)慣卻又容易忽視。仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)南瓜的紋路和造型變化豐富，給人一種美的韻律，使人不禁感嘆大自然的奇妙，也促使我想用我的方式向人們展示不一樣的南瓜。作者以總結(jié)不同畫(huà)家筆下的南瓜為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作技法的選擇，以墨色為主、造型適當(dāng)夸張為畫(huà)眼對(duì)南瓜進(jìn)行描繪。全文主要分為兩個(gè)部分，分別就創(chuàng)作來(lái)源、創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行講述。希望我的作品能給大家不一樣的審美感受。

關(guān)鍵詞：南瓜;農(nóng)家韻;情感

中圖分類(lèi)號(hào)：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0039-01

一、創(chuàng)作來(lái)源

進(jìn)行創(chuàng)作第一步就是繪畫(huà)題材的選擇，隨著花鳥(niǎo)畫(huà)的不斷發(fā)展，創(chuàng)作題材不再局限于梅、蘭、竹、菊等傳統(tǒng)花卉。以瓜果蔬菜入畫(huà)的畫(huà)家也越來(lái)越多，而我又在眾多瓜果蔬菜中選擇了南瓜，可以說(shuō)是一種緣分：早春時(shí)外婆在家門(mén)前的空地種下南瓜苗，八月份放假回家正巧趕上了收南瓜，看著剛采摘回來(lái)堆在門(mén)廊前的南瓜，猶如一盞盞金黃色的燈籠，便來(lái)了興致細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有相同的南瓜，造型、紋路都各不相同，深深的吸引了我，便萌生了將其記錄下來(lái)的沖動(dòng)。

二、創(chuàng)作過(guò)程

（一）創(chuàng)作前期的探索

我常常是對(duì)自己嘗試性的作品充滿(mǎn)興趣，所以在創(chuàng)作的前夕我做了很多次嘗試。探索，否定，再探索，這樣反復(fù)地進(jìn)行著。從生活中搜集創(chuàng)作素材剛剛開(kāi)始感覺(jué)能畫(huà)的東西特別的多想法也是特別多，但是在真正要下筆之時(shí)卻又感覺(jué)可畫(huà)的題材。整理、收集素材，把過(guò)去課堂學(xué)習(xí)、外出寫(xiě)生收集到有關(guān)南瓜的素材作系統(tǒng)的總結(jié)和整理;上網(wǎng)查詢(xún)從古至今名家表現(xiàn)南瓜的素材，對(duì)宋畫(huà)工筆南瓜小品、齊白石寫(xiě)意南瓜及現(xiàn)代老圃南瓜進(jìn)行綜合篩選。齊白石的寫(xiě)意南瓜用筆蒼老勁健，畫(huà)中瓜藤纏繞盤(pán)桓，看似雜亂無(wú)章，實(shí)則巧妙安排。以赭石畫(huà)出南瓜，復(fù)以墨筆勾寫(xiě)出瓜楞，色墨融滲，趣味自然生成。自知以我目前的寫(xiě)意水平，尚不足以畫(huà)出好的寫(xiě)意南瓜創(chuàng)作。

宋畫(huà)畫(huà)小品，以極細(xì)膩的手法體現(xiàn)了自然狀態(tài)下的南瓜，精工細(xì)描、形象生動(dòng)逼真、畫(huà)風(fēng)富麗典雅。

老圃，現(xiàn)代著名畫(huà)家，其畫(huà)作多取材于瓜果、青蔬、花鳥(niǎo)，能將自然之情、鄉(xiāng)情融為一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)審美世界。用筆簡(jiǎn)樸、設(shè)墨清雅，崇尚簡(jiǎn)淡中和之道;考慮到時(shí)間、精力有，最終決定借鑒老圃“素”的藝術(shù)特點(diǎn)再結(jié)合工筆的細(xì)膩和寫(xiě)意的豪放。決定先用線(xiàn)描勾寫(xiě)南瓜的外形，再結(jié)合沒(méi)骨和寫(xiě)意畫(huà)以墨色為主調(diào)進(jìn)行描繪。

（二）創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題及解決方法

首先，構(gòu)圖上，因?yàn)槊枥L的是堆在一起的南瓜，故采用下橫條表現(xiàn)堆在一起視覺(jué)上形成整面的效果，上小橫條則表現(xiàn)排列開(kāi)來(lái)的南瓜，豐富畫(huà)面。對(duì)于怎樣統(tǒng)一畫(huà)面，單個(gè)南瓜的怎樣擺放才能形成呼應(yīng)？經(jīng)老師提點(diǎn)，利用藤蔓的走勢(shì)來(lái)連貫整個(gè)畫(huà)面，形成一個(gè)統(tǒng)一往上的勢(shì)。其次，整個(gè)畫(huà)面主要用墨色表現(xiàn)，那南瓜與南瓜之間要怎么設(shè)色才能使畫(huà)面既整體又突出主體部分？因?yàn)橹坝羞^(guò)沒(méi)做色稿而畫(huà)到后面有些區(qū)分不開(kāi)，略顯糾結(jié)，因此提前用鉛筆上了小色稿，經(jīng)改正，大體確定好色塊的位置和輕重，再根據(jù)色稿進(jìn)行繪畫(huà)。再次，因?yàn)檎麄€(gè)畫(huà)面是由兩幅獨(dú)立的橫條拼接而成，從而一開(kāi)始忽略了兩幅畫(huà)之間的聯(lián)系，最終，老師指出具體位置添加藤蔓來(lái)連接并進(jìn)行最后的調(diào)整指導(dǎo)。最后，在老師的指導(dǎo)下調(diào)整小細(xì)節(jié)，比如豐富南瓜的根蒂，適當(dāng)在后面添加些許放松的藤蔓（老師說(shuō)：整個(gè)畫(huà)面要有松有緊、有收有放）;再者，藤蔓是線(xiàn)，南瓜堆是面，線(xiàn)面結(jié)合，豐富畫(huà)面。

自知現(xiàn)在的作品必然還有很多不足之處，但我認(rèn)為不成熟或者失敗的作品也是一種積累。往后的學(xué)習(xí)中更要多讀書(shū)、善于總結(jié)和吸收的他人的長(zhǎng)處，接受別人給予的建議、傾入自己的情感，并能全身心的投入畫(huà)畫(huà)當(dāng)中;多思考與創(chuàng)新，繪畫(huà)者除了情感，還需要思想觀念，藝術(shù)觀念是一個(gè)畫(huà)者對(duì)客觀事物的獨(dú)特認(rèn)知，是畫(huà)者的思想靈魂。逐漸形成自己獨(dú)特的繪畫(huà)觀念與繪畫(huà)技巧，努力將技法與情感結(jié)合的更好，創(chuàng)作出有價(jià)值、有時(shí)代感、社會(huì)認(rèn)可的作品。