教育根本，德育為先

夏雪花

摘 要：小學教育在當前教育體系中處于基礎(chǔ)地位，對于學生發(fā)展具有決定性的意義。對于小學班主任而言，在教學和管理工作中，要采取適宜的方式方法，才能更好地服務于小學生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育；小學；班主任

在小學班級中，班主任扮演著班級發(fā)展設計師的角色，承擔著非常艱巨的任務。在班級工作中，班主任亦可稱之為舵手，整個班級的發(fā)展動向盡在其掌控之中。與此同時，學生的成才與成長與班主任也有非常密切的關(guān)系，班主任在此過程中，會對學生的言行產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。當前時期，新課程改革不斷取得新進展，在此背景下，班主任更要發(fā)揮好其應有的作用。在當前教育形勢下，德育工作成為諸多工作的重中之重，對學生的全面發(fā)展具有直接的影響。因此，班主任開展德育工作的方式與策略非常關(guān)鍵，筆者在此重點對其進行分析。

一、創(chuàng)新德育工作的方法

小學班主任在實際開展工作時，要做到以身作則，重視身教的作用，進而充分發(fā)揮榜樣的價值。學生在小學階段，非常擅長和習慣模仿，而小學班主任在小學生心中代表著權(quán)威，他們必然會模仿班主任的言行舉止。在此情況下，班主任需要更加關(guān)注自身的行為，發(fā)揮自身價值。其次，班主任要用情感教育學生，在對學生進行教育時，要充滿耐心與熱情。在開展德育時，要能夠基于學生視角思考問題，解決學生的難題。針對經(jīng)濟困難或身心存在障礙的學生，班主任要將德育工作與學生的實際情況相結(jié)合，有針對性地解決學生成長過程中存在的問題。再次，班主任要構(gòu)建德育評價機制，并為德育工作的開展制定各項規(guī)章，確保該工作的規(guī)范化和制度化。與此同時，在德育工作中，班主任還要注重構(gòu)建量化考核機制，將學生守則與日常行為規(guī)范納入考核范圍，對學生的行為進行評分，并建立相應的獎懲機制，對學生進行激勵，進而為更好地開展德育工作，提供制度上的保障。

二、引導班級輿論導向，用心關(guān)懷學生

在日常進行班級管理時，班風非常關(guān)鍵，也是衡量班主任德育工作質(zhì)量的重要依據(jù)。通過引導正確的輿論導向，有助于健康向上班風的形成，也能對學生的心理進行疏導，進而規(guī)范每一位學生的行為。所以，在德育工作中，班主任要注意對班級輿論的引導，以充分發(fā)揮德育工作的作用。就班風本身而言，能夠?qū)Π嘀魅蔚慕逃|(zhì)量與班級精神進行反映。班級如果達到優(yōu)秀的層次，必然是積極向上和紀律嚴明，這也是開展德育工作的基礎(chǔ)。只有班風良好，學生才能更好地成長和學習，在此氛圍中培養(yǎng)出的人才，才更加符合社會需求。

當前時期，素質(zhì)教育成為各層次教育的主題與核心。在新思想的指引下，師生之間并非對立，而是相互依存的關(guān)系。因此，小學班主任在實施德育工作時，要在尊重學生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的價值，給予學生無限的關(guān)愛。對于小學班主任來說，在學生中具有非常高的威望，也比較容易得到學生的信任與模仿，具有較強的凝聚力。因此，在開展德育工作時，要求班主任與學生積極地進行溝通，本著多激勵和少批評的基本原則，開展各項工作。通過德育工作，激發(fā)學生的優(yōu)點，逐步弱化其不足，助力其健康成長。

三、信任尊重學生，開展主題班會

信任和尊重學生是實施德育工作的主要目標之一，班主任只有在此基礎(chǔ)上，去愛和關(guān)懷學生，才能正確對待學生在成長過程中所出現(xiàn)的各類錯誤，進而獲得學生的認同，為更好地實施德育工作奠定基礎(chǔ)。因此，班主任要盡可能地去改善自我，將自己與學生置于平等的位置，與學生進行充分的溝通交流。在此情況下學生才會從心理上，真正地接受班主任，也會更加配合班主任德育工作的實施。

主題班會由于具有趣味性與藝術(shù)性等特征，一直備受小學生喜愛。因此，班主任在開展德育工作時，可以經(jīng)常舉辦主題班會，將德育主題利用主題班會的形式展現(xiàn)出來，學生在此情況下也更加容易接受德育。在舉辦主題班會時，班主任要注意內(nèi)容的豐富性與系列化，也要盡可能地結(jié)合學生的實際情況，要本著有助于學生成長發(fā)展的基本原則，才能取得預期的實施效果。通過多舉辦主題班會，學生的多方面能力都會得到一定的發(fā)展，對于其今后的發(fā)展也有巨大的推動作用。

總體而言，在培養(yǎng)學生品德、行為，乃至心理素質(zhì)等方面，小學班主任是重要的先行者，要求其利用有效的方式去激發(fā)學生的求知欲，點燃其學習知識與追求真理的火種，培養(yǎng)其競爭意識，鼓勵其勇于競爭，形成良好的道德品質(zhì)與堅強的毅力，形成奮發(fā)向上的精神風貌。在日常工作中，班主任也要不斷地積累經(jīng)驗，促進自身綜合能力的提升，進而更好地去教育和感染學生，以身示范。其中，最為關(guān)鍵的就是德育，用自己高尚的師德去感染學生，熏陶學生，并嚴格要求班主任自己嚴于律己，無私奉獻，要將這一工作持之以恒地開展下去。

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