讓精彩的導(dǎo)入，撥動(dòng)學(xué)生的心弦

程麗

摘 要：課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的第一步。正如一篇精美的文章，要有扣人心弦開(kāi)頭；一場(chǎng)精彩的戲，要有引人入勝的序幕一樣，一節(jié)好課的開(kāi)頭更應(yīng)該如此。如果教師能夠巧妙運(yùn)用這些導(dǎo)入方法，就會(huì)使課堂變得更生動(dòng)、有趣，使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)變得有趣，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方法：對(duì)話導(dǎo)入法；歌曲導(dǎo)入法；游戲?qū)敕?；直觀導(dǎo)入法法和懸念導(dǎo)入法等。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；優(yōu)化；英語(yǔ)教學(xué)

課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方法。

一、對(duì)話導(dǎo)入，自然流暢

對(duì)話導(dǎo)入法是師生之間相互問(wèn)候并談?wù)搧?lái)導(dǎo)入新課。師生對(duì)話要流暢，談?wù)搩?nèi)容中的信息量要大，不能是一種流于形式的問(wèn)答練習(xí)，所選的話題要與新授內(nèi)容密切相關(guān)。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效滲透重難點(diǎn)句型，化解重難點(diǎn)，做好鋪墊。例如筆者在上到譯林版5A Unit 8A new student 的grammar time時(shí)候，有這樣一組對(duì)話。

T： Look！ Whats in our classroom？ Theres a blackboard in it. Theres a .../Therere some... Can you try？

S1：Theres a bookcase in it.

S2：Therere some books in it.

...

T： Great！ Now look at Nancys classroom.（遮住Nancys教室的一部分） Is there a computer in the classroom？ Are there any flowers in the classroom？ Just like this. Can you ask some questions？

S1： Is there a TV in the classroom？

S2： Are there any pictures on the pictures？

這些看似簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)行質(zhì)疑，思考，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、歌曲導(dǎo)入，輕松愉悅

教育心理學(xué)表明：音樂(lè)教育與智育教育相輔相成。把唱歌的形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，筆者在教學(xué)5A Unit 2（Grammar time &fun time）的時(shí)候，老師讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲In the classroom：Whats in the classroom， in the classroom？ Theres a TV in the classroom， in the classroom. 由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)唱，接著老師讓學(xué)生把歌曲中的TV換成其他的單詞邊唱邊拍手，不知不覺(jué)中老師就化解了課堂的重難點(diǎn)了。

三、游戲?qū)?，趣味無(wú)窮

眾所周知，游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是很好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入形式。游戲有許多種：brainstorm（頭腦風(fēng)暴），play letter games（字母游戲）；look say and guess （看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜）等。筆者在教學(xué)5A Unit 5 What do they do ？這一單元有關(guān)職業(yè)單詞的時(shí)候，就讓學(xué)生聽(tīng)滴滴的喇叭聲，學(xué)生猜出來(lái)是driver，再讓學(xué)生聽(tīng)炒菜的聲音，學(xué)生猜出來(lái)cook，接著老師讓學(xué)生Look and guess，讓學(xué)生看了聽(tīng)診器的圖片，學(xué)生立刻聯(lián)想猜出來(lái)是doctor，接著出示了打點(diǎn)滴的藥水和針，學(xué)生立刻猜出來(lái)nurse，就這樣，學(xué)生在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)了本課的生詞。

四、實(shí)物導(dǎo)入，形象直觀

在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物可以變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語(yǔ)感知事物和理解問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)4A Unit 8 Dolls 這一單元的時(shí)候，老師出示了一個(gè)真實(shí)的doll，指著洋娃娃引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)了起來(lái)：Look！This is my doll. T&Ss： Look at her hair. Her hair is long. Look at her eyes. Her eyes are big... 在這樣形象直觀的教具面前，學(xué)生很輕松就說(shuō)出來(lái)這些平時(shí)我們認(rèn)為還比較難的句子。

五、懸念導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)欲望

“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。例如：T： Whats this？（教師在黑板上畫一個(gè)圓）Ss： Its a circle. T： Whats this now？（老師在圓中畫一個(gè)五角星）S1 S2：Maybe its a ball.S2： Maybe its an orange.... 學(xué)生立刻想出了各種不同的答案，但是答案都被老師一一否定，最后教師拿出一個(gè)切了一半的蘋果，請(qǐng)學(xué)生看其縱截面，學(xué)生恍然大悟原來(lái)Its an apple.此時(shí)學(xué)生的情緒已達(dá)到最佳狀態(tài)，教師順理成章地引入其他水果的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，也是一個(gè)重要的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生帶著巨大的能量，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。

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