小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐措施分析

何建雄

摘 要：教研活動(dòng)有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以還應(yīng)注重教研活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)立足于課堂教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教研活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的課程，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的一項(xiàng)重要途徑，所以應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，采取科學(xué)、合理的措施，不斷提高數(shù)學(xué)教研活動(dòng)水平。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，應(yīng)總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生以及教師的不斷進(jìn)步，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展。

1 合理確定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，合理確定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題至關(guān)重要，這對(duì)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的結(jié)果具有直接的影響。所以在確定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)親自參與，應(yīng)從課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)選擇。例如教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到了電子白板的重要性，但是由于使用時(shí)間較短，教師對(duì)電子白板的操作不夠熟練，特別是在制作課件時(shí)，無(wú)法制作出精美的課件，不能充分發(fā)揮電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。為此教師通過(guò)討論確定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題為“如何運(yùn)用電子白板制作數(shù)學(xué)課件”。與此同時(shí)教師在親自參與主題的確定時(shí)，必須明確教研活動(dòng)開(kāi)展的目的，確定教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，這樣才能更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

2 優(yōu)化數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案細(xì)節(jié)

以往數(shù)學(xué)教研活動(dòng)存在形式問(wèn)題，以“走過(guò)場(chǎng)”為主，缺少實(shí)效性，導(dǎo)致教研活動(dòng)效果不佳。所以應(yīng)改善這一問(wèn)題，應(yīng)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)具備實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，確定明確的開(kāi)展目標(biāo)，立足課堂教學(xué)、立足學(xué)生實(shí)際、立足學(xué)情，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。為此還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案，并對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教研活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析。例如在開(kāi)展“三課”活動(dòng)過(guò)程中，需要考慮的問(wèn)題有很多，為此教師就可以引導(dǎo)所有數(shù)學(xué)教師參與到教研活動(dòng)中，對(duì)教研活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)對(duì)擬定的教研行動(dòng)方案提出意見(jiàn)和建議，對(duì)不同年級(jí)的聽(tīng)課情況做出針對(duì)性的安排，整個(gè)研討氛圍非常的熱烈，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效反思，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的提升。

3 發(fā)揮教師集體的智慧

以往數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師的參與度不高，一般是由于數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)確定教研主題方案的制定以及主要問(wèn)題的提出，這樣就大大降低了教師的參與感，同時(shí)也不符合教研活動(dòng)集中性原則。為此應(yīng)提升教師在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中的主體地位，應(yīng)共同商討小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題，同時(shí)還應(yīng)分析教師在這個(gè)主題中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出問(wèn)題的對(duì)策。例如在“如何利用電子白板制作數(shù)學(xué)課件”這一主題教研活動(dòng)，該主題是通過(guò)開(kāi)展研討會(huì)全體教師共同商討決定，為了了解教師關(guān)于使用電子白板制作課件情況，教師先填寫(xiě)反饋表，之后教研組長(zhǎng)對(duì)反饋表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，確定普遍存在的問(wèn)題。并在教研活動(dòng)商討過(guò)程中，全部提出來(lái)，由所有教師進(jìn)行交流，發(fā)揮教師集體智慧，提出解決意見(jiàn)，保證數(shù)學(xué)教研活動(dòng)效果。這樣可以增加教師的參與度，加強(qiáng)教師的主體意識(shí)，可以讓每位教師數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中收獲更多，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研效果。

4 教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教研活動(dòng)立足課堂，離不開(kāi)學(xué)習(xí)、討論。學(xué)校要在能力范圍內(nèi)盡可能多的給老師們提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，尤其是年輕的老師要多出去學(xué)習(xí)，多參加說(shuō)課、微課比賽，與各地的優(yōu)秀教師探討、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時(shí)與全校老師一起交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)所得。學(xué)校主管教研的老師定期組織學(xué)習(xí)： 如從有關(guān)資料上摘取一些 “教例”，讓大家針對(duì)案例發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，然后大家一起探討、鉆研。新課標(biāo)頒發(fā)后，大家一起學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前數(shù)學(xué)新的發(fā)展理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育思想。大家常說(shuō)善于總結(jié)的人最容易成功。教研活動(dòng)要收獲應(yīng)有的效果，就要求老師們勤于總結(jié)。每次公開(kāi)課后，聽(tīng)課的老師都要做出總結(jié)、評(píng)價(jià)； 每次學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在教完一節(jié)課后，也鼓勵(lì)老師多寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施情況進(jìn)行回顧，查缺補(bǔ)漏，逐步完善。寫(xiě)總結(jié)可以將精華鞏固加深，亦能夠?qū)⒉蛔阒幪接懲晟?，?jiān)持實(shí)施，長(zhǎng)期積累，收效顯著。

5 總結(jié)

總之，教研活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)提高教師專業(yè)素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。所以為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，還應(yīng)注重教研活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)立足于課堂教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)水平。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，引導(dǎo)教師積極參與教研活動(dòng)，課堂教學(xué)應(yīng)總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生以及教師的不斷進(jìn)步，深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展。

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