信息化背景下中職學校圖書館借閱管理模式探析

連越

摘 要：中職學校圖書館是學校的文獻信息中心，是學校教師和師生獲取知識和提升綜合素質(zhì)的主要場所。圖書館圖書借閱率的高低，直接說明學校師生的到館率和文獻利用率，因此提高圖書借閱率是圖書館管理的重要任務(wù)之一，同時也體現(xiàn)了圖書館在中職學校發(fā)展中的意義。文章重點就信息化背景下中職學校圖書館借閱管理模式的構(gòu)建進行研究分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化；中職學校；圖書館；借閱管理

圖書館是中職學校的一個重要組成部分，是學生課外閱讀的主要場所，也是學校實施素質(zhì)教育的第二課堂。對中職學校來說，圖書館在整個教育教學過程中，具有特殊的服務(wù)職能。中職學校應不斷提高圖書館的服務(wù)水平，不斷加強圖書管理人員的服務(wù)意識和從業(yè)素質(zhì)，不斷優(yōu)化圖書館借閱環(huán)境。圖書要對讀者產(chǎn)生影響，必然要有一定的閱讀量來保證。那么如何提高學生的借閱率，才能達到對學生的閱讀產(chǎn)生效果呢?？傮w思路是我們現(xiàn)在要“請”學生入館，而非“等”學生上門。

1 中職學校圖書館借閱率低的原因

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上游戲、“快餐文化”甚囂塵土，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀明顯減少。雖然中職學校招收的學生持續(xù)增加，但是選擇進館閱讀的學生數(shù)量卻在不斷減少。其原因就是電子讀物作為科學技術(shù)的時代產(chǎn)物，因其成本低廉、攜帶方便而受到廣大中職學校學生的喜愛。電子讀物的盛行在一定程度上降低了圖書館的借閱率，中職學校學生課堂任務(wù)的繁重的填鴨式的教育占據(jù)了學生太多的課外時間，學生不愿意在圖書館花費大量的時間，這是導致中職學校圖書館借閱率低的主要原因。中職學校學生的文化素質(zhì)水平普遍較低，缺乏比較的競爭機制，周圍環(huán)境的影響也是導致圖書館借閱率低的一個原因。另外，中職學校圖書館資源呈現(xiàn)更新速度慢、設(shè)備陳舊、專業(yè)書籍不足的狀態(tài)，抑制了學生借閱圖書的熱情，這些方面的原因?qū)е聢D書館出現(xiàn)資源浪費和閱讀需求得不到滿足的矛盾局面。

2 信息化背景對中職院校圖書館管理模式的影響

2.1 對管理工作的影響

信息技術(shù)的發(fā)展促使信息化進程逐步深入，信息技術(shù)的應用也有了更為廣闊的空間，在中職圖書館管理模式的應用，改變了借閱、歸還模式的結(jié)構(gòu)，同時在信息化背景下，中職院校圖書館的管理模式逐步向開放式發(fā)展，圖書館的服務(wù)理念也逐步趨于現(xiàn)代化。各類技術(shù)的應用促使圖書館知識傳播打破了傳統(tǒng)模式的限制，學生在取得閱讀權(quán)限后可充分利用互聯(lián)網(wǎng)查找圖書館的館藏資料，這邊對管理工作帶來深遠的影響。要求管理工作需建立在信息化的基礎(chǔ)上，并與學生建立良性的互動與合作關(guān)系，才能真正實現(xiàn)圖書館的服務(wù)目標。

2.2 對管理人員的影響

信息化背景對圖書館管理人員的工作模式帶來了巨大的變化，同時也對管理人員提出了更高的要求。信息化背景依托于信息技術(shù)而言，而信息技術(shù)也具有快捷、便捷性等特點，并不是簡單的約束管理人員的行為，這便需要管理人員結(jié)合現(xiàn)實需求提高自身管理能力，并創(chuàng)新管理方法，同時還需不斷加強技術(shù)與知識的學習，真正承擔起圖書館資源導航者的角色。

3 信息化背景下中職院校圖書館借閱管理模式構(gòu)建

3.1 更新中職院校圖書館借閱系統(tǒng)

要想改進借閱管理模式，提高圖書借閱效率與管理效率，就需要借助信息技術(shù)手段，發(fā)揮信息化背景的優(yōu)勢，更新中職院校圖書館借閱系統(tǒng)，推動數(shù)字化管理模式的實施。首先，需要中職院校在數(shù)字化管理模式中加大經(jīng)濟投入，并在借閱管理中引入信息化設(shè)備，建立完整的館藏資源數(shù)據(jù)庫，利用信息化背景的便捷性完善借閱管理工作，為學生提供更方面、快捷的檢索模式，同時還可引入自主借閱設(shè)備，優(yōu)化圖書館借閱管理服務(wù)模式，方面學生自主完成借閱操作，從而提高圖書館的管理效率。

3.2 構(gòu)建積分制借閱制度

為了有效解決學生借書不還、不愿借書等問題，也可在信息化背景下構(gòu)建積分制圖書借閱制度，將學生借閱幾分作為其借閱誠信的評價標準。為此，可先構(gòu)建一個節(jié)約系統(tǒng)，將學生初始借閱積分設(shè)置為50分，誠信等級為一級，學生可自由借閱館內(nèi)圖書或數(shù)字化圖書館的資源。學生每借閱一本書可累積一分，借閱數(shù)字資源可累積兩分，真正將學生行為表現(xiàn)作為其借閱積分獲取的途徑。但逾期未還或?qū)D書有所損壞，則依據(jù)情節(jié)酌情扣除相應積分，最后結(jié)合學生借閱積分進行評級，等級較高的學生可給予相關(guān)獎勵，但對積分逐步下降的學生則需給予一定的懲罰。因此，中職院校圖書館還需在積分制度的基礎(chǔ)上構(gòu)建處罰制度，使借閱管理模式更加科學。

3.3 構(gòu)建中職院校圖書權(quán)限管理系統(tǒng)

首先，可構(gòu)建借閱數(shù)量管理系統(tǒng)，先確認中職院校中核心讀者群體，將學期作為借閱積淀，統(tǒng)計圖書借閱的數(shù)量，并對其進行合理的劃分，同時也可按照學生的特征作為劃分標準，并設(shè)置相應的權(quán)限系數(shù)，但要注意中職院校需從自身出發(fā)，合理調(diào)整不同標準的權(quán)限系數(shù)，確保學生基本的借閱數(shù)量，其次還需構(gòu)建圖書權(quán)限管理系統(tǒng)，將圖書借閱次數(shù)作為標準，劃分借閱文獻區(qū)域，并結(jié)合借閱情況，調(diào)整借閱權(quán)限，提高借閱價值。也可將圖書本身性質(zhì)作為標準，設(shè)置權(quán)限，保障圖書的實效性，使學生在借閱時，使圖書得到優(yōu)化利用。

3.4 構(gòu)建中職院校圖書借閱時間管理系統(tǒng)

首先，將中職院校所設(shè)學期作為標準，精準測算每學期學生對圖書的借閱情況；其次，將借閱學生數(shù)量、學生總數(shù)量作為媒介，對借閱時間進行測算，對比同類型、不同類型圖書借閱時間；最后，設(shè)置借閱制度，并將此制度作為時間管理系統(tǒng)的核心，對接下來的借閱情況進行準確的評估，以此反復，經(jīng)過調(diào)整，圖書館借閱時間的管理更會完善，從而為學生提供更好的服務(wù)。

4 結(jié)束語

綜上所述，信息化背景下，中職院校圖書館借閱管理模式的創(chuàng)新與改善具有深遠的意義。在某種程度上能優(yōu)化傳統(tǒng)管理制度，使各類書籍得以充分使用，避免書籍資源的浪費，也可使中職院校圖書館發(fā)揮其自身作用，滿足學生的需求，為學生提供更好的服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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